Өспүрүмдөрдүн агрессивдүүлүгү: жырткычты тойгуздук, мырзалар …
«Менин балам 14 жашта. Ал агрессивдүү жана башкара албай калды. Эмне кылышым керек?" Айласы кеткен ата-эненин психологго берген суроосу. Жооп көп өтпөй: "Эгерде сиздин балаңыз өспүрүм кезинде өзүн башкача алып жүрсө, таң калыштуу болмок". Аягында шайыр эмоция. Балким, ал энесин өспүрүмдүн агрессивдүүлүгү кадимки көрүнүш, көнүмүш нерсе деп ишендириши керек эле.
«Менин балам 14 жашта. Ал агрессивдүү болуп, көзөмөлдөн чыгып кетти. Эмне кылышым керек?"
Айласы кеткен ата-эненин психологго берген суроосу. Жооп көп күттүрбөй:
- Балаңыздын өспүрүм кезинде өзүн башкача алып жүргөнү таң калыштуу болмок. Аягында шайыр эмоция.
Балким, ал энесин өспүрүмдүн агрессивдүүлүгү кадимки көрүнүш, көнүмүш нерсе деп ишендириши керек эле.
Нормалдуулуктан тышкары
Жаш муун алардын эскертүүлөрүнө агрессивдүү реакция жасап, оозеки гана эмес, адепсиз тилдин бардык жыргалчылыктарын ачып бергенде, ошондой эле физикалык жактан карапайым адамдар таң калышат беле?
Ютубка өспүрүмдөрдүн өздөрү жарыялаган видеотасмалар өспүрүмдөрдүн агрессиясынын чектен чыккан көрүнүштөрүн күбөлөндүрөт. Алар көп нерсеге жөндөмдүү:
-
улгайган кишинин бетине муштап, аны түкүрүп, шылдыңдап, жерге жыгып, өлтүрүп тепкилөө (чоң атасы аны тамеки чеккенге жол бербей, тамекинин зыяндуулугу жөнүндө лекция окуганга аракет кылган);
- жолбун мышыктарды жана иттерди кыйноо, ("Анан эмне? Алар чындыгында бирөөгө муктажбы? Коомду жаныбарлардын таштандыларынан арылтабыз …");
- үй-жайсыз адамдарды шылдыңдоо ("Алар коомдун калдыктары, өз ордун билишсин!");
- мугалимиңди саба ("Чоң эне жинди, бирок ал дене тарбия сабагынан сабак берет!");
- классташына кыянаттык кылуу ("Ооба, ал майор, ошондуктан биз аны көргөзбөө үчүн мектептин дааратканасынын дааратканасында чайкадык");
- мурунку сүйгөнүнөн өч алуу (достору тобу менен бир кыз аны ушундайча сабап, басынткан) же анын сүйгөнүнөн (мисалы, өспүрүм өзүнүн "ишенимсиз Жульеттага" бир нече жолу бычак сайган).
Балдардын агрессивдүүлүгү жана агрессивдүүлүгү жол берилген бардык нормалардан ашып кетет. Муну биз өспүрүмдөрдүн жүрүм-турумунун "нормасы" деп эсептейбизби?
Агрессивдүүлүк деген эмне
Психологдор агрессия жана агрессивдүүлүк түшүнүктөрүн айырмалашат. Латын тилинен которулган агрессия "кол салуу", "кастык" дегенди билдирет. Агрессия биринчи кезекте иш-аракеттер деп түшүнүлөт.
Айрым психоаналитиктер агрессияны Фрейд сүрөттөгөн өлүм инстинктинин кеңейиши, жок кылууга түрткү берүүчү күч катары карашат.
Австриялык окумуштуу Конрад Лоренц өзүнүн монографиясында агрессия жамандык эмес, ал түрдүн жашашына өбөлгө түзгөн табигый инстинкт деп эсептейт жана аны таптакыр өзүн-өзү жок кылууга багыттабайт.
Агрессияны изилдөөчү А. Басс аны "реакция деп, бир адамдын физикалык иш-аракеттери же мындай иш-аракеттердин коркунучу деп түшүндүрөт, натыйжада башка адамдын эркиндигин же генетикалык даярдыгын төмөндөтөт, натыйжада анын денеси башка адам оорутуучу стимулдарды алат."
Агрессивдүүлүк болсо, агрессивдүү жүрүм-турумга даяр экендиги менен көрүнгөн адамдын касиети. Анын үстүнө, агрессияга белгилүү бир бейімділік жеке адам тарабынан да, аң-сезимсиз түрдө да кабылданат. Психологдор агрессивдүү жүрүм-турум көрүнүштөрүнүн бир нече түрүн бөлүп көрсөтүшөт:
1. Түз физикалык.
2. кыйыр.
3. Негативизм.
4. Таарынуу, көрө албастык, жек көрүү.
5. Шектүү.
6. Өзүн күнөөлүү сезүү.
7. Оозеки агрессия.
8. Кыжырдануу.
Көрүнүп тургандай, агрессиянын жүзү ар башка, ал айлана-чөйрөдөгү адамдарга, тышкы чөйрөгө жана өзүнө карата болушу мүмкүн.
Демек, агрессия, бир жагынан, агрессивдүүлүктүн кесепети болсо, экинчи жагынан, ал социалдык билим алуу процессинде пайда болот.
Жашоо үчүн керек
Ушул күндөрү агрессивдүү болуу модага айланды. Агрессия - бул тышкы дүйнөнүн ага болгон таасиринен жеке адамдын психологиялык коргонуу механизми деп эсептешет. Пассивдүү, көз каранды болбош үчүн, өз кызыкчылыктарын жана максаттарын коргой албай калуу үчүн, сиз агрессивдүү болушуңуз керек.
Кумда отурган апа кичинекей баласы чаканы башка улактан алганына сүйүнөт:
- Молодец, ал өз максатына жетүүнү билет! Ал өзүнө таарынбайт …
Бала бакчага бара жаткан жолдогу дагы бир адам:
- Эгер кимдир бирөө түртүп жиберсе, анда алмаштыр.
Атам өзү туруштук бере алышы үчүн үч жашында кызды мушташ өнөрү боюнча жазат.
Ата-энелерди жакшы ниет жетектегени түшүнүктүү, бирок алар өз балдарына жүрүм-турумунун агрессивдүү түрлөрүн үйрөтүп жаткандыгын жана башкалар менен өз ара аракеттенүүнүн башка жолдорун, көйгөйлөрдү чечүүнүн башка жолдорун үйрөтпөй жаткандыгын байкабай жатышат. Алар көп учурда өз колу менен желмогуздарды өстүрүшөт, андан кийин алар менен эмне кылышты билишпейт.
Бала өспүрүм курагында биз анын түшүмү чөйрөсүндө "түшүм жыйнайбыз", "эккенибизди жыйнайбыз". Өспүрүмдөрдүн агрессивдүүлүгү ата-эненин начар тарбияланышынын эң көп кездешкен, ооруткан кесепеттеринин бири.
Ата-энелер менен мугалимдер таптакыр чыдагыс болуп, кадимки ыкмалар иштебей калганда, психологдорго кайрылып, жардам сурашат.
Изилдөө методдору
Заманбап психологдор агрессивдүү жүрүм-турумду ар кандай методдордун жардамы менен изилдешет: сурамжылоолорду жүргүзүшөт, агрессиянын көрүнүштөрүн байкашат жана тесттердин жардамы менен агрессивдүүлүктү ачышат. Психодиагностикада кеңири жайылган изилдөөлөр: мамилелердеги агрессивдүүлүктү баалоо (А. Ассинжердин тести), агрессиянын абалын диагностикалоо (Басс-Дарки анкетасы), 16 КФ анкетасы (Каттелл тести), Люшер тести, "Колдор" тести (ылайык Б. Бриклен, З. Пиотровский, Э. Вагнер).
Ошол эле учурда, бир дагы изилдөө түрү өспүрүмдөрдүн агрессивдүүлүгү жөнүндө суроолорубузга жооп бере албайт. Бир эле мезгилде бир нече ыкмаларды колдонуу сунушталат жана көпчүлүк учурларда айрым туруктуу мүнөздөмөлөр ар кандай кырдаалда өзгөрбөй тургандыгы байкалат.
Агрессия менен кантип күрөшүү керек
Сизге ар кандай ыкмалар сунушталат. Мисалы, аларга агрессияны социалдык жактан жакпаган каналдан маданий каналга багыттоо сунушталат. Бул спортко же максаттуу багытта жек көргөн адамдардын сүрөттөрүн илип, аларга башталган жебелерден ыракат алууга жардам берет.
Көбүнчө, жалпы кеңештер берилет: сүйүү жана секс болгон үй-бүлөдө агрессияга, чуулгандуу окуяларга жана уруштарга орун жок.
Дагы!
Агрессиянын объектилерин (же субъекттерин) алмаштыруу терең көйгөйлөрдү чечпейт, убактылуу бошотууга гана алып келет, андан башка эч нерсе жок. Ички чыңалуу, көңүл калуу агрессордун психикасына эң кыйратуучу жол менен таасир этет. Мындан тышкары, турмуштагы мисалдардан айрым өспүрүмдөр үй-бүлөдө сүйүү жана түшүнүүчүлүк өкүм сүргөнүнө карабастан, классташтарына, мугалимдерине ж.б. Эмне үчүн мындай болуп жатат?
Альтернатива
Агрессивдүүлүктү бир заматта жоюуга ыраазы болуп, узак жана ыктымалдык диагностикадан өтсөңүз болот, же Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясынын өнүгүшүн колдонсоңуз болот.
Агрессивдүү жүрүм-турум менен күрөшүү үчүн алгач анын түпкү себептерин түшүнүү керек. Өзүңүздү, тубаса каалоолоруңузду билмейинче, бул мүмкүн эмес.
Тубаса векторлорду, алардын өнүгүү деңгээлин, алардын ишке ашуу деңгээлин аныктоонун так системалык методикасы буга жол берет.
Өспүрүмдөрдүн агрессиясы жалпыланбаса, сегиз вектордун призмасы аркылуу каралса, түшүнүктүү схемаларды ала баштайт. Өспүрүмдөрдүн агрессиясынын жалпыланган себеби - өспүрүм эрезеге жетип, чоңдорго каршы чыгып, өзүнүн көзкарандысыздыгын, көзкарандысыздыгын далилдейт - айкын болуп жатат: биз эмне үчүн ар бир бала өспүрүм курагында ар кандайча жашайт, эмне үчүн кээ бир балдар кээ бирлер менен мүнөздөлөт агрессиянын түрлөрү, башкалары - башкалар, эмне үчүн кээ бир кырдаалдар кээ бир өспүрүмдөрдө агрессияны жаратат, ал эми башкалар аларга жайбаракат мамиле кылышат.
Өспүрүмдөрдүн табышмактуу агрессивдүүлүгү
Бир дагы бала түпкүлүгүндө маданияттуу болуп төрөлбөйт, ал архетиптик жаныбар болуп төрөлүп, туура тарбия менен сөздүн толук маанисинде адам болуп калат.
Адам биосоциалдык жандык, ал эми агрессивдүүлүк биологиялык компоненттин бир бөлүгү. Ал сизге аман калууга мүмкүнчүлүк берген механизмдин звеносу. Демек, коңшубузга болгон алгачкы жек көрүү сезимибиздин тамыры. Атаандаштык, жашоо үчүн жакшы шарттарды алуу, жашоо. Тарбия процессинде бала башкаларды сүйүүгө үйрөнөт жана өзүн жек көрүүнү билет.
Балдарга туура эмес тарбия берүү менен, башкача айтканда, ата-энелер, мугалимдер туш келди касиеттерин билбей туруп, "тийип" билим берсе, биринчиден, аларда болгон потенциал өркүндөтүлбөйт, жетишпегендиктери менен билим берүүгө аракет кылышат Агрессивдүү жүрүм-турумун шарттаган белгилүү бир балага туура келбеген ыкмаларды түшүнүү, экинчиден, бала архетиптик бойдон калууда.
Өспүрүм кезинде, бул балалыктан бойго жеткенге чейин, ата-энелердин ийгиликсиздиги ачык байкалат.
Өспүрүмдөр
Заара чыгаруучу өспүрүм өзүнүн үйүрүнө карата адилетсиздик, эркин, чектелбеген адамга шек келтирүү, ачуулануу түрүндө агрессияны көрсөтөт, ага даражасы боюнча эмес, жогорудан төмөн карай (мисалы, мактоо).
Анын ачуусу ачык-айкын көрүнүп турат, ал чек араларды, алкактарды билбейт. Уретрия вектору чендин жарымына ыраазы эмес. Бул жерде жинденүү ушунчалык ачуулануу, сүйүү ушунчалык сүйүү.
Мектепте заара чыгаруучу өспүрүм заматта көрүнөт, ал өзгөчө жылмайып жылмайып, өзүнө ишенимдүү басуу менен басат, көбүнчө көйнөгүнүн топчулугун ачып, аны эрксизден карашат. Мугалимдер аны формалдуу эмес лидер деп атап, жүрүм-турумун баалагандыгы үчүн жеке күндөлүгүн беришет, ал аны тагынат, эки бааны алат жана мугалимдерге ушундай көз караш менен карайт, бул чоң адамдын бул эр жүрөк алдында алсыздыгын сезет.
Заара чыгаруучу баланын ачкычы - бул анын регенти болуу, ага колдоо, жардам, кеңеш алуу, ага ыйгарым укуктарын өткөрүп берүү үчүн кайрылуу. Эч кандай учурда жуурканды өзүңүздүн үстүңүзгө тартып, ага кысым көрсөтүп, баш ийүүнү талап кылбаңыз - сиз дагы деле уттурасыз.
Эң жакшысы, заара чыгаруучу өспүрүмдү класстын башчысы кылуу керек, ал команданы жетектейт, ошентип сиз анын энергиясын позитивдүү багытта натыйжалуу колдоно аласыз. Сабакта уретралдык бала болгондо, чындыгында, бул бакыт, балдарды жогорку окуу жетишкендиктери жана жакшы командалык ынтымак үчүн балдарга багыттап, ага тартипти көзөмөлдөөнү ишенип тапшырсаңыз болот.
Ал табиятынан кайрымдуу жана аны душманга эмес, союздаш кылууга оңой. Ал эч кимге тийбейт, жөнөкөй, түшүнүктүү.
Эгерде класста заара чыгаруучу эки лидер болсо, анда алардын касташып кетиши табигый нерсе, жана чыр-чатак агрессия менен коштолот. Баары күрөш менен аяктайт, ал жерде алар өлүм менен өлүм үчүн күрөшүшөт. Агрессиянын келип чыгышынын алдын алуу - аларды ар кандай класстарга которуу, башка аймакты жана иш чөйрөсүн аныктоо жакшы.
Анальный өспүрүм, тубаса жөндөмдөрдүн туура өнүгүшү менен, тил алчаак, ийкемдүү бала, аксакалдарынын пикирин сыйлайт. Анальный өспүрүмдүн терс жагы - оозеки агрессия, кекчилдик, кекчилдик, таарыныч, үй стрессиндеги үй стрессинин ордун толтуруу, садизм.
Анал анал бала үчүн анын апасы чоң мааниге ээ, эгерде ага анча-мынча көңүл бөлбөсө, жасаган иши үчүн мактабаса, анда ал аны сүйбөгөндүгүн сезип, баарына - адегенде кыздарга, андан кийин таарынат аялдарда. Классташтарды жамбашка тепкилеп, аларды кир каргыш деп атап, мугалимге тил тийгизе алат.
Тери баласы агрессивдүү түрдө бардыгын чыканагы менен түртөт, ал дымактуу, ар кандай кырдаалдан чыгуунун жолдорун тез табат. Ал агрессияны каалаганына жете албай калганда көрсөтөт, мисалы, жогорку балл (ага велосипед убада кылышкан), анын дымактуу пландары бузулганда. Ал мугалим менен талашып-тартышууга аракет кылат, укугун канчалык тез четке кагат, ошондой эле жасаган ишин тез эле унутат. Булгаары жумушчулары бирдей шарттарды талап кылышат, аң-сезимсиз ар бир адамдан ашып түшөөрүн сезишет, жоготууну жактырышпайт жана "Жеңиш үчүн бардык каражаттар жакшы" деген принципти.
Белгилей кетүүчү нерсе, теринин өспүрүмүнүн туура эмес өсүшү менен анын терс жактары - бул өзүн-өзү тарбиялоонун жоктугу, өзүн өзү башкара албоо, өзүн чектей албоо (мисалы, ал мектепке өз убагында келүүнү уюштура албайт).
Ал кандайдыр бир материалдык баалуулуктарды жоготкондо өзүн агрессивдүү алып жүрөт, анткени булар булгаары иштетүүчү үчүн психологиялык ыңгайлуулуктун негизи.
Булчуңдуу өспүрүм туура эмес тарбия менен гана башкаларга агрессивдүү мамиле кылат. Төрөлгөндөн баштап, бул бала өтө токтоо, анын кадимки абалы бир өңчөй. Эгер ал "согуш" абалына өтүп кетсе, агрессияны көрсөтө баштайт, аны спорт секциясына берип, ал жерде кылмыш чөйрөсүнө кирүү үчүн бардык мүмкүнчүлүктөрдү алат, анткени спорт булчуңда негизги нерсени өнүктүрбөйт - өзүнүн күчүн позитивдүү колдоно билүү.
Мындай баланын туура өнүгүшү эмгекке, ал тургай оор физикалык жумушка көнүп калат. Булчуңдардын эрогендик зонасын баштоо менен, ал иш процессинен рахат алып, андан кийин "тынч куруучуга" айланат.
Булчуңдуу өспүрүм эч качан мушташты уюштурбайт, аны тери жетектейт, андан кийин булчуң шериктери менен бирге зордук-зомбулукка барышы мүмкүн. Урматтуу, ак көңүл бала, алар ал жөнүндө эч качан жаман ойлошпойт …
Булчуң үчүн жакшы тамактануу, жакшы тамактануу жана жакшы маанай үчүн жетиштүү уктап туруу маанилүү. Ага адамдын табигый муктаждыктарын канааттандыруу жашоодогу эң чоң кубаныч.
Ошентип, өспүрүмдөр тобу гараждардын жанынан өтүп бара жаткан адамга кол салып, аны сабап, акчасын алып кетишкен. Банданын тери лидери өзүнө уурдалган каражат менен саатты сатып алган, ал эми ага бөлүнгөн үлүшкө булчуңдар - тамак-аш, андан тышкары, камырдагы жөнөкөй, орой - колбасалар көп көлөмдө чогултулган. Курсактан жегиле. Эмгек терапиясына муктаж болгон жашы жете элек кылмышкерлер.
Өспүрүмдөрдүн агрессивдүүлүгүнө жогорку векторлор олуттуу таасир этет. Визуалдык вектор агрессивдүү жүрүм-турумга эмоционалдуулукту кошумчалайт: "Саша мени башка кыз менен көргөндө ачууланып, андан кийин чачынан кармап, кыйкырып, мушташты".
Вокалдык өспүрүмдөр авто-агрессияга көп кабылышат, алар сырткы дүйнө менен өз ара аракеттенүүдөн ички карама-каршылыктардын топтолгон тирешүүсүнө чейин, түшүнбөстүктөр бир мезгилде өзүн-өзү өлтүрүү, башкалар үчүн күтүлбөгөн нерсе болуп төгүлгөнгө чейин.
Мектептердеги массалык ок атуулар - бул жашоого жана адамдарга болгон таарыныч жана жек көрүү сезиминдеги анальный үн чыгарган өспүрүмдөрдүн болжолдонгон жүрүм-туруму. Мындай өспүрүмдөрдүн психикасын түшүнбөстөн, алардын сырткы окшош абалы кайгылуу натыйжага чейин байкалбай калышы мүмкүн.
Оозеки өспүрүм агрессияны сөз жүзүндө көрсөтөт, ал башка теңтуштардын үстүнөн оңой кыйкырат жана адатта өмүр бою анын "таяк" деген лакап аттары бар.
Жыт сезүү вектору өспүрүмдүн агрессивдүү жүрүм-турумуна терең ойлуулукту кошот - биз анын ишке катышкандыгын далилдеп гана тим болбостон, андан шек санабайбыз. Көзгө көрүнбөгөн, араң сезилген бала, өзүнүн негизги функциясын аткарып, "кандай гана болбосун тирүү калуу", башкаларды алмаштыруу менен, өзүнүн социалдык жактан жакпаган жүрүм-турумунун далилдерин жашырат.
Демек, өспүрүмдүн агрессивдүүлүгү ата-энелерди жана мугалимдерди ойготот. Алар туура эмес иш кылып жатышат. Балага, аны тарбиялоо методикасына болгон мамилеңизди кайрадан карап чыгышыңыз керек.
Кыскача маалымат
Өспүрүмдүн агрессивдүү жүрүм-турумун жеңүүгө жардам берүүчү натыйжалуу каражат эки постулат боюнча ата-энелердин аң-сезими:
1. Балага Адам болуп, маданиятын сиңирип алышы үчүн, анын тубаса векторлоруна ылайык, туура тарбия берүү керек.
2. Өспүрүмдүн агрессивдүүлүгүнүн терең себептерин түшүнө билүү жана аны терс сезимдерди башка адамдарга психикалык жана физикалык жактан зыян келтирбестен алып салууга үйрөтүү керек.
Мисалы, унчукпаган бала үчүн унчукпастыктын маанилүүлүгүн түшүнүп, ата-эне ага ыңгайлуу, тынч шарттарды түзүп бериши керек, ошондо мектептен кайтып келип, өзү менен өзү жалгыз калууга мүмкүнчүлүк алат.
Ата-эненин сүйүүсү, эгерде ал системалуу түрдө көрүнүп турса, анда ал эң натыйжалуу жана максаттуу болот, ошондо гана бала өзүн сүйгөнүн сезет жана бул агрессияны кетирет: тери өспүрүмүн кучактап, аналды мактап, заара чыгаруучу каналга суктануу, эмоционалдык байланышты түзүү визуалдык, оозеки угуу ж.б.
Өспүрүмдөрдүн агрессивдүүлүгү сөзсүз эмес, көп нерсе бизден - алардын тарбиячыларынан көз каранды.
