Психосоматикалык сырлар: кекечтенүү
Плутархтын, Демосфендин жана Авиценнанын күндөрүнөн бери эле кекечтенүү психологиялык мүнөзгө ээ экендиги жана белгилүү бир психикалык бузулууларга чалдыккандыгы белгилүү болгон. Бүгүнкү күндө тутумдук вектордук психология кекечтенүүнүн чыныгы себептерин, психологиялык механизмдерин, өнүгүү варианттарын жана аны дарылоонун натыйжалуу жолдорун аныктайт.
Кекечтенүү, логоневроз, Сикорскийдин неврозу - бул сүйлөөнүн бузулушу, ал үндөрдүн созулушу, алардын тез-тез кайталанышы жана бурмаланышы, же токтоп калуу, тыныгуу, окуяны баштай албоо менен мүнөздөлөт.
Көбүнчө кекечтенген адамдарда логофобия пайда болот - сүйлөө коркуу сезими, айрыкча көп аудиториянын алдында, бейтааныш жерлерде же стресстүү кырдаалда.
Плутархтын, Демосфендин жана Авиценнанын мезгилинен бери эле, бул оору психологиялык мүнөзгө ээ экендиги жана белгилүү бир психикалык бузулууларга чалдыккандыгы белгилүү болгон.
Бүгүнкү күндө тутумдук вектордук психология кекечтенүүнүн чыныгы себептерин, психологиялык механизмдерин, варианттарын жана аны дарылоонун натыйжалуу жолдорун аныктайт.
Статистикага ылайык, кекечтенүү биринчи жолу 2 жаштан 6 жашка чейин аныкталат. Дал ушул доордо бардык тубаса психологиялык сапаттардын интенсивдүү өнүгүүсү жүрүп, теңтуштар арасында биринчи рейтинг жүрүп, мүнөз калыптанып, келечектеги инсандын бүткүл жашоосунун сценарийи коюлган.
Бул өнүгүү мезгили баланын психикасынын максималдуу стрессин талап кылат, психологиялык күч-аракеттерди, кырдаалдан чыгуунун жолун издөөнү, теңтуштарынын арасында өзүнүн конкреттүү ролун ойноону талап кылган өзгөрүүлөр болот. Дал ушул куракта балдар өзгөчө сезимтал болушат жана алардын векторлорунун өнүгүшүнүн татаал процессине кандай гана таасир тийгизбесин, туура жана ката кетишет.
Кекечтенүү - мындай вектордук топтомдогу балдарда тубаса касиеттердин өнүгүшүнө тоскоолдук жараткан мындай жаңылыш таасирдин натыйжасы.
Оозеки, анал жана визуалдык векторлору бар балдар же алардын айкалышы ата-эненин туура эмес методдоруна кекечтенүү менен жооп берет.
Ук, апа, жомок …"
Кичинекей оозеки сүйлөөгө үйрөнө баштаганда, ал өзүнүн эрогендик аймагынын бардык мүмкүнчүлүктөрүн түшүнүүгө жана өздөштүрүүгө аракет кылып, үндөр, муундар жана сөздөр менен тажрыйба жүргүзөт. Кыйкырганды, үргөнгөндү, күркүрөгөндү, түкүргөндү жана өпкөндү сүйгөн адам аудиторияга дайыма муктаж, ал өзү менен сүйлөшкүсү келбейт, аны угуп, угуш керек!
Ал жаш кезинен эле жаңы сөздөрдү жана күлкүлүү сөздөрдү ойлоп таап, ышкырып, түшүнүксүз жана тез сүйлөй алат, кээ бир үндөрдү айтпай же алардын ордун өзгөртө албайт.
Оозеки вектордун муктаждыктарын толтуруу анын сүйлөгөн сөзү угулганда гана пайда болот, ал сүйлөө менен ойлонот - буга анын оозеки интеллектуалы гана жөндөмдүү.
Кичинекей сүйлөөчү өнүгүп, улуу оратор боло алат, анын таланты ар кандай, ал тургай, угармандарынын миллиондогон аудиториясы үчүн жалпы нейрон байланыштарын түзүүдө. Мындай оозеки адамдын сүйлөгөн сөзүн ырахаттануу менен угушат, анын сөздөрүнөн түшүнүп, шыктандырып, жаттап алып, кайра айтып беришет, көпчүлүктү арбап алгандыгы үчүн цитата келтиришет жана суктанышат.
Ушундай көрүнүктүү спикерди ар дайым уккум келет, оозеки мугалимдер ар дайым аудиторияга жык толгону бекеринен эмес, анын сөзү акылга сиңип калган. Мен лекцияны уктум - сиз теманы жакшы билесиз.
Жогорку деңгээлде өнүккөн оозеки адам жөн гана чоң атак-даңкка умтулат, анткени ал жогорку трибунадан да, чоң аудиториядан да коркпойт жана бир нече саат бою тынымсыз сүйлөөгө даяр. Бирок, тилекке каршы, бүгүнкү күндө мындай инсандар саналуу гана.
Созулуп, кайталанган жана бурмаланып айтылган кекечтенүүнүн варианты оозеки балада так ушундай. Ыраазы болгон угуучуларды издөө үчүн кичинекей оралист өзүнүн сүйлөө чабуулун биринчи кезекте ата-энесине багыттайт. Баланын окуясына кызыгуу көрсөтпөгөндүктөн, апасы же атасы аны маектешүү үчүн "популярдуу" теманы издөөгө түртүп, ал жомокторду ойлоп таба баштайт.
Оозеки ойлоп табуучунун оозунан чыккан теңтуштары, тарбиячылары, мугалимдери, кошуналары жана туугандары жөнүндө жомоктор эң таза чындыктай угулат. Угармандын баяндоого болгон кызыгуусу канчалык жогору болсо, ошончолук деталдары окуянын бардык деталдарынан ашып түшөт. Алар аны угушат! Андан жакшы эмне болушу мүмкүн?
Ата-энелер, балдардын ойлоп тапкан нерселерин угуп, ар бир сөзгө ишенишет, анткени оозеки сөз өзгөчө, буга ишенбей коё албайсың. Бирок чындык ачыкка чыкканда, сөзсүз түрдө жаза оозго урулган соккунун артынан түшөт. Мейли, курулай сөз болбош үчүн, дагы калп айтпаш үчүн!
Эринге урулган сокку - бул оозеки вектору бар баланын эрогендик зонасына түздөн-түз таасир этүү, бул оозеки наристе сезе турган эң күчтүү шок.
Бир жагынан, ал сүйлөшкүсү келет, бардык акыл-эс муктаждыктары сүйлөйт, жөн гана унчукпай коё албайт, бул анын мээсинин биохимиясында күчтүү тең салмактуулукту пайда кылат, бирок экинчи жагынан, анын сөздөрү мындай жетишсиз реакцияны пайда кылышы мүмкүн ата-энеси, анын окуяларына кызыгуунун ордуна оозун чапкандай.
Эгер мындай кырдаал улам-улам кайталана берсе, ымыркай кекечтене баштайт, сүйлөө тили бузулат, кээ бир үндөрдү угуп, ышкырышы мүмкүн. Өзгөчө оор учурларда, сүйлөө бузулуулары өмүр бою сакталып, анын сапатын кыйла төмөндөтүп, башкалар менен баарлашууда көйгөйлөрдү жаратат жана өзүн толугу менен ишке ашырууга мүмкүнчүлүк бербейт.
Тынчыраак барган сайын, алдыга умтуласың
Кекечтүүлүктүн дагы бир түрү - окуянын башталышындагы кыйынчылыктар, сөздөрдүн ортосундагы тыныгуулар жана узак тыныгуулар, аудиториянын алдында, бейтааныш жерде же кыйын кырдаалда сүйлөй албоо.
Мындай кекечтенүү анал вектору бар балдарда пайда болот. Булар өзгөчө балдар, эң тил алчаак жана энеге көз каранды, алар жай жана чечкинсиздиги менен айырмаланышат, ата-энелеринин сөзү алар үчүн мыйзам, өзүлөрүнүн чечимдери өтө кыйынчылык менен жана узак кеңешүүлөрдөн кийин берилет. Алар бардык көндүмдөрдү жай, бирок кылдаттык менен үйрөнүшөт, алардан үлгү алуу керек болгон нерселерде, алган билимин тутумдаштыруу үчүн ар дайым эң так түшүндүрүүчү суроолорду беришет, башкача айтканда, анальный бала бир нерсени түшүнбөсө, ал дагы бир жолу сурайт качанга чейин түшүнөт, ошондон кийин гана ал курсту кнопкалообу же логарифмдерди чечүүбү, изилдөө предметине карабастан, таанып-билүү процессинде андан ары бара алат.
Жыныстык жетилүү мезгилинин аягына чейин анал векторунун жетиштүү өнүгүшү менен, мындай бөбөк келечекте көрүнүктүү окумуштуу, талдоочу, өз ишинин адиси, өз ишинин эң жогорку квалификациялуу адиси, бардык студенттерин тарбиялай алган таланттуу мугалим болуп калат. анын предметине ашык болуу.
Анал бала үйрөнүүнү жана ата-энесин жакшы жүрүм-туруму, оюнчуктардагы тартип же мыкты баалар менен кубантууну жакшы көрөт, мындай бала татыктуу мактоолордон, анын жетишкендиктерин баалоодон, анын күч-аракетин актоодон чоң ырахат алат.
Ал шашпаган темп менен жашайт, ар бир нерсени өлчөө менен жана кылдаттык менен жасайт, баштаган ар бир иш-аракетин аягына чейин бүтүрүп, бир чекитке жеткириш керек, антпесе бүтпөгөн иш аны эзип, эсинде көпкө сакталып, мээнин биохимиясындагы дисбаланс …
Кандайдыр бир шашылыштык, ийкемдүүлүк, кесибиндеги кескин өзгөрүүлөр, анын жай сүйлөөсүн үзгүлтүккө учуратуу, акырына чейин сүйлөөнү аягына чыгаруу, баштаган баянын бүтүрүү, каалаганынын бардыгын айтуу мүмкүнчүлүгүнөн ажыратуу - сөздүн туруктуу бузулушуна алып келет. бала кекечтене баштайт.
Уялуудан коркуу сыяктуу тубаса касиет, кекеч баланы сөз сүйлөөгө туура келген жагдайлардан, айрыкча, кичинекей болсо дагы, угуучулардын көзүнчө сүйлөй бербейт.
Тактанын алдында үй тапшырмасын айтуу же мугалимдин суроосуна жооп берүү милдети бала эс-учун жоготуп жыгылып, оюн билдирүү жөндөмү таптакыр жоголуп кетсе, оор сыноого айланат. Эң тырышчаак жана тырышчаак окуучу сабактан артта кала баштайт, теңтуштары менен баарлашуудан качат жана анын дарегиндеги шылдың жана тамашалар үчүн өзгөчө оор.
Дал ушундай бала, жайбаракат, тааныш чөйрөдө, тааныш адамдын жанында, жайбаракат абалда жөнөкөй сөздөрдү жана сүйлөмдөрдү сөздүн ритмин бузбай, кадимкидей сүйлөй алат.
Айтуучу нерсе
Кекечтүүлүктү өнүктүрүүнүн дагы бир варианты - визуалдык вектору бар балдардын сүйлөө жөндөмдүүлүгү. Эл арасында "коркуу" деп кекечтенүү деп аталган ушул вариант.
Көрүнүктүү бала эң эмоционалдуу, сезимтал жана таасирдүү. Ар кандай сезимдерди ал эң жогорку интенсивдүүлүктө башынан өткөрөт. Эгерде кубаныч болсо, анда бул туура мимика, жаңсоолор менен секиргенге чейин чыныгы ырахат, бирок эгерде бул ыңгайсыздык болсо, анда бул дүйнөнүн акыры гана ачуу жаш, ыйлоо жана кошок менен. Амплитудасы максималдуу, которулуу мүмкүнчүлүгү заматта болот. Көз жаштан күлкүгө чейин - бир көз ирмем.
Көрүү векторунун нормалдуу өнүгүшү үчүн мындай наристе энеси менен күчтүү эмоционалдык байланышты талап кылат, бул ага коопсуздук жана коопсуздук сезимин берет. Жетиштүү деңгээлде өнүгүп келе жаткан (ар кандай үй коркулдагандарсыз, коркунучтуу мультфильмдерсиз, катаал жомокторсуз жана башка ушул сыяктуу), визуалдык бала башка адамдарга боорукердикти жана боорукердикти үйрөнөт, ошентип анын коркуу сезимин сүйүүгө жана боорукердикке жеткирүүгө үйрөнөт.
Бала кезинен эң коркунучтуу адам, ал башкалар үчүн коркпой, адамга болгон ар тараптуу сүйүү сезими менен өнүгүүнүн жогорку деңгээлинин максималдуу визуалдык векторун толтуруп, аз гана коркуу сезимине орун калтырбайт.
Төмөнкү векторлорго жараша өнүккөн визуалдык билим алуучулар маданияттын (искусство же билим берүү кызматкерлери) алып жүрүүчүлөрү болушат, же медицина жана кайрымдуулук менен алектенишет (социалдык кызматкерлер, ыктыярчылар жана ушул сыяктуулар).
Бала кезинде, векторлордун интенсивдүү өнүгүү мезгилинде, айрыкча, визуалдык бала коркуу сезимине кабылат; күчтүү эмоционалдык стресс баланын сүйлөөсүн начарлатат. Жана ансыз, эмоционалдык визуалдык сүйлөө ого бетер чаташып кетет, ага аба жетпейт окшойт, ал сезимдерге чөгүп, сөздөрдүн кадимкидей айтылышына орун калтырбайт. Каалаган нерсеңиздин бардыгын айта албай, кубанычыңызга же кайгыңызга ортоктош боло албоо кичинекей көрүүчүнүн көңүлүн дагы оорутуп, өкүлдү экстраверт кылынган векторлордун биринен туугандары жана достору менен баарлашуу кубанычынан ажыратты.
Чоңдордогу балалык коркуу сезими туруктуу фобияга айланып кетүү же дүрбөлөңгө түшүү коркунучу бар, жашоо сапатын кыйла төмөндөтүп, эмоционалдык чөйрөнү алсыратып, адамды коомдогу адамды толук ишке ашыруу мүмкүнчүлүгүнөн ажыратат.
Визуалдык кекечтикти дарылоонун эң оңой жолу. Сүйлөө кептеринин түпкүрүндө жаткан коркуу сезимдерин жоюу жетиштүү жана ал ар кандай куракта толугу менен нормалдашат.
Процесс кайтарымдуулукка жатат
Кандайдыр бир вектордун өнүгүшү жыныстык жетилүү мезгилинин аягына чейин, башкача айтканда 12-15 жашка чейин уланат. Бул мезгилде дагы деле тарбиядагы каталарды оңдоп, баланын психикасынын өнүгүшүн оң жакка багыттоого болот. Ымыркайдын конкреттүү психологиялык сапаттарына терс таасирин тийгизген факторлорду четтетүү менен адекваттуу тарбиялоонун натыйжалары көп күттүрбөйт.
Кандай гана болбосун кекечтенүү өткөн мезгилде кала берет, коомдун толук кандуу мүчөсүнүн таза жана сабаттуу сөз сүйлөөсүнө жол берип, өзүн-өзү түшүнүүгө жана жашоодон максималдуу ырахат алууга мүмкүнчүлүк берет.
Жада калса, бойго жеткенде туруктуу сүйлөө бузулуулары, психологиялык негиздерин жоготуп, Системалык-Вектордук Психология боюнча тренингден кийин тутумдун ой жүгүртүүсүн калыптандыруу процессинде акырындап кетет.
Туура эмес тарбиялоонун психологиялык стресстеринин натыйжасында кекечтенүү - бул толугу менен калыбына келүүчү көрүнүш жана ал кыска мөөнөттө жана жашоо үчүн калыбына келет.
