Көрүү векторунун эмоционалдык амплитудасы
Көрүү векторундагы эмоционалдык абалдагы өзгөрүүлөрдүн амплитудасын эки концептуалдык чендин жардамы менен сүрөттөөгө болот. Биринчиси, фундаменталдуу - бул визуалдык вектордун "коркуу - сүйүү" психикалык өнүгүүсүнүн диапазону …
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы адамдын тубаса психикалык сапаттарын сегиз түрдүү типке, векторлорго бөлөт, алар төмөнкүдөй аталыштарды камтыйт: визуалдык, үн, оозеки, жыт, уретралдык, анал, тери жана булчуңдуу.
Визуалдык вектордо жашоодогу эң жаркын сезим эмоциялардын көрүнүшү менен байланыштуу. Дал ушул визуалдык адам боор ооруйт, өкүнөт, ыйлайт, аябай коркот, чын жүрөктөн кубанат, сүйөт. Аң-сезимсиз түрдө, визуалдык вектору бар адам визуалдык таасирлерди өзгөртүүгө аракет кылат, мисалы, ал саякаттоону, жаңы тасмаларды көрүүнү жана сүрөт тартууну жакшы көрөт. Көрүүчү жалгыз гана сулуулукту көрүп, андан ырахат алат.
Көрүү векторундагы эмоционалдык абалдагы өзгөрүүлөрдүн амплитудасын эки концептуалдык чендин жардамы менен сүрөттөөгө болот. Биринчиси, фундаменталдуу - бул "коркуу - сүйүү" визуалдык векторунун психикалык өнүгүү чөйрөсү. Бул диапазон адамдагы көрүү векторунун туруктуу абалын, анын боор ооруй билүү жөндөмүн, жалпы эмоционалдык потенциалын аныктоодо жана түшүнүүдө негизги бөлүкчөсү болуп саналат. Ал адамдын жашоосунда башка адамдар менен мамиле түзгөндө кандай сезимдерди жана сезимдерди үстөм кыла тургандыгын мүнөздөө үчүн колдонсо болот.
Экинчи концептуалдык өлчөм биринчисинин өзүнчө бир түрү болуп саналат жана биринчисинин ичиндеги эмоционалдык абалдын өзгөрүшүнүн мүнөзүн сүрөттөйт. Эмоциялык амплитуданын туу чокусунда, "жогорку" абалдар сезимдер толкуну, ички бороон, ырахат, сезимдерге толгон. "Төмөнкү" деп аталган мамлекеттер - эмоциялар капалануу, эңсөө, кайгыруу сыяктуу тең салмактуулукту сезгенде, бирдей басаңдаганда пайда болот.
Көрүү векторунун "жогорку" жана "төмөнкү" эмоционалдык абалдары
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы, визуалдык адам башка векторлордун өкүлдөрү сыяктуу эле, архетиптик абалда төрөлөт деп айтат. Андан кийин, жыныстык жетилүү мезгили бүткөнгө чейин адам, башкача айтканда, архетиптен чыгуу жана тубаса вектордук касиеттерди өркүндөтүү төмөнкү деңгээлдердин бирине жетет: жансыз, өсүмдүк, жаныбар, адам. Көрүү векторунун өнүгүшүнүн эң жогорку деңгээли адам.
Мындай адамдар умтулган эмоциялар векторунун өнүгүү даражасына (же өнүкпөгөндүгүнө) жараша ар кандай болот. Бул терең сүйүү жана боорукердик сезими, сулуулук сезими жана өзүн көрсөтүүдөн ырахат алуу, ал тургай, белгисиз жана өлүмгө алып келген коркуу сезими менен ыракаттануу болушу мүмкүн.
Көрүү векторунда ырахат алуу принциби бирдей - жандуу эмоцияны башынан өткөрүүнү каалоо. Бир гана айырмачылыгы - дал эмнени толтурушу керек: визуалдык вектордун өнүгүшүнүн жогорку деңгээлине туура келген башка адамдар менен байланышкан сенсордук тажрыйбалар, же өнүкпөгөн абалда көрүү векторунун өкүлдөрү сыяктуу эле, ар кандай эмоционалдык термелүүлөр. же потенциалына жете албаган стресске кабылгандар.
Эмоционалдык селкинчектер - бул визуалдык вектордун архетиптик программасы, демонстрациялык көтөрүлүүдөн коркуу абалына чейин мамлекеттердин тез-тез өзгөрүшү. Эмоциялык термелүүлөр ар кандай көрүнүштө болушу мүмкүн: эмоционалдык шантаж, истерия өзүн-өзү сүйүү талабы, ырым-жырым коркуу сезимин сезүү зарылдыгы.
Өнүкпөгөн визуалдык көздүн абалынын амплитудасы катары көтөрүлүү жана меланхолия
Эйфориянын "жогорку" абалы, көтөрүлүү - бул сезимге калыптанбаган эмоционалдык толкундоолор. Адам ички абалды, ушул абалды алып чыгууга түрткөн импульсту сезет. Бирок өзүнүн сезимдерин сыртка чыгара албаган учурда, башка адам менен эмоционалдык байланыш түзө албаган учурда, чыгармачылык жөндөм жок болсо, бул сезимдер ичинде "күйүп" кала берет же адам өзүнө көңүл бурдурууга ар тараптан умтулат, өзүн чектелбеген, демонстрациялык, истерикалык мүнөздө кармайт.
Өзүнүн сезимдерин формулировка кылууну үйрөнбөгөн көрөрманга бийиктиктин абалы чоң ырахат тартуулайт. Адам ырахаттанууну, маанайдын кескин көтөрүлүшүн, себепсиз кубанычты сезип, күлүп, ыйлап, бир жерге чуркап келгенде, күтүлбөгөн жерден фантазия күч менен иштей баштайт, анын башында сүрөттөр жаркырайт.
Жогорулатуу абалы үчүн оптиктер секталарга индуктивдүү тери-үн же тери-үн-оозеки дааватчыларга барышат. Тери жана үн векторлорунун айкалышы бар кээ бир адамдар, т.а. Сиздин идеяңыз менен башка адамдарды "жуктуруңуз". Эгер идея үн векторунун ден-соолукка зыяндуу абалынан келип чыкса, мисалы, Кудай тандаган адам деп ишенсек, анда мындай индукция психопатологиялык, башкаларга зыяндуу. Мындай адамдар көбүнчө секталарды түзүшөт, анда магниттей болуп, визуалдык вектор менен эмоционалдык туруксуз адамдарды өзүнө тартып алышат.
Сектанын лидери өзүнүн идеясына фанатикалык түрдө ишенип, визуалдык оторду "кудай принцибинин" сырына "киргизип", ошону менен алардын визуалдык коркуу сезимин жогорку күчкө болгон ишеним абалына алып келет, бул аларды динге алып келиши мүмкүн жогорку каардануу. Эгерде ошондой адам оозеки вектордун ээси болсо, анда анын ишендирүү жөндөмү бир нече эсе күчтүү болот. Тери-үнү менен оозеки үгүттөөчүлөрдүн көз алдында коркуу сезимин туудурган адамдарга мындай өзгөчө таасиринин ачык мисалдарын харизматиктердин чиркөөлөрүнөн көрүүгө болот.
Жогору көтөрүлүү, ачык-айкын демонстрация, истерия визуалдык адамга кыска мөөнөттүк токчулук жана кубаныч сезимин берет, бирок ал таптакыр эмоционалдык өзүн-өзү канааттандырууга багытталат, ал эми башка адамдар катализатордун ролун аткарышат.
Эреже боюнча, көтөрүлгөндөн кийин, меланхолияга кескин ички эмоционалдык төмөндөө - "төмөнкү" абал, өзүнө карата терс сезимдер, боштук, өзүн-өзү аябоо сезими менен коштолгон маанайдын кескин төмөндөшү байкалат. Меланхолия - терс "төмөн" абал, созулуп кетет, терс сезимдерге оролот, андан чыгууга кыйын болгон кар тоголоктой. Меланхолия абалында визуалдык адам өзүнүн тагдырын терс сезет, өзүнүн тынчсыздануусуна көңүл бурат.
Сүйүү сезими жана кайгыруу сезими өнүккөн көрүнүштүн абалы катары
Көрүү архетипинин бир бөлүгү ички коркуу абалы. Бардык көрүү коркунучтарынын түпкү тамыры - өлүмдөн коркуу. Көрүүчүнүн жашоосунда кандай сезимдерди жана эмоцияларды башынан кечириши туура өнүгүүдөн, башкача айтканда, балалык кезден өзүнө карата коркуу сезимин алып чыгуу жөндөмүнөн, сезимдерди өз убагында тарбиялоодон көз каранды. Визуалдык балада сезимдерди өнүктүрүү жана тарбиялоо ата-энелер менен болгон эмоционалдык байланыштардан, классикалык адабияттарды окуудан, алардын сезимдерин чыгармачылык менен чагылдыруудан, мисалы, сүрөт тартуу, балдар театрынын жамаатына катышуудан башталат.
Башка адамдарга боорукердик сезимин, муктаж болгондо аларга жардам берүүнү каалоону сезип үйрөнгөн визуалдык адам бара-бара өзү үчүн болгон коркуу сезимин башкаларга болгон сүйүү абалына айлантат. Сүйүү - бул башка адамга (кээде жаныбарга же башка нерсеге) багытталган, өзүңүзгө топтолгон коркуу сезиминен айырмаланып, жогору турган визуалдык сезим.
Сүйүү мамлекет катары адамдын ичинде бышып жетилет жана анын көрүнүшү менен ал бүткүл дүйнөгө, анын ичинде жаныбарлардын объектилерине, ал тургай, өсүмдүктөргө жана жансыз жаратылышка болгон сезимдерин багыттай алат. Жогорулатуу сыяктуу эле, бул "жогорку" абал эмоционалдык бийиктиктин чокусунда көпкө созула албайт. Адамдын өнүгүүсүнө карабастан, эмоционалдык көтөрүүнүн абалы тигил же бул жол менен алмаштырылат, эмоционалдык амплитуда төмөндөйт.
Өнүккөн визуалдык көздүн "жогорку" "сүйүү" абалынан көрүү векторунун төмөнкү абалына өтүүсү адатта меланхолия менен эмес, жеңил кайгыруу, кайгыруу сезими менен көрүнөт. Мындай сезимдин мисалы, жакын адам менен эмоционалдык байланышта болгон, көз жумган адамга болгон кайгы. Бул сезим, адамдын вектордук жыйындысына жараша, башка векторлордун сезимдери менен байланыштуу болушу мүмкүн, мисалы, таштап кеткен мекенди эскерүү менен байланышкан аналдык вектордогу ностальгия жана башкалар.
Терс таасирин тийгизген меланхолия абалынан айырмаланып, кайгы менен капалануу ал зулумдукту күчөтпөйт жана визуалдык адам үчүн тазалоочу эмоционалдык тажрыйбага окшоп кетет. Кайгырган жана кайгырган абалда, ошондой эле кыйналганда, визуалдык адам ыйлоого жакын, бирок эңсеген учурда, бул табиятынан истерикалык жана кыйратуучу ачуу жана өзүн-өзү аяган көз жаштары. кайгыруу жана кайгыруу болсо, бул руханий тазалануунун көз жашы.
Көз жаштары физиологиялык түздөн-түз эрогендик зонанын башталышы гана эмес, визуалдык адам үчүн зарыл тажрыйба. Башка бир адамдын ички тажрыйбасынан улам пайда болгон көз жаш, "жан дүйнөсүн тазалайт", кийинки абалдарга эмоционалдык жактан даярданат.
Сезимди тарбиялоо
Эгер балаңыздын жүрүм-турумунан байкасаңыз:
- демонстрациялуулук,
- эмоционалдык баарлашууга болгон өзгөчө каалоо,
- коркуу (караңгылыктан коркуу, ата-энесиз калуудан коркуу, өлүмдөн коркуу),
- куурчактар жана жумшак оюнчуктар менен спектаклди чыныгы спектаклге айландыруу мүмкүнчүлүгү,
- курт-кумурскаларга жана гүлдөргө боор ачуу тенденциясы ж.б.
анда жаратылыш балаңызга көрүү векторун тартуулаган.
Визуалдык бала адаптациялоонун жөнөкөй көндүмдөрүн өрчүтүүдөн тышкары, сезимдерди тарбиялоого муктаж. Каармандарга боор ооруй турган адабияттын жардамы менен сиз эмоционалдык өнүгүүгө кызыгуу жаратсаңыз болот. Бул жаныбарлар жана балдар жөнүндө окуялар болушу мүмкүн, мисалы, В. Короленконун "Жер алдындагы балдар", Р. Киплингдин "Маугли".
Эмоционалдык экстраверсия - боор ооруу, боорукердик - көрүүчүнү өзү үчүн коркуудан арылтат, мээнин тең салмактуу биохимиясын берет, башка адамдардын кыйынчылыктарында, кыйынчылыктарында жана трагедияларында аларга боор оорууга мүмкүнчүлүк берет. Апам же атам окуган биринчи китептерден кийин, бала табигый жол менен ушул ырахатка жетет (чыныгы визуалдык маанидеги чыныгы сүйүү тажрыйбасы!) Кайра-кайра. Мындай учурда аны өз алдынча окууга түртүү оңой.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы Г. Х.нын жомокторун визуалдык балдарга жана өспүрүмдөргө окууну сунуш кылат. Андерсен, француз романтизминин классиги В. Гюгонун жана башка китептери …
Заманбап ата-энелердин, айрыкча Россиядагы, балдар ыйлабашы керек деген чоң жаңылыштыгы, эркек балдардын көрүү векторунун өнүгүүсүнүн бузулушуна алып келет. “Ыйлаба!”, “Эмнеге сиз кечилдерди коё бердиңиз?”, “Аялдай ырылдайт” - ушундай сөздөр менен ата-энелер визуалдык баладан “допингди” чыгарып, аны күчтүү, күчтүү, кайраттуу жана өзүн коргой алган. Чындыгында, балада өнүгө элек жана истерия же демонстрация деңгээлинде көрүнгөн визуалдык касиеттерди четке кагуу аркылуу ата-энелер балага кайраттуулукту жана эрктүү туруктуулукту орното алышпайт.
Тескерисинче, травма алган визуалдык бала башкаларга караганда коркууга көбүрөөк кабылат, ошондуктан коомдошуп, "өзүн коргоп" кете албайт. Көбүнчө, мындай адамдын бойго жеткен жашоо сценарийи өз коркуу сезими менен күрөшүүнүн айланасында курулат, көбүнчө өздөрүнө болгон кол салуудан куткаруу аракети менен, демонстрациялык жүрүм-турум аркылуу башкаларга оозеки түрдө кол салат.
Эгерде ата-эне көрүү векторун иштеп чыгуу жана жүзөгө ашыруу үчүн тийиштүү шарттарды түзүшсө, анда бала, эгер ал эркек болсо, анда ал өзүнүн психикалык туруктуулугун, көбүнчө агрессивдүү таасирлерге жооп берүү, коргоо жөндөмүн алуу менен, өзүнүн визуалдык касиеттерин жетиштүү деңгээлде ишке ашырууну үйрөнөт. өзү жана башкалар. Бирок, визуалдык бала, албетте, мушташ эмес жана анын күрөшүү жөндөмү визуалдык вектору жок балдардан бир кыйла төмөн.
Ата-энелер көркөм адабият аркылуу, сезимталдык байланышты түзүү жана сактоо көндүмдөрү аркылуу, гуманисттик баалуулуктарды калыптандыруу аркылуу визуалдык баланын сенсордук өнүгүүсү баланы коркуу жана истерикалык абалдан арылтуу жолу гана эмес экендигин түшүнүшү керек. жүрүм-турум, ошондой эле келечектеги жетилген жана коомдо жүзөгө ашырылган инсандык ишенимдүү негиз.
Көрүүчүнүн өзүн кандайча түшүнүшү керек
Көрүү векторунун "жогорку" жана "төмөнкү" абалдары жөнүндө жыйынтык чыгарганда төмөнкүлөрдү белгилей кетүү маанилүү. Качан тажрыйбалуу эмоциялардын объектиси, "жогорку" да, "төмөнкү" абалда дагы, сыртта болуп, сезимдер сезимдерге же чыгармачыл эмгекке формалдаштырылса, анда алар визуалдык адамдын өзүнө жана анын айланасындагы адамдарга зыян келтирбейт. Эгерде ал өзү визуалдык адамдын тажрыйбасынын объектиси болуп саналса, анда ал өзү үчүн да, анын айланасындагылар үчүн дагы терс көрүнүштөргө ээ.
Эгер сиз "дүйнө кыйрады" деп сезилгенде, эйфориядан ийгиликсиз меланхолияга чейинки маанайдагы башкарылгыс өзгөрүүнү байкасаңыз, анда бул мамлекеттер үчүн биринчи конструктивдүү колдонмо аларды сезимдерге калыптандыруу, эмоционалдык байланыштарды түзүү болуп саналат башка адамдар. Же болбосо, чыгармачылыктагы эмоционалдык амплитудаңызды түшүнүп, болгон потенциалды иштетүү.
Албетте, жандуу эмоциялар жашоону жаркыратып, аларды башынан өткөргөнгө болгон кызыгууну арттырат. Визуалдык адам өзүнүн эмоционалдык амплитудасын чыгармачылыкта (актриса, сүрөтчү, дизайнер), башка адамдарга (доктурга, мугалимге) боорукер мамилени жөнгө салуучу кесипте, ыктыярдуу иш-аракеттерде же боорукердиктин башка түрлөрү менен байланыштырганда колдонсо, анда "сүйүү" абалын сезүү каалоосу ал үчүн өмүр бою өзүн ишке ашыруу үчүн илхам булагы болуп калат. Бул визуалдык адам үчүн чыныгы табигый жана табигый бакыттын жолу.
