Кандайдыр бир себептерден улам баланы ыйлоодон кантип ажыратса болот?
Ыйлап жаткан бала. Көз жаш. Ачуу ый. Анын үстүнө, бош көрүнгөн жерде, максималдуу түрдө - ата-энелер үчүн чыныгы жаза, жок дегенде - сыноо. Ата-энелердин компетенттүүлүгүн текшерүү.
Ыйлап жаткан бала. Көз жаш. Ачуу ый. Анын үстүнө, бош көрүнгөн жерде, максималдуу түрдө - ата-энелер үчүн чыныгы жаза, жок дегенде - сыноо. Ата-энелердин компетенттүүлүгүн текшерүү.
Эгер бала майда-чүйдө нерселерди айтып ыйлаганды жакшы көрсө, ата-энелер кандай кабыл алышат? Өзүмдүн байкоолорума жана ата-энелер форумун көзөмөлдөөгө таянып, мен мындай жолдор көп болгон эмес деп жыйынтык чыгарам. Дагы бир нерсе, көпчүлүк учурда баланы кандайдыр бир себептерден улам ыйлоодон кантип арылтуу ыкмасы ата-энелер тарабынан интуитивдик жол менен тандалган же эски чоң аталардын ыкмаларынын арсеналынан алынган. Жана мында эч кандай жаман нерсе болбойт эле, эгерде негизги маселе балдардын ыйлаганынын "өчүрүү баскычын" табуу аракети эмес, тескерисинче, негизсиз көз жаштын чыныгы себебин түшүнүүгө умтулуу болсо.
Эмнеге себеп издеш керек, башкысы ыйлабоо керек
Ата-энени тарбиялоо методдорунун чочколорунан баланы кандай себептерден улам ыйлоодон арылтуу керектигин аныктайбыз: көз жашты тоготпой, "ыйлоо акылсыз" деген темада олуттуу сүйлөшүүлөрдү жүргүзүп, позитивдүү мисалдарды келтиребиз, эгер бала ыйласа, анда биз "Чыныгы эркектер ыйлабайт" деп кайрылыңыз, биз невропатологго барып, нерв системасын тынчтандыруучу каражаттар менен куралданабыз.
Коркутуулар жана манипуляциялар: "Сен ыйлабайсың, мен сени ушул жерге таштайм", "Күркүрөөнү токтот, антпесе сага шоколад сатып бербейм" деген сыяктуу коркутуулар жана манипуляциялар баланын көңүлүн буруп: "Пилдерди караңыз" деген сыяктуу ошондой эле түздөн-түз физикалык зомбулук жана жазалоо, кандайдыр бир себептерден улам баланы ыйлоодон кантип арылтуу керек деген көйгөйдү чечүү үчүн таасир берүүчү педагогдордун чараларын толуктайт.
Көбүнчө, ата-энелер өз максатына жетишет: наристе ыйлоону токтотот, бирок маселени чечүүгө кеткен чыгымдар көшөгө артында калат. Ырас, көпкө эмес. Баланын терс жашоо сценарийинин түпкү себеби эмнеде экендигин билбесек дагы, биз тарбиябыздагы каталыктардын аянычтуу жемиштерин сөзсүз оруп алабыз.
Белгилүү болгондой, сабатсыздык бизди билбестиктин кесепеттеринен куткарбайт. Эмне кылып жатканыбызды билбегенибизде, баланын ички айырмалоочу өзгөчөлүктөрүн көрө албайбыз, анда биздин тарбиялоо методдорубуз анын үстүнөн кандайча иштей тургандыгын, анын психикасына кандай таасир этерин алдын ала айта албайбыз. Системалык вектордук психология ата-энелердин билиминдеги кемчиликтерди жоёт.
Унчукпайсызбы же жокпу?
Баштапкы негиздерден баштайлы: бардык балдар сырткы келбети боюнча гана эмес, ошондой эле психиканын ички касиеттери менен айырмаланат. Бир адам үчүн маанилүү эмес нерсе, экинчи адам үчүн жашоонун мааниси болуп калышы мүмкүн. Турмуштук баалуулуктар, ой жүгүртүүнүн түрү, тубаса баланын жүрүм-туруму биздикинен кескин айырмаланышы мүмкүн. Мисалы, кээ бир ата-энелер тарабынан эски оюнчуктун кадимкидей жоголушу майда-чүйдө нерсе катары кабыл алынып, көз жашы төгүлүп, жок дегенде убакытты текке кетирет. Көрүнүү вектору берилген бала үчүн, оюнчуктун жоголушу чыныгы трагедия.
Эскерүүлөрдөн
Менин кичинекей кезимде сүйүктүү плюш коёнум бар эле, эмнегедир аны өз ордунда таппадым. Же бир тууган ийгиликсиз ойноп, коёнун таштанды челекке ыргытып, изин жашырып, же коңшуларынын балдары конокко келишти, көпкө чейин издөөдөн кийин оюнчук табылган жок. Менин коёндум Вася жок болуп кетти.
- Ой, - деп ыйлап жибердим.
Ата-энелер кыйкырыкка келишти.
- Ойлоп көрсөңүз, бир оюнчук жоголуп кетти - эмне деген майда нерсе, биз жаңысын сатып алабыз.
- Мен жаңысын эмес, Васяны каалайм!
Ата-энем менин жан дүйнөмдө эмне болуп жаткандыгын түшүнүшкөн жок, кызда визуалдык вектор бар эле. Бул жөн гана эски жана эскилиги жеткен оюнчук эмес, менин окуяларымды айтып берген, кимге кам көргөн, мен сүйгөн менин досум болчу. Ата-энемдин ынануусу мен үчүн натыйжа берген жок. Эгерде сөз кызына жетпесе, анда бөлмөдө жалгыз отурсун, ойлон, деп чечти апам.
"Ыйлоону токтотсо эле, сыртка чыгып кетсең болот" деди ал.
Васяны жоготкондон гана эмес, таарынычтан да ыйлап көпкө отурдум. Чоң энемдин конокко келгени жакшы болду, мени аяп, менин кайгыма боор ооруп, ата-энеме буйрук берди:
- Ал ыйлап жатат, ошондуктан ыйласын. Аны ыйлаганы үчүн жазалаба.
Апам нааразы боло баштады:
- Анда кантип жазалабаш керек? Ал сөздөрдү түшүнбөйт, себепсиз жана себепсиз ыйлайт. Көрүүгө күч жок.
- Чоңойот - токтойт.
Аялуу, сезимтал балдар
Көрүү вектору бар балдар табигый түрдө өзгөчө сезимталдыкка жана эмоционалдуулукка ээ. Алар адамдар менен гана эмес, оюнчуктар менен да тыгыз эмоционалдык байланыш түзө алышат. Көрүнүктүү бала үчүн оюнчуктун жоголушу бул байланыштын үзүлүшү, жоготуунун орду толгус сезими. Ата-энелер дагы бир ката кетиришсе, баланы ыйлабоого, тынчсызданбоого үндөшөт, ошону менен дагы бир психологиялык жаракат алышат.
Көрүү векторунун туура өнүгүшү балада боорукердиктин жана боорукерликтин өрчүшүн билдирет. Биринчиден - өзүнө, жоголгон оюнчукка карата, андан кийин - бардык жандыктарга карата.
Көрүүчүнү ыйлатпас үчүн сабоо - бул визуалдык векторду сактоонун ишенимдүү жолу. Башка нерсеге өтүү, алаксытуу, болуп жаткан окуяны шылдыңдоо, логикалык түшүндүрмө берүү, ыйлоону, коркутууну, коркутууну токтотууну талап кылуу - бул баланын визуалдык векторун толтурулбай, өнүкпөй жана ишке ашпай калтыруу дегенди да билдирет. Мындай адам толук бактылуу боло албайт жана ошого жараша айланадагы адамдарга бакыт тартуулайт.
Стресстеги визуалдык вектор ачуулануу, ар кандай коркуу жана фобияда байкалат.
ачылыштар
Эгер кандайдыр бир себептерден улам баланы ыйлоодон кантип ажыратса болот деген суроо сизди тынчсыздандырса, анда башкалардын жакшы кеңештерин угуудан мурун, ымыркайыңыздын психикасында кандай ички өзгөчөлүктөр бар экендигин түшүнүшүңүз керек. Балдар өз каалоолорун айтууну үйрөнгөнгө чейин, ыйлоо - бул баланын жыргалчылыгынын көрсөткүчү.
Эгер бала ыйласа, анда ал өзүн жаман сезет (физикалык же психикалык жактан). Биз өзүбүздүн кырдаалга өз идеяларыбыздын призмасы аркылуу кандай баа берсек дагы. Мисалы, ымыркай аны өзгөрткөндө ыйлайт - эне мындай жүрүм-турумга кыжырданып, ачууланып кетиши мүмкүн, анткени ал кир кирин тазалап жууп берет. Чындыгында, анал вектору бар кичинекей бала жаңы, адаттан тыш нерселерди сезип (ыйлап) жатат.
Ата-энелердин корккону, чоңдордун тыюу салганына карабастан, наристе каалаган нерсесин алуу үчүн, ата-энесинин жүрүм-турумун ыйлатуу менен башкарып жатат, баланын бир нерсеге болгон чыныгы муктаждыгынан айырмаланышы керек. Кээде балдар ыйлоонун жардамы менен ата-энелерине кайрылууга, алардын муктаждыктарын аларга жеткирүүгө аракет кылышат, бирок алар угулбайт жана түшүнүлбөйт.
Балдар чоңойгон сайын, алардын векторлору дагы даана көрүнүп, кандайдыр бир себептерден улам ыйлоо көрүү векторунун көрүнүшү болуп саналат. Көрүүчүлөр коомдогу өз милдеттерин - маданиятты түзүү, кооз нерселерди жаратуу, сүйүүнү ырдоо максатында "чымындан пил жасоого" жакын.
Балдарга көрүү векторун өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүк берүү керек. Анын ичинде жашоодо болуп жаткан окуяларга боор ачуу менен каармандарга боор ооруй турган китептерди окуу аркылуу. Көрүүчүнү ыйлабоого, сезбөөгө үндөө “жашабагыла” деген чакырыкка барабар.
Балдар биздин түшүнүгүбүздү, туура мамилени күтүп жатышат, ошондо алар менен көйгөйлөр азыраак болот, же такыр болбойт. Юрий Бурландын акысыз онлайн лекцияларына кошулуңуз, ошондо сиз балаңызды, анын жүрүм-турумун жана өзүңүздү жакшыраак түшүнүп, балдардын каприздерин унутасыз. Бул жерде катталыңыз.
