Аутизм. 3-бөлүк. Аутизм менен ооруган баланын нааразычылык реакциясы жана агрессиясы: оңдоонун себептери жана ыкмалары
-
1-бөлүк. Пайда болуу себептери. Аутизм менен ооруган баланы тарбиялоо
- 2-бөлүк. Аутизм менен ооруган балада мотор стереотиптери жана ашыкча тийүү сезгичтиги: ата-энелер үчүн себептер жана сунуштар
- 4-бөлүк. Жашоо элес жана чыныгы: аутизм менен ооруган балдарда өзгөчө белгилер
- 5-бөлүк. Аутист балдардагы сүйлөөнүн бузулушу: системалык себептери жана коррекциялоо ыкмалары
- 6-бөлүк. Аутист балдарды тарбиялоодо үй-бүлөнүн жана айлана-чөйрөнүн ролу
Бул макалада аутизм диагнозу коюлган балдардын ата-энелерин алардын тарбиясына байланыштуу эң көп тараган суроолорду талкуулайбыз. Белгилүү бир акцияга катышуу үчүн баланын нааразычылыгына кандай жооп кайтаруу керек? Ага күнүмдүк ишинин өзгөрүүсүнө ылайыкташууга кантип жардам бере аласың? Кантип анын жөндөмүн өркүндөтүп, агрессивдүү реакцияларды азайтуу керек? Аутизм менен ооруган балдардын психикалык өзгөчөлүктөрүн Юрий Бурландын Системалык Вектордук Психологиясынын көз карашынан терең түшүнүү ушул жана башка суроолорго жооп берет.
Системалык-вектордук психологияга ылайык, аутист балада, башка адамдар сыяктуу эле, төрөлгөндөн баштап бир нече векторлор бар. Алардын арасында үн вектору басымдуулук кылат, ал аркылуу бала баштапкы травманы алып, аутизмдин пайда болушуна алып келет.
Тилекке каршы, аутизмдеги башка векторлордун өнүгүшү жана толтурулушу дагы бир топ бурмаланган. Травмалык үн вектору баланын башка тубаса сапаттарынын жана касиеттеринин өнүгүшүнө олуттуу таасир этет. Ошондуктан, аутист балдарда, бир эле диагноз менен, симптомдордун индивидуалдуу, ар башка топтому бар.
Векторлор жөнүндө Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясынын билимин колдонуп, аутизмди коштогон баланын симптомдорунун жана жүрүм-турум өзгөчөлүктөрүнүн мүнөзүн түшүнүп, ар бир конкреттүү бала үчүн реабилитациялоонун мыкты, дифференциалдашкан мамилесин жана оптималдуу шарттарын камсыз кылууга болот.
Консервативдүүлүк жана көз карандылык
Аутизмдеги векторлордун анал-тыбыш айкалышы баланын өнүгүүсүнүн мүнөздүү сүрөтүн берет. Ата-энелер үчүн мындай симптомдордун комплексин көтөрүү жана бала менен жемиштүү байланыш түзүү өтө кыйынга турушу мүмкүн. Баланын жүрүм-туруму көптөгөн нааразычылыктар менен коштолот, жаңы жерлерди кыдырып, ал тургай жаңы кошумча азыктарды киргизүү чыныгы кыйноого айланат.
Бул биринчи кезекте анал векторунун болушуна байланыштуу. Адатта, ал ээсине консерватизмди, үйгө, тааныш нерселерге жана жашоо образына берилгендик берет. ВедОм вектору менен ооруган жана энесине абдан байланган бала. Ага жаңы иш баштоо кыйын, ал адаптацияланышы кыйын жана чындыгында бекемдөөгө жана чыдамдуу мамилеге муктаж. Ал жай, бирок катуу. Себеби, анын касиеттери аткарылган иштин сапатын камсыз кылуу максатында иштелип чыккан. Кандай гана шашылыштык болбосун, баланы жайбаракаттык ритминен чыгарып, ал ого бетер басаңдайт - эс-учун жоготот. Ал эмне кылбасын, аны ыңгайлаштыруу мүмкүн эмес.
Бала туура эмес басымга (ыкмага) таарыныч жана өжөрлүк менен, ал эми физиологиялык жактан - ич катууга кабыл алат. Адатта, бул идишке баруудан баш тартуу жана башка идиштерди окутуу көйгөйлөрү менен коштолот.
Эгерде анальный вектор өзүнүн тубаса касиеттерин талаптагыдай өркүндөтө албаса (аутизмде бул так ушундай болот), анда баланын табигый мүнөздөмөсү патологиялык формага ээ болот. Системалык-вектордук психологиянын жардамы менен муну кантип жеңүүгө болорун карап көрөлү.
Жүрүм-турум өзгөчөлүктөрү, бардык жаңы нерселерге нааразычылык
Баланын көйгөйлүү жүрүм-турумунун тамырын тереңирээк түшүнүү үчүн, аутизмдеги аналь векторунун өнүгүүсүндөгү бурмалоолор кандайча өзүн көрсөтө аларын карап көрөлү.
Ымыркай кезинде анал вектору бар кичинекей аутист көп учурда тамактанууда көйгөйлөргө туш болот. Энелер баланын турушу чыңалган же тескерисинче, өтө жайбаракат жана жайбаракат болгондуктан, ага эмчекти алуу кыйын экендигин белгилешет. Регургитация тез-тез пайда болот, балада ич катуу пайда болот.
Кийинчерээк, бала басканды үйрөнгөндө, ата-энелер кыймыл-аракеттердеги өтө солгундукту, координациянын начардыгын, кийинчерээк ар кандай кыймыл-аракеттердин өнүгүшүн белгилешет. Жүрүм-турумунда, летаргия, летаргия байкалат, бала бир нече саат бою ошол эле ырым-жырым, кайталанма иш-аракеттерди жасай алат.
Анын кесибин үзгүлтүккө учуратуу жана башка нерсеге өтүү аракеттери катуу нааразычылыкты жаратууда. Эгерде аналдык вектордон тышкары, мындай баланын вектордук жыйындысында тери дагы бар болсо, анда биз активдүүлүктүн өзгөрүшүн байкайбыз: летаргиядан жана летаргиядан гиперактивдүүлүккө жана дезингибирлөөгө.
Кошумча азык-түлүктөрдү киргизүү боюнча алгачкы аракеттерден эле чоң кыйынчылыктар пайда болот. Бала тамактын жаңы түрлөрүн четке кагат, бала кабыл алган абдан тар тамак-аш түрүнө милдеттенме бар. Тамактануу учурунда деле бала белгилүү бир ырым-жырымды жаратат - мисалы, ал белгилүү бир табактан же белгилүү бир бөлмөдө гана тамак ичүүгө макул болот, башка жерде болбойт.
Ырым-жырымдар жалпысынан анал-автистиканын мүнөздүү белгиси болуп саналат. Анальный вектору бар дени сак адам да консервативдүү, тааныш чөйрөгө байланып, каада-салтты сыйлайт. Аутизмде мындай өзгөчөлүктөр баланын социалдык адаптацияланышын күчөтүүчү оор симптомдор, оор белгилер түрүндө болот.
Бала кадимки режимди жана күнүмдүк режимди так сактайт - бул стрессте кандайдыр бир жол менен аны турукташтырып, тынчтандырат. Ар кандай өзгөрүүлөр категориялык нааразычылык менен кабыл алынат, tk. алар аны дароо эле назик балансынан алып чыгышат. Мындай балдар жөрөлгөсү менен жөө баскан жолду тандашат жана ата-энелерин күн өткөн сайын ушул жол менен жүрүүгө мажбурлашат.
Жаңы нерсенин бардыгына карата өтө негативизм байкалат: үйгө чоочун адамдын келиши "кастык менен" кабыл алынат, ал тургай бала жаңы кийимдерди дароо кабыл албайт. Жаңы жерлерге сөзсүз баруу (мисалы, ооруканага баруу же дүкөндөгү балага бут кийим алуу зарылдыгы) баланын кыйкырыгы, нааразычылыгы, агрессиясы же өзүн-өзү агрессиясы менен коштолот.
Анал-аутизмде агрессия жалпысынан оңой эле пайда болот - кырдаалдын табигый муктаждыктарына дал келбөөсүнө байланыштуу тажрыйбага жооп катары. Мындай балдар көп учурда жаныбарларга жана адамдарга, атүгүл үй-бүлө мүчөлөрүнө таш боордук көрсөтүшөт, оюнчуктарды сындырышат. Кийинчерээк, бала башкалар менен минималдуу байланыш түзө баштаганда, ал байланышты орнотуу каражаты катары агрессияны колдонушу мүмкүн: мисалы, ким ойноону каалаган баланы тиштеп алса.
Мыкаачылыктын себептеринин бири - энеге болгон таарыныч, экинчиси - башка адамдар менен эмоционалдык байланыштын жоктугу, алардын иш-аракеттерин түшүнбөгөндүгү. Эмне үчүн мындай реакциялар пайда болот жана балага аны жеңүүгө кантип жардам берүү керек - бул тема Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча онлайн лекцияларынын биринде кененирээк талкууланат.
Тазалыктын жана тартиптин зарылдыгы
Дал ушул аут-аутистте "иденттүүлүк феномени" деп аталган нерсени байкаса болот. Бул баланын үйдөгү нерселерди кыйналтып уюштургусу келгендигинен көрүнүп турат: ал тургай сыналгынын пульту текчеде дал ушул бурчта турушу керек, башка эч нерсе жок. Эгер кимдир бирөө кандайдыр бир нерсени кадимки ордунан жылдырса, бала аны сөзсүз түрдө түздөйт.
Мунун бардыгы анал векторунун өзгөчөлүктөрү менен да тыгыз байланыштуу. Ал өз ээсинен системалаштыруу жана иреттөө (билим, нерселер - бардыгы), аналитикалык акыл-эс зарылдыгы жөнүндө сурайт. Конструктивдүү иш-аракеттерде бул касиеттердин кадимкидей толтурулушу болбогондо, бала, каалагандай, ушундай жеткиликтүү жол менен ырахат алат. Биз анын өзгөчөлүктөрүн түшүнүп, кылдаттык менен жана акырындык менен ага толтура турган иш-аракетти сунуш кылганга чейин, ал ушундайча көрүнөт. Демек, тазалыкка өзгөчө муктаждык бар - мисалы, мындай балдар кийимдерине суусундук тамчылары же тамак-аштын сыныктары түшүп калса нааразы болушат. Анальный вектору бар адам үчүн "таза" жана "кир" түшүнүктөр негизги мааниге ээ. Туура өнүгүү менен бала тазалыкка жана тартипке умтулат, катуу четтөөлөр менен карама-каршы тенденция пайда болот.
Апа жана коопсуздук сезими
Мындай баланын энеси менен өзгөчө мамилеси бар. Эрте жашта симбиотикалык мамиле өтө жакын, бала энесин бир секундага коё бербейт, анын жоктугу терс, нааразычылык реакциясын жаратат (анал вектору бар наристелер энесине эң көз каранды). Кийинчерээк мындай мамилени таптакыр тескерисинче - энеден баш тартуу жана ага болгон агрессия (баласын тарбиялоодо туура эмес мамиленин кесепети) менен алмаштырууга болот.
Мындай бала тааныш чөйрөдө чоңойуп, ата-энелер аткарууга мажбур кылган эрежелерди бекем орнотсо, анын абалы салыштырмалуу туруктуу. Мындай балага көп учурда жаңы жашаган жерине мажбурлап көчүп баргандан, ооруканага жаткыргандан же ата-энесинин баланы курортко алып барууга биринчи аракетинен кийин диагноз коюлат. Кырдаалдын мындай кескин өзгөрүүсү аналь-автистикада невротикалык жана психотикалык симптомдордун бүтүндөй комплексин, вегетативдик функциялардын бузулушун, ал түгүл буга чейин ээ болгон көндүмдөрдүн регрессиясын шарттайт.
Туура экология боюнча көрсөтмөлөр
Баарынан мурда, бала үн векторунан баштапкы травманы алгандыгын эстен чыгарбоо керек. Ошондуктан, баланын жашоосундагы бардык мүмкүн болгон терс үн таасирлерин азайтуу керек. Музыка өтө тынч, классикалык түрдө гана ойнолушу керек. Балаңызды фен, чаң соргуч же блендер сыяктуу тиричилик техникасынын ызы-чуусунан коргогонуңуз оң.
Көтөрүлгөн үн менен же адепсиз маанайда сүйлөө ар кандай сүйлөшүү балага түздөн-түз тиешеси болбосо дагы, анын психикасы үчүн зыян келтирет (мисалы, ата-энелер өзүлөрүнүн ортосунда маселелерди чечишет). Үйдө белгилүү бир "үн экологиясы" орнотулгандан кийин гана, анальный үн адисинин билимин өркүндөтүүгө жардам бере турган атайын билим берүү чаралары жөнүндө сөз кыла алабыз.
Аутист баланын анал вектору болгондо, айлана-чөйрөнүн туруктуулугу жана алдын-ала божомолдонушу анын тарбиясынын негизги шарты болуп калат. Ансыз, бала коопсуздук жана коопсуздук сезимин жоготот, ошондуктан ал агрессивдүү тенденцияларга чейин ар кандай нааразычылык реакцияларын көрсөтөт. Чындыгында, ал өзү үчүн туруктуу жана болжолдонгон чөйрөнү сактап калууга умтулат.
Бирок жашоо ар дайым өзүбүздүн пландарыбызга өзгөртүүлөрдү киргизип турат. Көп жылдар бою бирдей ырым-жырым шарттарын сактоо мүмкүн эмес жана бул баланын социалдык адаптация түшүнүгүнө дал келбейт. Кантип бул процессти анальный профессионал үчүн жеңилдете аласыз? Ага жаңы шарттарды жана жагдайларды оңой кабыл алууга кантип жардам берүү керек?
Тамак-аш жана жашоо шарттары
Кээде анал-аудитисттик аутисттин тамактын белгилүү бир түрүнө гана кармануусу ата-энелерди акылдан адаштырат. Мындай бала 5 жашында бөбөктөр үчүн бир тектүү дан өсүмдүктөрүн гана жейт деген окуяларды көп уга аласыз. Мындай баланын организмине кандай зыян келтирилгенин элестетүү кыйын эмес, анткени мындай диетадан ушул жашка чейин керектүү витаминдер топтомун жана микроэлементтерди алуу мүмкүн эмес. Ошондуктан, бала өзүнүн курагына жараша кадимки тамак-ашка көнгөнгө чейин, адистер сунуш кылган витамин жана минералдык комплекстерди кошумча колдонуу өтө маанилүү.
Мындай баланын диетасына жаңы тамак-аш киргизүү микро дозадан баштап акырындык менен жүрүшү керек. Милдет - бул даамды ага тааныш жана кадимкидей кылуу. Ошондой эле тамак-аштын текстурасын акырындап өзгөртүү керек: эгерде бала бир тектүү масса жеп жаткан учурда, анда блендерди колдонуп, майдалоо деңгээлин акырындап өзгөртө аласыз, ошондо тамак-аш бөлүкчөлөрү ар бир жолу бир аз чоңоюшат.
Албетте, анальный үн адисине, айрыкча тамак жеп жатканда шашылыш кабыл алуу таптакыр жол берилгис нерсе. Ымыркай ыңгайлуу болгондо, тамактануу улансын. Тамактануу тынч, тынч чөйрөдө жасалышы керек. Эгерде бала кандайдыр бир адаттан тышкары тамактануучу жайга (мисалы, балкон) карманып, башка шарттарда тамактануудан баш тартса, анда аны тез арада ашканага же ашканага которууга болбойт. Балким, ал ошол жерде да сүйүктүү ширесин ичип кетиши мүмкүн.
Сүйүктүү тамактарыңыздын жардамы менен балаңызды акырындык менен керектүү жерде тамактанууга үндөңүз. Балага тамактандырууга байланыштуу тааныш нерселер сизге жардам берет - сүйүктүү биб, бала ичүүгө макул болгон жалгыз кружка ж.б.
Кийим-кече жана үй буюмдары жөнүндө айта турган болсок, аналдык баланын тубаса тартипке умтулуусуна таянып, ага футболкалардын кайсы текчеде тургандыгын, китептерди кайда, боёк жана карандаштарды коюуга акырындап үйрөтсөңүз болот. Мындай балдар энеси менен кошо жууп, үтүктөгөндөн кийин текчеге буюмдарды коюуга катышат. Натыйжада, баланын өзү үчүн кадимки ордунда белгилүү бир нерсени табуу кыйла жеңилдейт.
Анал-автисттердин өзүнчө тарыхы горшок менен байланыштуу. Көбүнчө мындай балдарда ич катуу болуп, натыйжада идиштен баш тартуу же жийиркенүү пайда болот. Эң негизги шарт - анальный баланы идишке отурганда эч качан шаштырбаңыз, андан да кир шымы үчүн жазалаңыз. Бул маселеде ата-эненин чыдамкайлыгы жана болуп жаткан окуяларга тынч, тынчсызданбаган мамилеси гана балага кыйынчылыктарын жеңүүгө жардам берет.
Кийимге келсек, анальный вектордогу нааразычылыктар анын жаңылыгына байланыштуу. Бул адаттан тыш кыртыштын текстурасы, анын тийиши, тери баласына чыдагыс болушу мүмкүн. Бирок аналь-аутизм үчүн бул нерсенин жаңы, адаттан тыш экендиги маанилүү. Акырындык менен бул нерсени жеңе аласыз: адегенде жаңы буюм үчүн шкафтан орун таап, андан кийин сүйүктүү аюуңузга бир нече жолу салып көрүңүз, ж.б.
Мейкиндикти жана убакытты болжолдоо
Жаңы адамдар, жаңы жагдайлар, жаңы саякат маршруттары. Жашоо бир орунда турбайт, төрт дубалга бекинип, баланын өнүгүшү талаптагыдай болот деп үмүттөнө албайсың. Кантип анал үн адисине дүйнөгө чыгып кетүүгө жардам бере аласыз? Ага сөзсүз өзгөрүүлөрдү бейпилдик менен ылайыкташтырууга кантип үйрөтсө болот, ансыз жашоо өзү мүмкүн эмес?
Бирден-бир жолу - баланын жашоосундагы бардык жаңы нерселерди мүмкүн болушунча болжолдуу, башкача айтканда, күтүлүп жаткан жана пландаштырылган кылуу. Мында атайын ыкмалар жардам берет, мисалы, күнүмдүк режим менен визуалдык плакат түзүп.
Ата-энелер "Менин күнүм" деген плакатты өз алдынча жасай алышат, бирок кээде сатыкта, өнүгүүнүн бардык түрлөрү сатылган адистештирилген дүкөндөрдө кездешет. Даяр плакат сатып алсаңыз, аны өзгөртүү боюнча дагы деле болсо бир аз эмгек керек.
Мындай плакатта стационардык, өзгөрүлбөс сүрөттөр (тамак, кир жуу, уктоо ж.б.) болушу керек. Калган режим учурлары (мисалы, эртең менен сейилдөө же кечинде бош убакыт) тунук терезе түрүндө жасалат, ал жерде зарылчылыкка жараша сүрөт же сүрөт киргизүүгө болот.
Ошондой эле, бала гипотетикалык жол менен кезиктире турган жерлердин, жагдайлардын же адамдардын сүрөттөрүнүн же сүрөттөрүнүн бүтүндөй арсеналын камдап алышыңыз керек. Мисалы, сейилдөө үчүн сейил бактын, дарыянын, балдар аянтчасынын, оюн борборунун сүрөтү болушу мүмкүн. Кечки бекер убакыт үчүн - ушул учурда сизге конокко келиши мүмкүн болгон телевизордун сүрөтү (мультфильмдерди көрүү), оюнчуктар же үй-бүлөлүк досторуңуздун сүрөттөрү.
Кечинде деле баланы кийинки күндөгү окуяларга даярдашыңыз керек. Балаңыз менен кошо бош тунук терезелерди тиешелүү сүрөттөр менен толтуруңуз. Эртеси бала үчүн окуялардын так жана түшүнүктүү, божомолдуу тизмеги болушу керек. Мисалы, жууп, эртең мененки тамактан кийин биз паркка барабыз, андан кийин түшкү тамак жана уйку, анан кечинде чоң атасы конокко келет, уктаар алдында - мультфильм көрүп, кечки душка түшөт.
Күнү бою балаңыздын көңүлүн плакатка буруңуз. Кийинки иш-чара кандай болоорун эскертип коюңуз. Иш жүзүндө, көптөгөн ата-энелер буга чейин оорукана сыяктуу жагымсыз жерлерге барганда дагы, баланын нааразычылыгын азайтууга жардам берерин тастыкташкан. Эң башкысы, бул жөнүндө анал бала алдын-ала билиши керек.
Баланын өнүгүшү үчүн жагымдуу шарттарды түзүү менен, аутист адамдар жаш курагы менен сүйлөөнү жакшы түшүнө башташат. Эгерде тактык ушунчалык маанилүү болбой калса, анда эртеңки күнү боло турган окуялар жөнүндө балаңыз менен сүйлөшүп, андан кийин күн бою алардын ырааттуулугун бир нече жолу эскерте аласыз.
Жашаган жерин жана каникулга чыгууну өзгөртүү
Аудиофилдик аутист үчүн эң стресстүү жагдай - бул жашаган жерин өзгөртүү. Аны үй-бүлөнүн көчүп кетиши менен гана эмес, баланы ооруканага мажбурлап жаткыруу же каникулга кетүү менен байланыштырса болот. Мындай шартта баланын кадимки дүйнөсү кыйрап жатат, ага таянар эч нерсеси жок.
Жашоо жерин өзгөртүү жөнүндө чечимди бала буга чейин мындай өзгөрүүлөргө көнүүгө даяр болгондо гана кабыл алган жакшы. Эгерде "Менин күнүм" деген постер менен иштөө менен, сиз буга чейин ар кандай кырдаалдарга жана шарттарга карата баланын кадимкидей реакциясына жетише алган болсоңуз, анда кыска мөөнөткө (мисалы, дем алыш күндөрү) каникулга кетүүгө аракет кылсаңыз болот.
Бул учурда баланын ийгиликтүү адаптацияланышы үчүн колдонулуучу принципти "үйдүн бурчу" деп аныктоого болот. Ооба, ата-энелер жанына чоң көлөмдөгү сөңкөлөрдү алып жүрүшү керек болот, бирок сиз эч нерсе кыла албайсыз.
Балаңыздын каникулда кадимкидей тамактануусун каалайсызбы? Үйүңүздө балаңыз көнүп калган сүйүктүү библичекти жана идиш-аякты алып кетиңиз. Уйкуга байланыштуу көйгөйлөрдү болтурбоо үчүн, баланын үйдө колдонгон шейшептерин алып кетүү керек. Үйүңүздүн атмосферасын жаңы жерде жаратууга жардам берген бардык буюмдар өтө чоң оң ролду ойнойт. Албетте, үйдөн баланын идишин алып кетүүнү унутпаңыз - бул ыйык нерсе! Ал өргүүдө сатып алынган жаңы идишти колдонуудан таптакыр баш тартышы мүмкүн.
Ошол эле адаптация принциби үй-бүлө жаңы жашаган жерине көчүп барганда колдонулушу керек. Бирок мындай учурда "көчүрүүнү" акырындап жүргүзгөн оң. Биринчи жолу жаңы квартирага баласы менен бир-эки сааттын ичинде ойноп келгениңиз оң. Ага алдын-ала тааныш оюнчуктарды жөнөтүңүз. Кийинки жолу балаңызга жаңы шарттарда тамак берүү үчүн керектүү нерселердин бардыгын ала аласыз. Бир аз убакыт өткөндөн кийин, аны менен бир аз уктап калганга аракет кыл. Бала жаңы үйдө көпкө отурганына кубанганда, сиз биротоло көчүп кетсеңиз болот.
Аттиң, баланын ооруканага мажбурлап жаткырылышына алдын-ала даярдануу дээрлик мүмкүн эмес. Бирок, доктурлар, адатта, балаңыздын төшөктөрүн, идиш-аяктарын жана бир аз көлөмдөгү оюнчуктарды жана китептерди алып кетүүгө уруксат беришет. Бул сиздин балаңыздын ооруканада жаткан стрессин азайтуу үчүн ачкычтарыңыз.
Анан, албетте, ошол жерде эне (анал вектору бар наристе үчүн негизги адам) болушу керек. Баланын энеси менен бир бөлмөдө чогуу болушун катуу талап кылыңыз. Эгерде эне-бала үчүн өзүнчө бөлмөгө акча төлөөгө мүмкүнчүлүк болсо, сөзсүз түрдө жасаңыз. Жаңы чөйрөнүн жана оорукананын процедураларынан тышкары, бала башка эч нерсеге жана айланадагы көптөгөн жаңы жүздөрдүн кошумча стрессине муктаж эмес.
Баланы түшүнүү ага жардам берүү дегенди билдирет
Бул макалада аутист балдардын ата-энелери туш болгон кээ бир көп кездешкен жагдайлар келтирилген, бирок векторлордун ан-үндүк айкалышы мүмкүн болгондордун бири. Бир адамда 3-4 вектор болушу мүмкүн, андан да көп.
Баланын жүрүм-турумунун бардык нюанстарын түшүнүү үчүн, анын өзгөчөлүктөрүн жакшыраак түшүнүү керек. Юрий Бурлан тарабынан тутумдук вектордук психология боюнча тренинг биринчи жолу бул оорунун пайда болушунун себептерин түшүнүүгө мүмкүндүк берет жана аутизм менен ооруган баланын көрүнүшүнүн бардык жактарын, анын эмнеси туура эмес экендигин, ага эмнелер керек экендигин, ага баласын таптакыр жаңы деңгээлде түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет. Бул билим ата-энелерге пайда болгон кыйынчылыктарды өз алдынча жеңүүгө үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берет, аутист баланы тарбиялоо сыяктуу кыйынчылыктарга жардам берип, күч берет.
Аутизм жөнүндө сизден башка эч жерде жана качан айтылбасын билип алыңыз. Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча кириш (акысыз) лекцияларына катталыңыз.
Кененирээк …
