Психологиялык сабатсыздыкты жоюу максатында, ата-эне болуу сырлары
Эмне азап чегиш керек? Кандайдыр бир жол менен ал өзүнөн-өзү иштелип чыгат. Мен кандай тарбия алсам, ошондой эле балдарымды да тарбиялайм, мен өзүм эркек болуп чоңойдум (эч ким өзүн жаман деп ойлобойт). Биз төрөдүк, адистер - мугалимдер, тарбиячылар - билим беришсин, айтмакчы, бул үчүн аларга акча төлөнөт …
Белгилүү болгондой, баланы тарбиялоо бир караганда көрүнгөндөй оңой эмес, иш жүзүндө бул милдетти аткаруу керек. Бирок, көпчүлүк ата-энелер “Эмнеге убара болушубуз керек? Балдар психологиясы курстарына катышуу - бул капчыгыңды бошотуунун эң сонун жолу, анткени ата-энесинен артык эч ким өзүнүн каны бакыт жана толук кандуу жашоо үчүн өз каны эмнеге муктаж экендигин сезбейт. Эмне азап чегиш керек? Кандайдыр бир жол менен ал өзүнөн-өзү иштелип чыгат. Мен кандай тарбия алсам, ошондой эле балдарымды да тарбиялайм, мен өзүм эркек болуп чоңойдум (эч ким өзүн жаман деп ойлобойт). Биз төрөдүк, ал эми адистер - мугалимдер, тарбиячылар - аларга билим беришсин, айтмакчы, бул үчүн аларга акча төлөнөт."
Ошентип, аң-сезимдүү же стихиялуу түрдө үй-бүлөдө балдарды тарбиялоо стилдери калыптанып жатат, башкача айтканда, ата-эне менен баланын ортосундагы туруктуу мамиле, мында чоң кишилер кичинекей адамды маданият менен тааныштырууда активдүү роль ойношот.
Эгерде мугалимдер көпчүлүк учурда ата-энелердин программаларын тандабаса, анда ата-энелер тандоодо кеңири ыкмаларды колдонушат. Психологдор ата-эненин идеалдуу модели жок деп айтышат, бирок бул туура эмес. Системалык билим менен идеалдуу тарбия стилине жакындоого болот, анын маңызы белгилүү бир балага туура ачкычты табуу жана анын табигый касиеттерин өрчүтүү жана жүзөгө ашыруу үчүн ага мыкты шарттарды түзүү. Системалык-Вектордук психологиянын көз карашы боюнча балдарды тарбиялоонун эң популярдуу ыкмаларын карап көрүңүз.
Мен күзгүгө окшоп баланы карайм
Тарбиялоонун үч стилин шарттуу түрдө ажыратууга болот: уруксат берүүчү, авторитардык, демократиялык. Ата-эненин тандоосу, баласын кандай тарбиялоо, мугалимдерди тандоо, балдар менен кантип иштөө алардын ички сапаттарына байланыштуу.
Эреже боюнча, чоңдор психикалык боштукту балдардын эсебинен толтурушат. Ата-энелер (психологдор, мугалимдер) алардын жашоосунун маанисин, коомдогу адаптация жолун аныктоочу өзүлөрүнүн психикалык өзгөчөлүктөрү жөнүндө канчалык жакшы билишсе, ошончолук жеке каалоолорунун ордун толтура алышпайт, кыялдарын ишке ашырышат бала. Ымыркай өзү болуу жана анын касиеттерин өркүндөтүү мүмкүнчүлүгүнө ээ, бул алардын ата-энелеринен бир топ айырмаланат. Бул жагынан алганда - ооба - бактылуу балдар бактылуу ата-энелер менен бирге чоңоюшат.
Эгерде баланын касиеттери ата-энесинин касиеттерине дал келсе, анда экинчисине өз жанын өзү аркылуу түшүнүү жеңилирээк. Бирок, азыркы муун мурункулардан түп-тамырынан айырмаланып турат - ландшафттын шарттары өзгөрдү. Алма бактан алысыраак. Заманбап балдар көп векторлуу, каалоонун күчү жогору, темпераменттүү мүнөздө төрөлүшөт, ошондуктан ата-энелер менен тарбиячыларга аларды түшүнүү, алардын тубаса касиеттерин толук ачып берүү үчүн жагымдуу шарттарды түзүү кыйын болуп баратат.
Балдарды тарбиялоодо жаңы ыкманы колдонбостон эле жасоого болот, бирок ошол эле учурда запастагы бала, запастагы жаңы муундун болушун каалаганыңыз оң, анткени сиз "чочкону чочко" багып, балага тажрыйба жүргүзүшүңүз керек болот психика, жана акыры, өз келечеги үчүн тобокелге салып. Билим берүүнүн кыйноолоруна дуушар болууга даяр эмес адамдар өз ой жүгүртүүсүн жана билим берүү процесси жөнүндө салттуу идеяларды өзгөртүү идеясына көнүшү керек.
Эркиндик үчүн ошол таттуу сөз
Тери векторуна ээ болгон ата-энелер балага дүйнөнү таанып билүүдө толук эркиндик беришет, өзүн "балдарды эрте өнүктүрүүнүн ийгиликтүү япондук ыкмалары" менен акташат. Бул алар үчүн ушунчалык ыңгайлуу: жайбаракаттык менен бизнес, мансап, акча табуу, пайдалуу таанышууларды жасоого болот.
Мындан тышкары, мындай ата-энелер өзүлөрү аркылуу тери ой жүгүртүүсүн ойлошот: өзүлөрүн кандайча чектей тургандыгын, тартиптүү, акылга сыярлык, логикалуу, ата-энелер өзүлөрү иш-аракеттерде пайда-пайда принцибин жетекчиликке алышат, эмне кылышты оңой табышат, ошондуктан алар толук эркиндикке ээ болгон балдары аны акыл-эстүүлүк менен утилдештире алат деп ишенишет.
Архетиптик теринин ата-энелери дагы макулдашууга жакын, алар балдарды тарбиялоого маани беришпейт - аларга ичүү, сейилдөө, жаңы сезимдерге ээ болуу керек болчу. Чакан жол менен пайда көрүүнү көздөгөн өнүкпөгөн тери ата-энелери үчүн, баланын төрөтүнүн мааниси, балдарга жөлөк пул алуу.
Ошол эле учурда, тарбиялоонун уруксат берилген стили - наристесин чексиз сүйгөн жана ал үчүн баарына даяр болгон анал ата-энелердин оорусу. Алардын тандоосунун мотивдери балдарга бардык жакшылыктарды берүү каалоосу менен аныкталат: "Эгерде мен баланы эркелетпесем, анда аны ким эркелетет, башкысы баланы сүйүү керек, калганы анын артынан ээрчийт".
Балдарды тарбиялоонун уруксат берүүчү стилинин кесепеттери ар башка - мунун бардыгы конкреттүү баланын кандай табигый касиеттерге ээ болушунан көз каранды, ошондуктан кимдир бирөө адам болуп калат, ал эми кимдир бирөө жашоодон тышкары калат.
Демек, тубаса өзүн-өзү ооздуктоо муктаждыгы тери балдарына берилет, бирок өнүкпөйт. Баланын касиеттеринин негизги деңгээли иштелип чыгышы керек. Мисалы, аны күнүмдүк режимди так сактоо шарттарында тарбиялоо. Кичинекей теримчилер чексиз эркиндикке жетишкенде, алар бул кырдаалга тез көнүп кетишет жана андан өзүлөрү максималдуу пайдаланууга аракет кылышат. Алар түзмө-түз ата-энелеринин мойнуна отурушат, жиптерди ийрип чыгышат. Өнүкпөгөн булгаары жумушчулары өзүн өзү жөнгө салуу жөндөмүнүн жоктугу менен айырмаланышат, алар курулай жымыңдашат, ар дайым кечигишет, тартипти бузушат.
Анал жана булчуңдуу балдар эркиндик менен эмне кылышты билишпейт, аларга жаңы бизнес баштоо, демилге көтөрүү кыйын. Булчуңдуу балдар иштөө процессинен ырахат алышат, анал балдар иштин кемчиликсиз бүтүшүнөн ырахат алышат. Алар каалоолорун толтура алышпайт: өзүлөрүнө таштап кетишкенде, эч нерсе үйрөнүшпөйт, ошондой эле анал бала ата-энелерине, тарбиячыларга таарынат, анткени алар ага сүйүү, көңүл бөлбөйбүз деп ойлошот.
Билим берүүнүн уруксат берилген моделинин шарттарында заара чыгаруучу бала эң ыңгайлуу. Ал өзүнүн башы, ал үчүн чоңдордун тыюу салуулары, кабыл алынган эрежелер иштебейт - ал келечекке, ийгиликке, прогресске багытталган. Ал үчүн көчөдө, командада билим берүү - анын тубаса жөндөмдөрүн өнүктүрүүнүн ажырагыс фактору.
Апа деди!
Ата-эненин авторитардык стили анал вектору бар ата-энелерге мүнөздүү. Алар сюрприздерди жактырышпайт, анткени алар үчүн аксакалдарынын кадыр-баркы чексиз жана билим берүүнүн салттуу ыкмалары негиздин негизи болуп саналат. Үй куруунун доору бүттү деп ким айтты? Балага скамейканын жанында жатып тарбия берүү керек. Аксакалдардын сөзүн угуш керек. Жана жагдай.
Анальный вектордогу стресс, топтолгон балдардын нааразычылыктары үйдүн садизмине: кыйкырыктарга, каргыштарга, кол салууларга төгүлөт. Ата-энелердеги тери векторундагы стресс алардын ар дайым баланы жулкуп, шашып-бушуп, өтө эле беймарал жүргөндүгүнөн, майда-барат нерселерден кыйшайгандыгынан көрүнөт. Анальный ата-эне бала алардын жолун жолдоп, атасы сыяктуу музыкалык мектепке барышын, ата-бабалары менен бир университеттин бүтүрүшүн талап кылышат. Тери ата-энелер балага кирешелүү адамдар менен достошууга, спорт менен машыгууга, лидер болууга, кадыр-барктуу жана жакшы маяна алган кесипке ээ болууга кысым көрсөтүшөт.
Авторитардык тарбиялоо стили заара чыгаруучу ымыркайга ылайыктуу эмес; ал ата-энесинин өтүнүчүн таптакыр четке кагып, үйдөн качып кетүүгө чейин, көзкарандысыздыгын коргойт. Эгерде бул модель тийиштүү тыюу салууларга, ачык жана акыйкат жазага негизделген болсо, анда акылга сыярлык темир мээлейге муктаж болгон тери балдарына пайдалуу. Тери сатуучуларга физикалык жазаны колдонбоо керек, анткени аларды стресстик абалга жеткирбөө жана уурулукка түртпөө, мазохистикалык көрүнүштөр пайда болушу керек. Тери векторунун толук кандуу өнүгүшү үчүн акылга сыярлык эркиндик керек.
Авторитардык ата-энелер менен табигый мүнөзү боюнча анал балдар өзүлөрүнүн тилин алып, өз оюн билдирүүнү, көзкарандысыз болууну үйрөнүшпөйт. Булар түбөлүк маманын кичинекей уулдары, аларды пенсияга чыкканга чейин колу менен айдаш керек. Мындан тышкары, ата-эненин адилетсиз мамилесине жооп катары топтолгон таарыныч, агрессия, кийинчерээк анальный бала олуя катары кабыл алган сүйүктүү энеге эмес, оюнчуктарга, жаныбарларга, алсызыраак адамдарга төгүлөт.
Көрүнүктүү балдар ата-энелеринин катаалдыгынан жапа чегишет, үйдө корголгонун сезишпейт, алар үчүн жылуу, жылуу сөздөр маанилүү жана жакындары менен тыгыз эмоционалдык байланышты сезишет.
Ынтымактуу балдар, өз табияты боюнча, өзүлөрүнө сиңген эгоцентриктер, алардын касиеттерин толугу менен өркүндөтө алышпайт, анткени аларды ар дайым тартып, аларга качан жана эмне кылуу керектигин же эмне жакшы, кийинки көрсөтмөнү аткарбагыла деп кыйкырышат. Алар өзүлөрүн башкалардан жогору сезишет, жөндөмдүү, акылдуураак болушат жана аларга карата өзүлөрүнүн зулумдук менен таңууланышы күчтүү каршылыкты жана чегинүүнү жаратат.
Келгиле, макул!
Балдарды тарбиялоонун оптималдуу стили демократиялуу, эгерде сиздин өз балаңыз жөнүндө системалык билим анын мазмунуна салынса. Мисалы, балдар менен ар кандай жолдор менен сүйлөшүүлөрдү жүргүзсөңүз болот: анальный баланы аткарган иши үчүн мактоо, ага канча убакыт кетиргенине карабастан баштаган ишин аягына чейин бүтүрүүгө мүмкүнчүлүк берүү маанилүү; тери ымыркайга, материалдык стимулдардан тышкары, тыюу салуулардын жана чектөөлөрдүн адекваттуу тутумун сунуш кылуу керек, заара чыгаруучу канал - анын колдоосу жана суктануусу.
Ата-эне тарбиялоонун демократиялык стилиндеги "алтын эрежеге" көңүл буруңуз: бир нерсе убада кылсаңыз, аны аткарыңыз.
"Бул жакка чуркай албайсың!"
Анал кичинекей бала тил алчаактык менен токтойт, ал эми арык бала энесин куу карап ары чуркайт.
- Ой, макул, бир аз чуркагыла.
Ушундай кырдаалдан кийин анал бала ата-энесине таарынат. Ал ар кандай адилетсиздикти, бирдей эмес, чынчылдык менен кабыл алат. Эмне үчүн бирөөсүнө уруксат берилсе, экинчисине уруксат берилбейт? Калыс эмес. Ошондой эле дерма адам өзүнө убада кылган нерселерди, ошондой эле ата-энелердин тыюу салууларын аткарбашы керек деген тыянакка келет, анткени чоңдорго кысым көрсөтүп, жылчыкты таап, анан чыгып кетсеңиз болот.
Белгилей кетүүчү нерсе, тутумдук билим кайсы учурларда коңгуроо кагып, чечкиндүү чараларды көрүү керектигин жана баардыгы өзүнөн өзү өтүп кетерин түшүнүүгө жардам берет. "Пайда болгон жаман көрүнүштөр өзүнөн-өзү жок кылынат, бала үчүн байкалбай жок болуп кетет жана аларды жок кылуу эч кандай азаптуу көрүнүштөр менен коштолбойт", - деп жазган белгилүү мугалим Сухомлинский, - эгер алардын ордун татыктуулардын өсүшү ээлесе. Мисалы, териси кичинекей адамдан уурулук, оралисттен ант берүү, көздүн караңгылыгынан коркуу - вектордук архетиптин көрүнүштөрү, тубаса касиеттердин туура өнүгүшү менен болуп жаткан кубулуштар.
Демек, ата-энелер жана мугалимдер тандап алган балдарды тарбиялоонун формалары натыйжалуу иштешет, эгерде биз баланын тышкы параметрлерин гана эмес, анын ички маңызын дагы көрөбүз, ошого жараша физикалык өнүгүү үчүн ыңгайлуу шарттарды түзөбүз (биз кийим, тамак-аш, бут кийим, оюнчуктар анын жашына, салмагына ылайык) жана тубаса сапаттарды өрчүтүү үчүн.
