Муста психология шкафтары - Балдардын ой жүгүртүүсүн жана сүйлөөсүн жаңы көз карашта өнүктүрүү
Эгерде ымыркай курактык норма боюнча канча сөз сүйлөй албаса, анда эмне кылышы керектигин ата-эне кантип түшүнө алат: күтүп же шашылыш чара көрүү, анын ичинде фармацевтикадагы жетишкендиктерден пайдаланып?
Эки жаштагы балабыз менен унаа тейлөө кызматына бардык. Жыйырма мүнөттө ал кышкы дөңгөлөктөр жайкы дөңгөлөктөргө алмаштырылганын көрдү. Андан кийин кичинекей бала бардык унааларынын дөңгөлөктөрүн катырган. Жаш дөңгөлөк алмаштыргыч.
Мындан тышкары, ал ырахаттануу менен жерге түкүрө баштады. Мен ал жердеги слесардан үйрөнгөм. Бизде жемиштүү сапар болгонун айтпай эле коёлу: алар машинаны жаңы сезонго даярдашты, ал эми уулу жаңы көндүмдөргө ээ болду.
АЧЫК СУРООЛОР
Балдардын ой жүгүртүүсүн кантип түшүнсө болот, аны кантип өнүктүрсө болот? Кээде мен уулума бир нерсе жасоону көрсөтөм, анын кайталанышын күтөм - бирок жок, ал каалабайт, иштебей калат. Ошондо мен бир эле жолу көрдүм - жана жаттоонун, көбөйтүүнүн сонун натыйжасын көрсөттүм!
Сүйлөө менен, ошол эле нерсе - мен аны менен логопедиялык көнүгүүлөрдү жасадым, Мария Монтессори системасы боюнча өнүгүү класстарына бардым, китеп окудум - бала бардык үндөрдү сүйлөйт, бирок дагы деле болсо өз тилинде сүйлөйт. "Бабай", "юм-юм", "топ-топ" … Бул сөздөрдү ага эч ким үйрөткөн жок, сүйлөшүү учурунда сөздөрдү бурмалаган жок. Эмне үчүн уулу мындай дейт, түшүнүксүз.
Ошол эле учурда, баланын сүйлөөсүн жана ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү боюнча педагогикалык сунуштарда принцип басымдуулук кылат: кайталоо - бул окутуунун энеси. Эгерде сиз балаңыздын жакшы сүйлөөсүн кааласаңыз, сөз байлыгыңыз бай болсо - аны менен тез-тез сүйлөшүп, жаңы сөздөрдү үйрөнүп, оюн түрүндө такай машыгып, айкел жасап, сүрөт тартып, манжалык гимнастика жасаңыз. Баланы ата-энесинин камкордугусуз жана мээримсиз калтырбаңыз. Аттиң, практика көрсөткөндөй, аттын жеми эмес.
ӨНҮГҮҮДӨГҮ КЕЧИКМЕ?
Азыркы психологиядагы ой жүгүртүү жана сүйлөө бир эле текчеде турат. Жаман сүйлөйт - жаман ойлойт дегенди билдирет. Сөз жок, ой жок.
Көп жана тез сүйлөшүү дагы ата-энелердин этият болушуна себеп болот. Ойлонуу процесстеринде баары жайындабы? Мен суроону аягына чейин уккан жокмун, бирок буга чейин эле жооп бердим - көңүлдүн тартыштыгынын белгилеринин бири.
"Нормалдуу" жана "анормалдуу" түшүнүктөр ата-энелердин аң-сезиминдеги Дамоклдин кылычы. Дарыгерлер жана психологдор тастыктоону берүү үчүн, баланын ден-соолугу чың болуп, толук кандуу өнүгүшүн каалайт элем: бардыгы өз ордунда, ой жүгүртүү жана сүйлөө курактык нормага туура келет.
Бирок, көпчүлүк учурда ата-энелердин ички пикири адистердин тышкы баалоолоруна дал келбей калат. Албетте, бардыгын апасы менен атасы үчүн, алардын наристеси аныктамасы боюнча эң мыкты, ал эми алардын сүйүүсү сокур болгондуктан, алар ачык-айкын - өнүгүү четтөөлөрүн көрбөйт деп айтууга болот.
Бирок дарыгерлер сүйлөөнү өнүктүрүүдөн кечиктирген баланын бардыгын кемчиликсиз түшүнүп, түшүнүп, бир аздан кийин бүтүндөй сүйлөм менен сүйлөй баштаган учурлары жөнүндө эмне айтууга болот? Эл айткандай, ал унчукпай, унчукпай туруп, анан жарылып кетти. Керемет? Индиго балабы? Жеке өнүгүүнүн өзгөчөлүктөрү?
Ошентип, ымыркай курактык норма боюнча канча сөз сүйлөбөсө, ата-энелер эмне кылышы керектигин түшүнүшсө болот: күтүп же шашылыш чараларды көрүү, анын ичинде фармацевтикадагы жетишкендиктерден пайдаланып?
БАЛДАРДЫН ОЙЛОРУ ЖӨНҮНДӨ ЭМНЕ БИЛЕБИЗ?
Рене Декарттын "Мен ойлойм, демек, менмин" деген сөзү адам үчүн ой жүгүртүүнүн маанилүүлүгүн жакшы көрсөтөт. Бул биздин билимибиздеги эң маанилүү кадам. Чыныгы дүйнөнү мээде чагылдыруу, анын касиеттери, мамилелери жөнүндө билим топтоо, өз алдынча жыйынтык чыгаруу жана тыянак чыгаруу жөндөмдүүлүгү.
Ой жүгүртүүнүн табияты жөнүндө философиядан окуй аласыз, анын формалары жана мыйзамдары логика менен каралат, ал эми психофизиологиялык механизмдер физиологдор жана психологдор тарабынан изилденет.
Бала ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүнүн төмөнкү баскычтарын ырааттуу өткөрүп турат:
- - визуалдык-натыйжалуу (мисалы, балдар башка адамдардын эмне кылып жаткандыгын көрүп, кайталап жатышат, мисалы, чоң эне сыяктуу көз айнек тагынышат),
- - визуалдык-каймана мааниде (мисалы, бала алгач алманы көрөт, андан кийин анын образы калыптанат, андан кийин "алма" сөзү менен эмне коркунучта экендигин түшүнөт),
- - вербалдык-логикалык (мисалы, балдар объектилердин ортосундагы себеп-натыйжа байланыштарын табуу, объекттердин белгилерин белгилөө, жыйынтык чыгаруу жөндөмүн өздөштүрүшөт).
Андан тышкары, ой жүгүртүүнүн бардык түрлөрү ар бир адамга мүнөздүү, белгилүү бир учурда ой жүгүртүү түрлөрүнүн бири башкарууга өтөт, ал эми башкалары экинчи планда калат. Ошол эле учурда, ой жүгүртүүнүн эски формалары өнүгө берет жана жаңы мазмун менен толтурулат. Мисалы, болжол менен 4-6 жашында балдардын визуалдык-образдуу ой жүгүртүүсү өрчүйт, ал эми визуалдык-активдүү ой жүгүртүү жоголбойт, ал өнүгүүнүн жогорку баскычына чыгат.
Сүйлөөнүн өнүгүшү ой жүгүртүүнүн өнүгүшүн коштойт. Ой жүгүртүү канчалык жакшы болсо, сүйлөө ошончолук жакшы болот жана тескерисинче.
БАРДЫК ҮЧҮН РЕЦЕПТТЕР
Балдардын ой жүгүртүүсүн жана сүйлөөсүн өнүктүрүү үчүн ата-энелерге төмөнкүлөр сунушталат:
- өнүгүү класстарына барууга;
- балага айлана-чөйрөнү таануу үчүн жагымдуу атмосфераны түзүү;
- балдардын кызыгуусун жетиштүү деңгээлде чектөө, жашоо жана ден-соолук үчүн кооптуу болгон нерселерге гана тыюу салуу;
- бала бакчага барууга;
- чыгармачылык менен алектенүү;
- улакка китеп окуу;
- көзкарандысыз ой жүгүртүүгө түрткү берүү;
- турмуштук кырдаалда тандоо жүргүзүү үчүн өзүн камсыз кылуу;
- чечим кабыл алууну, болгон маалыматты талдоону үйрөнүү.
Жоопкерчиликтүү ата-энелер төрөлгөндөн баштап (айрымдары төрөткө чейинки мезгилде) ымыркайдын өнүгүүсүнө катыша башташат. Алардын көпчүлүгү убакытты текке кетирбөөнүн канчалык маанилүү экендигин, баланын өнүгүүсүндөгү сезимтал мезгилди түшүнүп, колдон келишинче аракет кылышат. Алар эрте өнүгүүнүн жаңы ыкмаларын өздөштүрүшөт.
Ал эми ой жүгүртүүнүн өнүгүшү менен, кээ бирөөлөр баланы тезирээк ойлонууга үйрөтүү керек деп түшүнүшөт. Башкалары чыгармачыл, стандарттуу эмес. Дагы бирөөлөрү анын логикасын өркүндөтүүнү каалашат.
Эмне үчүн алар бул ишти кылып жатышат? Эреже катары, чоңдор баланын сөзүн жана ой жүгүртүүсүн өркүндөтүүгө аракет кылышат, келечекте ал ишкерчиликте, байланышта, үйдө же ата-энесинин эңсеген тилегин ишке ашырышат. Алар аны риторика, чет тилдери боюнча сабактарга жөнөтүшөт, чечендик өнөрдөн сабак беришет ж.б. Балалык - бул бойго жетүүнүн башталышы жана бала канчалык мыкты даярдалса, ошончолук бийик учат. Же дагы кыйналат.
"Бактылуу бала" китебинин автору Стивен Хариссон туура белгилеген: "Биз балдарыбызды окутуу менен ушунчалык алгылыктуу болуп жатабыз, баланын билиминин маңызы анын бактылуу жашоосун жаратып жаткандыгын унутуп калдык. Акыры, бактылуу жашоо Балдарыма жана өзүмө чын жүрөктөн каалайбыз."
БУЛ БАКТЫЛУУЛУК
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы биздин балдарыбызды кандайча өстүрүп, өнүктүрүп жатканыбызды түшүнүүгө өбөлгө түзөт. Балдардын тубаса жөндөмдөрүн түшүнүү контекстиндеги "нормалдуу" өнүгүү жана "анормалдуу" жаңы мааниге ээ болот. Бирдиктүү норма? Бул дельфин менен күкүктүн ой жүгүртүүсүнүн өнүгүшүн орто эсеп менен эсептеп, андан кийин баарына ушул норманын негизинде жалпы сунуштарды берүү сыяктуу. Канаттуулар менен сүт эмүүчүлөрдүн ортосунда жалпылык бар экендиги талашсыз, бирок жеке кеңештерден айырмаланып, жалпы кеңештин натыйжалуулугу өтө төмөн болот.
Системалык мамиле балага берилген касиеттерди төрөлгөндөн баштап айырмалап, тарбиялоодогу каталардан алыс болууга мүмкүндүк берет. Башында ымыркайга берилбеген нерсени иштеп чыгуу мүмкүн эмес. Эгерде үйдө ал энелик мээримди жана мээримди сезбесе, анда анын өнүгүшү кыйын болот. Анда эмне үчүн жабык эшиктерди каккылап, убактыңызды, нервиңизди текке кетирип, сүйүктүүңүздү бактысыз кылдыңыз?
КАНТИП БОЛОТ?
- Жаңы төрөлгөн балаңыз менен куттуктайм! Сизде анал вектору менен төрөлгөн бала бар. Анын ой жүгүртүүсү катуу, катуу. Ага жаңы нерсенин бардыгына көнүү кыйын. Ошол эле учурда, анын уникалдуу эс тутуму, чоң көлөмдөгү маалыматты иштетүү мүмкүнчүлүгү бар. Аны шаштырбоо, үлгү боюнча, шаблон боюнча иш алып барууга үйрөтүү, ийгиликтүү аракети үчүн мактоо маанилүү, ошондо ал тапшырмаларды мыкты аткарат. Ал кылдат, кылдат, баарын аягына чейин жеткирет. Ал жөнүндө мындай деп айта алабыз: артка кылчайганда.
Андан чыгармачылыкты, тез ой жүгүртүүнү талап кылуу - балыктын асманда учушун талап кылгандай. Андан эч кандай жакшы нерсе чыкпайт. Бала өзүнүн кемчилигин гана сезип, ата-энесине кек сактайт, анткени алар аны ушул бойдон кабыл алышпайт.
Кырдаалдын кескин өзгөрүшү мындай баланын тынчын кетириши мүмкүн. Ымыркайдын өнүгүп келе жаткан окуялары ушундан улам келип чыккан, ал буга чейин эле мыкты сүйлөгөн жана жаңы бала бакчанын өзгөрүшү менен ал сүйлөбөй калган, тынчсызданган, же мыкты окуучу сынактан өтпөй калган.
Психикалык жактан артта калуу диагнозун коюудан мурун, мындай өзгөрүүнүн алдында эмне болгонун билип алганыңыз оң. Анал балага сүйлөө жана ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү үчүн китептерди, конструкторлорду, жыгач блокторду, үйлөрдү, табышмактарды ж.б. отуруп ойлонуш керек, топтолгон жана чыдамдуу оюндар. Анальный вектор менен баланын кандайдыр бир иш-аракетине түрткү берүү - бул мактоо. Жылуу сөз анал адамды жетектөөгө жөндөмдүү, эгер ал адилеттүү болсо, иш үчүн татыктуу сыйлык.
БАРДЫГЫМ ЖҮГҮРҮП ЖҮРӨМ
- Мына, тери вектору бар балаң бар. Ийкемдүү ой жүгүртүү менен, өзгөрүлүп жаткан шарттарга көнүп гана тим болбостон, пайда табууну дагы ким билет. Ал тез ойлонот, чечимдерди тез кабыл алат, текчеге маалыматты салуунун, оң жана терс жактарын таразага салган баладай көпкө чейин кереги жок. Анын табияты терең ой жүгүртүүгө багытталбайт, үстүнөн секирет, бирок бир эле учурда көп нерсени жасоого үлгүрөт.
Эгерде ата-энеси ага туруктуулукту сиңирип, баштаган ишин аягына чыгарууга мажбурласа, бир эле нерсени кайталап, өзүн ар кандай кейипте кийип көрүүгө тыюу салса, анда ал дүйнөнү таанып-билүүгө болгон кызыгуусун жоготот. Ал учканда баарын кармайт, тез сүйлөгөндү үйрөнөт. Бардык жаңы нерселер ага ырахат тартуулайт. Анын сүйлөгөн сөзү таза, бузулган. Ал үчүн убакыт акча, андыктан башаламандыкка жол жок. Сөздөрдү үнөмдөйт, түз эле чекитке өтөт.
Сырткы оюндарда, ошондой эле атаандаштык жана атаандаштык болгон жерлерде тери балдардын ой жүгүртүүсүн жана сүйлөөсүн өнүктүрүү жакшы. Алар эсептөө, математика сабактарын жакшы көрүшөт. Материалдык баалуулуктар алардын артыкчылыгы. Эгер сиз тери устасына бир нерсени үйрөтүүнү кааласаңыз - ал андан кандай пайда алаарын, аягында эмне алаарын санап бериңиз.
Скиннер табиятынан лидер, алар үчүн баарында биринчи болуу маанилүү. Аларды туура аткарылган тапшырмага үндөп, материалдык жыргалчылык менен жаңы жетишкендиктерге стимулдаштырса болот. Чөнтөктү толтуруп гана тим болбостон, ымыркайга материалдык пайда алып келет. Мисалы, циркке баруу же уктаардан бир саат мурун.
Булгаары жумушчуларынан мыкты инженерлер, архитекторлор, юристтер өсөт. Алар эмес, ким кырдаалдын өзгөрүшүнө чагылгандай тез реакция кылып, татаал суроолорго жооп берип, качып кетүүгө, боштуктарды издөөгө, максатка жетүүгө кимдин күчү жетет?
БАРДЫГЫН КЫЛА АЛАМ
- Падыша, жөн гана падыша менен таанышуу. Бул баланын табиятынан эбегейсиз мүмкүнчүлүктөрү бар. Анын ой жүгүртүүсү келечекке багытталган. Ал заара чыгаруучу вектор менен төрөлгөн. Табиятынан ал эч кандай тыюу салууларды жана чектөөлөрдү кабыл албайт, ал үчүн эч кандай ыйгарым укуктар жок жана классиктердин билдирүүлөрүнө, бирөөнүн тажрыйбасына кайрылуу, аны башка балдар менен салыштыруу маанисиз. Ал өзүнүн баркын билет. Өзүн башкалардан жогору сезет. Алгачкы күндөрү заара чыгаруучу канал пакеттин лидери болгон, алар дагы деле бизди өздөрү менен кошо жетелеп келишет.
Мисалы, уретралды ылдый түшүрүү, мисалы, кичинекей болсо дагы, ага билим берүү милдеттерин аткарууну таңуулоо - анын ачуулануусун, каршылыгын жаратат. Ал өзү эмне керек экендигин өзү билет. Ал өзү мурункулар туура жыйынтык чыгаргандыгын текшерет.
Ата-энелер баланын заара чыгаруучу вектору менен жетишкендиктерине гана суктанып, анын табигый жоопкерчилик сезимине таянып, анын зордук-зомбулук энергиясын туура багытка бура алышат - эгер сиз болбосоңуз, ким?
Кыйын тапшырманы ким көтөрөт, ким көп сөздөрдү үйрөнөт, кыйын суроого ким жооп табат, көйгөйдүн стандарттуу эмес чечимин ким сунуш кылат? Ким биригип, команданы жетектейт? Албетте ал. Кандай гана иш болбосун, негизинен, ал колунан келет. Бир гана маселе, ага чоңдор аны туура тарбиялай алабы? Уретраль, биринчи кезекте, теңтуштары менен байланышты өнүктүрөт.
СЕГИЗ ВЕКТОРДУН ЧЫНДЫГЫ
Ошентип, Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы балдарды тубаса касиеттери, сегиз вектору боюнча айырмалап турат. Төмөнкү үч вектордун мисалын колдонуп, мен ой жүгүртүүнү жана сүйлөөнү максаттуу түрдө өнүктүрүүнүн үстүндө иштөөнү көрсөттүм.
Макаланын аягында кээ бир жогорку векторлор үчүн ой жүгүртүүнүн өнүгүшү кандайча иштээрин карап чыгабыз.
Сулуулук - бул коркунучтуу күч
Көрүү вектору бар бала кабыл алуучу, сезимтал, эмоционалдуу. Мындай баланы кооз сүйлөөгө үйрөтүү оңой, анткени ага табигый жол менен сулуулукка умтулуу берилген. Анын сүйлөөсүн жана ой жүгүртүүсүн өркүндөтүү үчүн таасирлер керек. Анын визуалдык эс тутуму өнүккөн, ошондуктан ага жүз жолу уккандан көрө, бир жолу көргөн жакшы. Предметтик сүрөттөр, ар кандай өнүгүү карталары, анимациялык тасмалар аркылуу үйрөнүү визуалдык ымыркай менен 100% натыйжаны көрсөтөт.
Көрүүчүнүн визуалдык-образдуу ой жүгүртүүсү китеп окууну, сүрөт тартууну өнүктүрөт. Мисалы, анал-визуалдык балдар дүйнөнүн мыкты сүрөтчүлөрүн жана дизайнерлерин жаратышат.
Тынчыраак барган сайын, алдыга умтуласың
Дыбыш вектору бар бала өзүнө, ички тажрыйбасына жана сезимине көңүл буруп, бала кезинде көпкө чейин унчукпай, андан кийин бүт сүйлөмдөр менен сүйлөй алат. Ал кабыгынан чыкканча, суроолорго жооп берүү үчүн убакыт керек. Ал идеялар менен жашайт.
Анын сүйлөгөнү көп учурда тынч, бирок сиз ага кыйкырбасаңыз, катуу сүйлөп, тезирээк жооп берүүнү талап кылбасаңыз, андан чыныгы гений чыгат. Ал оозеки эмес, жазуу жүзүндө жакшы сүйлөйт.
Сөз таранчы эмес
Оозеки баланын оозеки акылы бар, ал сүйлөө менен ойлонот. Ал адатта эрте сүйлөй баштайт, сүйлөөсү тез, аягы жутулат. Акысыз кулактарды табуу ал үчүн биринчи орунда турат. Ал үчүн өз оюн кагаз бетине түшүрүү өтө кыйын. Ойлордун бүт агымынан эмнени тандоо керектиги белгисиз.
Биз ага башкы нерсени баса белгилеп, аягына чейин угууга үйрөтүшүбүз керек. Ал мыкты спикер боло алат. Эгерде сиз аны укпасаңыз, анда ал дагы деле анын аны угуп жаткандыгына ынанганга аракет кылат - ал жомокторду ойлоп таап, калп айта баштайт. Оозеки баланы оозунан уруу - аны кекечтендирүүнүн, атүгүл келечектеги патологиялык калптын ишенимдүү жолу.
Ошол эле учурда, заманбап ымыркай бир нече вектор менен төрөлөт жана сиз аларды кененирээк түшүнө аласыз, алардын ой жүгүртүүдөгү жана сүйлөгөндөгү өзгөчөлүктөрүн билип, Юрий Бурлан тарабынан тутумдук-вектордук психология боюнча тренингдерде балаңыздын вектордук коктейлин таанып билүүгө болот.
Ойлор менен сөздөрдүн артынан иш-аракеттер жүрөт жана алар кандай болот, айрыкча, адамдын ой жүгүртүүсүнүн өнүгүү деңгээлине жараша болот. Биз табигый касиеттердин өнүгүшү үчүн салыштырмалуу кыска убакытты - төрөлгөндөн баштап бойго жеткенге чейин өлчөдүк, андыктан балаңызды туура иштеп чыгуу мүмкүнчүлүгүн колдон чыгарбаңыз. Анын бактысы сиздин колуңузда.
