Балдар үйүндө бала кандайча өнүгөт
Балдар үйүндөгү баланын өнүгүүсүн кылдаттык менен талдоо ташталган балдардын дээрлик бардыгы өнүгүүдөн артта калгандыгын байкоого мүмкүндүк берет. Бирок Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы тарабынан ачылган мыйзам ченемдүүлүктөрү көрсөткөндөй, толук үй-бүлөлөрдө балдар коопсуздук жана коопсуздук сезимин жоготсо, алардын жүрүм-турумунда ушундай көйгөйлөр болот. Бала балдар үйүндө болбосо дагы, алар өзүлөрүн ушундай алып жүрө башташат.
Надежданын суроосу, Москва:
«Юрий, анда балдар үйүндө баланын өнүгүшү кандайча жүрүп жатат? Кантсе да, балдар үйүнүн тарбиялануучуларында коопсуздук жана коопсуздук сезими жок !!! Чындыгында эч нерсе кыла албайсыңбы?"
Виктория Винникова, математика мугалими мындай дейт:
Надежда, көпчүлүк үчүн оор жана азаптуу теманы көтөргөнүңө рахмат. Балдар үйүндө бала кандайча өнүгүп жатат деген сурооңуз мугалимдерди, психологдорду, дарыгерлерди жана кайдыгер эмес адамдарды тынчсыздандырат.
Ушундай оор шарттарда кантип өнүгүп-өсүүгө болот деп ойлонгондо, көптөгөн жүрөктөргө кан агып жатты? Балдар үйүнө барган балдардын морт психикасы кандай жаракат алат? Суроо туулат, балдар үйүндөгү баланын эң негизгисинен куру калганда алардын психикасынын өнүгүшүн кантип камсыз кылса болот? Эч кандай материалдык байлыктардын ордун баса тургандыгы.
Бул суроолорго жооптор Юрий Бурландын Системалык-Вектордук Психологиясы тарабынан берилген, ал психиканын өзгөчөлүктөрүн жана балдар үйүндөгү балдардын өнүгүшү жана билим алуу шарттарында да инсандыктын гармониялуу калыптануу шарттарын ачып берет.
Бул макала балдар үйүндөгү балдардын өнүгүүсү менен байланышкан ар бир адамга: мугалимдерге, психологдорго, тарбиячыларга, волонтерлорго жана демөөрчүлөргө жана колдоочуларга пайдалуу болот.
Балдар үйүнүн тарбиялануучуларынын өнүгүү өзгөчөлүктөрү
Педагогдор жана психологдор балдар үйүндө баланын психикасынын өнүгүшүнө кылдат талдоо жүргүзүп, айрым мыйзам ченемдүүлүктөрүн аныкташат. Айрыкча, бардык изилдөөчүлөр балдар үйүнүн баласынын өнүгүүсүнүн артта калгандыгын байкашат.
Бала жаңы эле төрөлгөндө, бул кичинекей каалоолордун түйүнү - тамактануу, ичүү, дем алуу, уктоо. Бирок анын өнүгүшү үчүн ага энелер берген камкордук жана негиз керек. Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы боюнча, бул коопсуздук жана коопсуздук сезими деп аталат. Бул коопсуздук сезими балага өнүгүү жана дүйнө таануу мезгилинде максималдуу ачылууга мүмкүнчүлүк берет.
Балдар үйүндөгү баланын өнүгүүсүн кылдаттык менен талдоо ташталган балдардын дээрлик бардыгы өнүгүүдөн артта калгандыгын байкоого мүмкүндүк берет. Бирок Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы тарабынан ачылган мыйзам ченемдүүлүктөрү көрсөткөндөй, толук үй-бүлөлөрдө балдар коопсуздук жана коопсуздук сезимин жоготсо, алардын жүрүм-турумунда ушундай көйгөйлөр болот. Бала балдар үйүндө болбосо дагы, алар өзүлөрүн ушундай алып жүрө башташат.
Балдар үйлөрүнүн тарбиялануучулары ушул эң маанилүү психологиялык компоненттен айрылышат, ошондуктан психосексуалдык өнүгүү кечеңдейт, сүйлөөнү өнүктүрүүдө кыйынчылыктар жана балдардагы башка терс көрүнүштөрдүн толук тизмеси белгилүү, аларды балдар үйлөрүнүн мугалимдери, тарбиячылары жана психологдору жакшы билишет.
Бул артта калууну жоюу үчүн, ата-энесинин жоктугунан кандайдыр бир жол менен балдардын ордун толтуруу максатында, үй-бүлөлүк атмосфераны түзүү жолдору сунушталды. Көпчүлүк учурларда, педагогдордун, психологдордун, медициналык адистердин жана ыктыярчылардын чоң тобу ар бир адам үчүн жалпы же орточо ыкмаларды колдонушат. Системалык мамиле балдар үйүндөгү балдардын психикасынын өнүгүүсүнүн тубаса өзгөчөлүктөрү менен иштейт жана ар бир баланын өзүнчө өзгөчөлүгү бар. Көрсө, ал балдар үйүнүн бир баласына ылайыктуу, экинчисине апаат.
Мындан тышкары, мындай балдар генетикалык жактан баңгиликке, аракечтикке, уурулукка жакын, мындай балдардын арасынан ден-соолугу начар адамдар өсүп чыгат деген жалган идея популярдуу.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы бул адашуу экендигин абдан так көрсөтөт жана туура системалык мамиле менен, балдар үйүндөгү баланын акыл-эс өнүгүшү кадимкидей болуп турат.
Балдар үйлөрүндөгү балдардын инсандык өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрү
Баланын бүткүл өнүгүшү анын тубаса векторлоруна жараша жүрөт, ошондой эле балдар терс сапаттарын векторлоруна жараша көрсөтүшөт.
Коопсуздукту жана коопсуздукту сезбегендиктен, балдар үйлөрүнүн тарбиялануучулары кичинекей кезинен эле калп айтып, уурдап, мушташып, тиштеп же башка девианттык жүрүм-турум белгилерин көрсөтө башташат.
Акыры, бул көрүнүштөр так изилденип бүттү, эң негизгиси, ар кандай балдарда ушундай шарттардын пайда болушунун ички механизмдери жана себептери көрсөтүлдү. Бул балдар үйүндөгү баланын өнүгүүсүн убагында оңдоо максатында мугалимдерге, тарбиячыларга, психологдорго тутумдук сунуштарды иштеп чыгууга жардам берет.
Балдар үйүндөгү баланын психикасын түшүнүү
Эмне кылыш керек? Эгерде эненин жылуулугу болбосо, көндүмдөрдү өркүндөтүү, окутуу жана тарбиялоо эмне үчүн пайдалуу? Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы балдар үйлөрүнүн тарбиялануучуларынын алдында компетенттүү тутумдун адистеринин алдында өз ордун табууга жардам берет. Кантсе да, балдар үйүндөгү бала үчүн эң негизги колдоо - бул анын психикалык макияжын, тубаса талантын жана жөндөмүн айланадагы чоңдордун түшүнүшү.
Кандай гана бала болбосун, анын каалоолорунун жетегинде. Ал эми Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы бизге балдар үйүндөгү баланын каалоолорунун аң-сезимсиз механизмдерин ачып берет. Кандай гана бала болбосун, берилген векторлордун жыйындысы менен төрөлөт. Эмесе, жакыныраак карап көрөлү
Балдар үйүндө балдарды өнүктүрүүнүн жеке планы
Табигый ыкчам, шамдагай, ыкчам, эпчил балдар бар. Психиканын мындай касиеттерине тери вектору бар жигиттер ээ. Тубаса ички программа бардык иш-аракеттерин пайда-пайда, өндүрүш жана экономика чыпкалары аркылуу чыпкалайт. Жана алуу жана сактоо үчүн "айлануу" керек, ошондуктан тери векторундагы балалык кезден бери болгон аң-сезимсиз каалоо кыймылда, ылдамдыкта, ритмде байкалат.
Мындай балдарды спорт секцияларынан таап, ошол эле учурда алардын өнүгүшү өсүп жаткандыгына көз салуу эң жакшы.
Дал ушул балдар коопсуздук жана коопсуздук сезимин жоготкондо, момпосуй, оюнчуктар, акча "ала" башташат. Жана чоңдор муну уурулук катары кабыл алышат жана кичинекей балага ал болбогон кандайдыр бир кара ниеттик ниетин айта башташат.
Табиятынан анын тубаса олжого болгон каалоосу бар. Тери вектору бар кичинекей бала ууру болуп төрөлүп, спортсмен, ишкер, мыйзам чыгаруучу болуп өсөт. Сиз анын өнүгүшүнүн бардык этаптарын түшүнүшүңүз керек.
Ыкчам жана шамдагай балдардан айырмаланып, жай, деталдуу балдар бар, алар эч качан шашылбашы керек, антпесе алар өжөр, өжөр жана таарынып башташат. Бала кезинде, коопсуздук жана коопсуздук сезимин жоготуу менен, мындай балдар агрессивдүү, мушташып, тиштеп алышы мүмкүн. Анальный вектордун негизин түзгөн алардын аң-сезимсиз каалоолору ушундайча көрүнүп турат.
Балдар үйүндө баланын өнүгүүсүнүн өзгөчөлүктөрү
Кандай гана бала болбосун, ар дайым жөнөкөйдөн татаалга чейин өсөт - кичинекей ууру инженер болуш керек. Эгерде мугалимдер жана тарбиячылар, волонтерлор жана психологдор балдар үйлөрүндөгү балдардын инсандык өнүгүүсүнүн тубаса өзгөчөлүктөрүн эске алышса, анда терс көрүнүштөрдү жоюуга болот.
Балдар үйлөрүндөгү балдарды өнүктүрүүнүн жеке планын түзүүдө, иштеп чыгуу ыкмалары жана оюндары балдар үйүндөгү баланын тубаса касиеттерине ылайык тандалышы керектигин эске алуу керек. Тери вектору бар бала логиканы, уюштуруучулук жөндөмдү өрчүтүп, тартипке үйрөтүшү керек. Ал эми жайбаракат балага сайма сайып, китеп окуп, кичүүлөрүн окутууга жардам бериңиз. Ушундайча биз өнүгүү үчүн оң багытты, талантыбызды башкалардын кызыкчылыгы үчүн колдонуудан кубанычтын даамын татып жатабыз.
Балдардын тубаса таланттарын ээрчүү, аларга жаңы тапшырмаларды берүү өтө оңой. Мисалы, үн вектору бар ойлуу балдарды шахмат ойноого үйрөтсө болот жана бул үчүн алар өзүлөрүнүн тынчтыгын жана тынчтыгын камсыз кылышат.
Ал эми визуалдык вектору бар эмоционалдуу балдарга сезимдерин сахнада чагылдырууга мүмкүнчүлүк берилиши керек (ыр, бий, спектакль). Балдар үйүнүн тарбиялануучулары үчүн өзгөчө мааниге ээ болгон ар бир адамдын таланты жана жөндөмү ушундайча өнүгөт.
Мындан тышкары, балдар үйлөрүнүн тарбиялануучулары менен иштөөчү чоңдор өзүлөрүнүн ишинен укмуштуудай ырахат алышат, анткени алардын иш-аракеттеринин натыйжалары алдын-ала болжолдонуп, педагогикалык таасир этүү ыкмалары так болот. Мугалимдердин милдети - бул тубаса таланттардын ачылышына жардам берүү жана аларды өнүгүүнүн оң багытына багыттоо.
Балдар үйүндөгү балдарды тарбиялоо жана өнүктүрүү
Балдар үйүндөгү баланы системалык ыкма менен өнүктүрүүнүн жеке планы буга чейин эле көп. Кантсе да, балдар үйүнүн тарбиялануучусу түшүнүктүү, “туура”, зарыл деп эсептейт, демек, ал деструктивдүү жүрүм-туруму менен көңүлдү өзүнө бурууну азайтып коёт.
Советтик педагогиканын жетишкендиктерин белгилей кетүү керек: Макаренконун "Педагогикалык поэмасы" жана "Республика Шкид". Алардын тапкычтык табылгалары Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясынын акыркы изилдөөлөрү менен толук тастыкталды.
Чындыгында, бала коопсуздук сезимин жоготкондо, инстинкттерге баш ийип, аман калууга аракет кылат. Ошентип, аң-сезимсиз түрдө, балдар табигый жол менен оторго агылып кетишет. Андан тышкары, эгерде мугалимдерге жетекчилик жок болсо, анда бул топтор бандаларга айланышы мүмкүн.
Бирок жакшы тарбиячы пайда болор замат, бул үйүр туура жол менен өзүн-өзү уюштурат, чоңдордун түрүнө жараша чыныгы балдар командасы түзүлөт. Ошентип, балдар үйүнүн тарбиялануучулары эрезеге жеткенде башкалар менен өз ара аракеттенүүнүн оң тажрыйбасын калыптандырышат.
Бул ролду ойноо оюндары аркылуу ишке ашканда, мугалимдер жогорку адеп-ахлактык чен-өлчөмдү белгилешет, демек, ар бир инсандын гармониялуу калыптанышына өбөлгө түзгөн коопсуздуктун жана коопсуздуктун жамааттык сезими калыптанат.
Педагогдордун, психологдордун, волонтерлордун жана балдар үйлөрүнүн жардамчыларынын аракети баланын коопсуздугун жана коопсуздугун сезип, анын социалдашуусуна салым кошо турган ушул атмосфераны түзүүгө багытталышы керек.
Албетте, мындай балага башка командалардан орун табуу оңой болот. Албетте, кандай болгон күндө дагы айрым өзгөчөлүктөр болот, бирок бул кадам тобокелдиктерди минималдаштырууга жардам берет.
Биз кийинки муунга таяныч пунктун беребиз
Балдар үйлөрүндө камкор адамдар, өз бизнесинин сүйүүчүлөрү иштешет. Педагогдор жана психологдор ар бир бала үчүн тынчсызданып, тамырлап жатышат.
Системалык-вектордук психология - бул педагогдордун жана психологдордун колундагы уникалдуу курал. Бул балдарга билим берүү методикасы менен жүргүзүлгөн эксперименттерден алыс болууга мүмкүндүк берет. Балдар үйүнүн тарбиялануучусуна байланыштуу жакшы нерседен үмүт кылбаңыз же ал үчүн башыңызга кандайдыр бир бакыт тартуулабаңыз. Балдар үйүнөн чыккан бул бала эң жакшы өнүгүп, кийин чоңдордун жашоосуна ыңгайлашып кетиши үчүн сизге эмне керек экендигин так билишиңиз керек.
Биз анын өнүгүүсүнүн бардык чөйрөсүн так түшүнөбүз. Демек, чоңдор балдар үйүнүн тарбиялануучусуна төрөлгөндөн баштап берилген таланттардын жана жөндөмдөрдүн бардык мүмкүнчүлүктөрүн так көрүшөт.
Балдар үйлөрүндөгү балдардын инсандык өнүгүүсүнүн индивидуалдык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен, Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясынын жардамы менен туруктуу натыйжаларга жетишүүгө жана балдар үйлөрүнүн тарбиялануучуларын коомдогу жашоого ийгиликтүү адаптациялоого болот.
Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча акысыз онлайн тренингдеринде балдардын заманбап муунунун өзгөчөлүктөрү, үй-бүлөдө жана командада баланы тарбиялоо жөнүндө көбүрөөк билүү. Бул жерде катталыңыз.
