Эркелетеби же жазалайбы? Баланы тарбиялоодо системалуу мамиле
Баланы бузуп, анын көзкарандысыз болушуна тоскоол болгон сүйүктүү баласына назиктик, камкордук жана ашыкча мамиле кылуу бул ата-энени кайдан тапса болот? …
«… Биз кээде ишенбей
ишенебиз, биз таштарды гана ыргытабыз деп ойлойбуз.
Бирок, баары бир, убакыт бумеранг сыяктуу келет, Биз көтөрүлгөндү оруп алганыбызда."
Виталий Тунниковдун "Бумеранг" поэмасынан
«Азыркы балдар тарбиясыз болуп чоңоюшат жана мунун баары ата-энеси аларды эркелеткендигинен, аларды жазалабагандыгынан улам - адегенде ата-энесинин мойнуна, андан кийин коомдун мойнуна отуруп, көңүл бурууну жана күтүүнү талап кылышат ар ким каалаган каалоосун аткарып, айланасында чуркай берет. Бала кезинде эле. Мурдагыдай эле. Айланадагылардын бардыгы аларга карыздар, бирок алар эч кимге карыз эмес. Балдар өзүмчүл. Балдар падышалар."
Ушул сыяктуу ой жүгүртүүлөр менен жолуктуңуз беле? Так. Бул жүйөлөрдүн канчалык негиздүү экендигин Юрий Бурландын Системалык-Вектордук Психологиясынын көз карашынан билүүгө аракет кылалы.
Балдарды эркелетиш керекпи?
"Эркелетүү" деген сөздүн өзү эле өлбөө, сырткы көрүнүү, бапестөө, көңүл буруу жана белектер менен ырахат тартуулоо, терс маанини туюндуруу - ашыкча этияттык менен бузулуу, каалоолорго берилүү.
Ата-эне сүйүктүү баласына болгон назиктиктин, камкордуктун жана ашыкча мамиленин көрүнүшү менен баланы бузуп, анын көзкарандысыз болушуна жол бербейт. Психологиялык билими жок муну жасоо өтө кыйын.
Өзүңүз үчүн сот: биз ар дайым өзүн-өзү актоо үчүн ушунчалык тартиптелгенбиз, баланы өз сезимдерибиздин призмасынан, тажрыйбабыздан жана эмне кылуу керектиги жөнүндө ойлорубуздан карап турабыз, ошондуктан, эркелетүү мүмкүн эмес деп эсептеген ата-энелер бала, бирок ошондой эле аргументтерди табышы керек:
- баланын келечекте кандай тоскоолдуктарга туш болушу мүмкүн экендигин эч качан билбейсиң, эми жашоодон ырахат алсын;
- бала ата-энеси жөнүндө ыраазычылык менен ойлонсун (алар аракет кылып, ага өмүрүн беришкен), көрдүңбү, белгилүү стакан суу карылыкты алып келет;
- бала ыйлабаса гана, көңүлдүү болсо. Балага бактылуу балалыгы жок депрессияга кабылган балага караганда, каалаганын берип, аны кубантуу оңой;
- Европада жалпысынан балдарга баардыгын жасоого уруксат берилет, ал эми кадимки адамдар бизден начар өсүшөт;
- балдар периштелер, алсыз жана коргоосуз, аларды кантип эркелете албайсың? Ботуну май менен буза албаган сыяктуу, баланы да көңүл менен буза албайсыз;
- жана башка.
Балдарды эркелетүүгө каршы болгон ата-энелер төмөнкү себептерди келтиришет:
- балдар табиятынан манипулятор жана ата-энесинен арканды бурап кетишет, анан алардан кимдер өсүп чыгат? Улгайган оорулуу атасын көчөгө айдап бара жаткан кызыбы? Карыган энеден пенсия алып жаткан уулбу?
- баланы эркелетүү зыяндуу - ал көзкарандысыз болууну үйрөнбөйт жана чыныгы жашоодон алыстайт;
- бир учурда ата-эне баласынын каалоосун канааттандыра албай, андан кийин "периште тишин көрсөтөт" деген чоң коркунуч бар;
- бузулган баланы ата-энеси башкара албайт, анын жүрүм-туруму күтүүсүз;
- бузулган балдар - ымыркай чоңдор, жетиле элек инсандар ж.б.
Ошол эле учурда, Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы боюнча билимин колдонуп, аналдык вектордун ээлери балдарды эркелеткен ата-энелердин категориясына кирээрин түшүнөбүз. Чыдамдуу, үй бүлөсү, алар үчүн үй-бүлө, балдар жашоонун таянычы болуп саналат. Көрүү вектору менен айкалыштырганда, мындай ата-энелер эң камкор жана супер камкор, бала үчүн өзүлөрүн унутуп калышат.
Тери вектору бар ата-энелер үчүн аналитиктен башка баалуулуктар масштабында жашагандыктан, ата-эне бул "мүмкүн эмес" системасын түзүү болуп саналат. Жана тери векторунун абалы ушул тыюулардын канчалык деңгээлде шайкештигине байланыштуу. Тери адамдар өзүн-өзү кармай билишет жана башка адамдарды чектөө менен (атап айтканда, балдарга курулушка тыюу салат), бул алар үчүн жакшы нерсе деп эсептешет. Баары орто ченде жакшы. Бара-бара жакшы.
Башкача айтканда, баланы эркелетүү же эркелетпөө, биз балага эркелетүүнүн чыныгы пайдасынан же зыянынан эмес, өзүбүздүн, экстрасенсибиздин түзүлүшүнөн башталат. Бала ата-энесинин барымтасында калат.
Балдарды жазалаш керекпи?
Баланы эркелетүү керекпи деген суроо, баланы жазалоо керекпи деген суроого тыгыз байланыштуу. Бир эле тыйындын эки тарабы: бузуу же жазалоо. Пряникпи же камчыбы? Эмнени тандаш керек?
Бул жерде ата-энелердин үч жалпы позициясын табабыз. Айрымдар жазалоодо өкүнүчтүү эч нерсе жок деп эсептешет, кандай жаза жакшыраак жана натыйжалуу болорун талкуулашат (урушуудан Рим папасын урууга чейин), башкалары ар кандай жазага кескин каршы - балдар башында чоңдорго караганда алсызыраак, аларга көз каранды жана бул абийирсиз кызмат абалынан пайдалануу - корголбогон адамды жазалоо - бул ата-эненин алсыздыгынын көрүнүшү эмеспи? Алардын бала менен башка жолдор менен баарлашууга, ага эмне жакшы, эмне жаман экендигин түшүндүрө албагандыгы. Дагы бирөөлөрү эркелетүү менен жазалоонун ортосунда орто жолду издешет, бала ата-энеси үчүн кубанычтуу нерсе жасады - момпосуй алып, капаланып - бурчка бар.
Бирок төртүнчү ыкма дагы бар - баланы бактылуу адам кылып өстүрүү үчүн аны тарбиялаш керек. Жаратылыш ага берген каалоолоруна ылайык көтөрүңүз. Андан кийин тарбиялоонун бардык процесси бир катар жазалоо жана өзүн-өзү сүйүү сезими эмес, кантип туура жашоону түшүндүрүп берүү эмес, жөн гана балдардын жанында кубанычтуу жашоо.
Балдарга тарбия берүү керек
Тарбия - бул эки тараптуу процесс: биз, ата-энелер гана эмес, баланы тарбиялайбыз, ал биз. Бала төрөлгөндө, ички көйгөйлөрүбүздү баланын эсебинен чечпешибиз үчүн, өзүбүздүн абалыбызды которбош үчүн, анын ички дүйнөсүн жана анын муктаждыктарын гана түшүнбөстөн, өзүбүздү, мамлекеттерибизди да түшүнүшүбүз керек. Баланы ата-эне мамилесине барымтага албоо үчүн, ага карата терс тажрыйба: "Балам, мен каалаган нерсемди мен өткөрүп берем".
Мисалы, эне уулунун мыкты окуучу болушун каалайт жана ал мектептеги кемчиликтери үчүн өзүн ак ниети менен актап, жазалайт. Булар жаман, жакшы эмес, ата-энесинин тилин албаган балдар - алар жазаланышы керек, жазаланышы керек.
Чындыгында, дейт системалык-вектордук психология, туура тарбия сизде кандай баланын, кандай векторлор бар экендигин түшүнүүдөн башталат, андан кийин аны менен мамилени кандайча туура курууга боло тургандыгы белгилүү болот (ал үчүн кандай жаза кабыл алына алат жана эмне туура эмес, ал үчүн ашыкча өзүн өзү багуу деген эмне жана аны сүйгөндүгүнө кандай көңүл буруу керек), "помидорду" "бадыраңга" айландырбай, табигый потенциалын кантип өнүктүрсө болот.
Эгерде сиз дагы деле балаңыздын вектордук жыйындысын (башкача айтканда, психиканын тубаса касиеттерин) билбесеңиз, анда сизди Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы боюнча акысыз лекциялары күтүп жатат. Сиз, албетте, баланы эркелетип, жазалоону дозалап, "көз менен" тарбиялай берсеңиз болот, же болбосо балага эмне керек экендигин жана анын психикасы үчүн өтө зыяндуу нерсени элестете аласыз (мисалы, теринин жамбашына чаап жиберүү) бала кайгылуу кесепеттерге алып келет - ууру же аракеч өсүп чыгат, ал эми визуалдык вектордун ээсине үй жаныбарын сатып алуу көрүнүштүн төмөндөшүнө алып келет). Бизге зыянсыз жана алгылыктуу көрүнгөн нерсе, анын бала үчүн ушундай болуп чыга тургандыгы эмес. Баарыбыз тубаса сыртынан окшош, бирок ички дүйнөсү таптакыр башкача.
Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" методикасын өздөштүргөн адамдар балдар менен болгон мамилелериндеги өзгөрүүлөр жөнүндө мындай деп жазышат:
Ата-эненин кемчиликтери баланын бактылуу же бактысыз жашоо сценарийинде пайда болорун унутпаңыз.
Системалык вектордук психология боюнча акысыз онлайн лекцияларга шилтеме аркылуу катталуу:
