Балдар түкшүмөл. 2-бөлүк. Моралдык-этикалык деградациянын келип чыгышы
Кез-келген мезгилде психосексуалдык өнүгүүнүн кечеңдеши адамдын кийинки жашоосунда из калтырат. Дыбыш векторунун кечигүүсүнүн алгачкы белгилери эрте балалык мезгилде байкалышы мүмкүн. Ошентип, Сэнди Хук башталгыч мектебинде 27 адамды өлтүргөн Адам Ланц үчүн …
Балдар түкшүмөл. 1-бөлүк
Ызы-чуу
Концентрация процессинде үн инженери сөздөрдүн маанисин ажырата билүүгө жана үйрөнүүгө жооптуу болгон нейрон байланыштарын өнүктүрүүгө үйрөнөт. Үн режиссеру - унчукпоо зарылдыгы менен төрөлгөн адам. Жымжырттык, ал курчап турган дүйнөнү угууга даяр болгон зарыл климатты жаратат, ошону менен өзүнүн эрогендик зонасы - кулак аркылуу өнүгүүнү алат.
Фонограмманын кулагы ушунчалык сезимтал болгондуктан, бала төрөлө электе эле жабыркашы мүмкүн. Ок атуучулардын дээрлик бардык ата-энелери курал-жаракты жакшы көрүшкөн же аны менен кыйыр байланышта болушкан. Эгерде мындай эне кош бойлуу кезинде ок атуучу жайларга барса, анда үн режиссеру, курсагында эле, атылган үндөрдөн катуу жаракат алган.
3 жаштан 6 жашка чейин ар кандай бала өнүгүүнүн маанилүү баскычынан - баштапкы жыныстык жетилүү мезгилинен өтөт. Бул мезгилде ал социалдашуу жана табигый тыюу салуу, жазадан коркуу көндүмдөрүн алат. Экинчи жыныстык жетилүү курагы кийинчерээк, 12-15 жашында, маданий жана башка чектөөлөргө ээ болуп, коомдо адаптациялоо үчүн зарыл болгон бардык жөндөмдөрдү өркүндөтөт.
Кез-келген мезгилде психосексуалдык өнүгүүнүн кечеңдеши адамдын кийинки жашоосунда из калтырат. Дыбыш векторунун кечигүүсүнүн алгачкы белгилери эрте балалык мезгилде байкалышы мүмкүн. Мисалы, Сэнди Хук башталгыч мектебинде 27 адамды өлтүргөн Адам Ланз 3 жашка чейин байланышта кыйынчылыктарга жана сенсордук кыймыл-аракеттин начарлашына дуушар болгон.
13 жашында ага Аспергер синдрому жана обсессивдүү-компульсивдүү оору диагнозу коюлган. Мектептеги каникул учурунда, ызы-чуу жана кыймыл-аракет эң көп топтолгон мезгилде, ал толкунданып, тынчсыздана баштаган. Бир жолу талма ушунчалык катуу болуп, Адамды мектептен тикелей ооруканага алып кетишти.
Үзгүлтүксүз ызы-чуу үн инженерине күч келтирет. Сырткы дүйнө кулакты катуу урганда, үн инженери тандап байланышка чыгат. Мектептерде аудио балдар көбүнчө четте турушат, жалпы процессте сейрек катышышат. Ошондуктан, башкаларга алар жабык, кызыктай көрүнөт жана өздөрүнө сүңгүп киришет. Ушул себептен, алар көп учурда элден чыгып калышат.
Ызы-чууну басаңдатыш үчүн, үн режиссеру өз ызы-чуусун жаратып, наушникке жашынып калат. Үн инженери үчүн музыка жаркыраган күндөн көз айнек сыяктуу - дүйнөнүн супер-сезимдүү кабылдоосун өчүрөт.
"Ой жүгүртүү … Ой жүгүртүү … бул менин бүт жашоом, жөн гана ойлордун башаламан … ар дайым … менин акылым эч токтобойт … музыка 24/7 иштейт" (Дилан Клеболд, 17, Колумбин мектеби).
Үй-бүлөлүк чөйрө
Баланын психикалык саламаттыгы коопсуздукту жана коопсуздукту сезүүдөн башталат. 6 жашка чейин, бул негизги сезим аны энеси менен бекем байланыштырып турат. Эненин жакшы абалы жана үй-бүлөдөгү жагымдуу шарт векторлорго карабастан, ар кандай психиканын нормалдуу өнүгүшүнүн негизи болуп саналат.
Үн векторунда кыйкырыктан жана каргыштан нервдик байланыштар өлөт, ал эми анал биринде үй-бүлөлүк кабылдоонун бүтүндүгү бузулат. Эне эне баланын жашоосундагы эң маанилүү нерсе. Жакын адамдардан таш боорлукту көргөндө, ал аны чыккынчылык деп эсептейт. Энеге болгон таарынычтар пайда болот, анткени аны коргоого ал жооп берет, бирок аны коргобойт.
Чоң атасын, досун жана Ред Лейк орто мектебинде 7 адамды атып өлтүргөн Джеффри Виз кичинекей кезинен бери аракеч энеден токмок жеп, кордук көргөн. Джеффринин атасы 8 жашында өзүн-өзү өлтүргөн. Өгөй атасы башка эч кандай кызыгуу көрсөтпөй, ичип, баланы басынткан. 10 жашында өзүнүн бөлөсү жана мас энеси менен бирге кырсыкка кабылып, керемет жолу менен аман калган. Бала чоңойгонго чоң атасына берилген.
Өлүм жазасына тартылгандан бир жыл мурун, ал эки жолу өз жанын кыюуга аракет кылган. Ал өзүнүн чечими жөнүндө мындай деп жазган: «Мен жашоомдо көп нерсени башымдан өткөрдүм. Бул нерсе мени караңгы жолго алып барып, тандоого аргасыз кылды. " Кийинчерээк полиция кызматкерлери Интернеттен анын мектепке болгон мамилесин билдирген жазууларды таап алышкан: «Бул жерде адамдар достукту эмес, алкоголду тандашат, ал эми аялдар тез аранын ичинде өз абийирин кетиришет. Мен ал жерде казып жаткан мүрзөдөн качып кутула албайм "деди.
Ар кандай вектордун касиеттеринин өнүгүшү тескерисинче - архетиптен коомдун деңгээлине, өнүкпөгөндүктөн өнүгүүгө карай жылат. Анальный вектордун өнүгүүсүнүн амбиваленттүүлүгү - бул "таза жана кир" деп бөлүнүү.
Баардыгын деталдуу жана сынчыл талдоого алып, бул адамдар ар кандай иште кичине туура эместиктерди жана каталарды таба алышат, натыйжаны идеалга жеткиришет. Булар мыкты окуучулар, студенттер, эксперттер, кылдат адистер жана сапаттуу иштеген адамдар.
Ар кандай векторго мүнөздүү болгон жакшы нерсенин бардыгы тескерисинче болот. Зордук-зомбулук, оозеки садизм, сындоо жана агрессия - бул аналь вектору бар адамдын социалдык жана сексуалдык чөйрөсүндөгү травманын же ийгиликсиздиктин натыйжасы.
Балада бул айбандарга карата катаалдыкта же кичүү балдарга карата агрессивдүү жүрүм-турумда билдирилиши мүмкүн. Көпчүлүк учурларда, ата-энесинин ажырашуусунан, үй-бүлөдөгү эмоционалдык жана физикалык зомбулуктан аман калган өспүрүм ок аткандар өзүнөн кичүү студенттерди коркутуп-үркүтүшкөн.
«Сен менин жүрөгүмдү талкаладың, жанымды зордуктап, абийириме от койдуң. Сиз өзүңүз айткандай, байкуш баланын жашоосу деп ойлогонсуз. Сиздин жардамыңыз менен мен алсыз жана корголбогон адамдардын муундарын шыктандыруу үчүн, Иса Машаяктай болуп өлүп жатам.”(Чо Сын Хи, 23, Вирджиния политехникалык институту).
Мектепти көчүрүү / өзгөртүү
Билим берүү, келип түшкөн маалыматты кылдаттык менен иштеп чыгууну талап кылат. Теманы кылдаттык менен изилдөөгө умтулуу мындай адамдарга тапшырмаларды тезинен алмаштырууга мүмкүнчүлүк бербейт. Демек, анал вектору катаал жана илешкектүү ой жүгүртүү менен мүнөздөлөт.
Жашоо стилиндеги күтүлбөгөн жерден өзгөрүү - бул чоң стресс, аналь баласын эс-учунан чыгарып, коркуу сезимине алып келиши мүмкүн. Мындай стресстик фактор болушу мүмкүн: жаңы жерге көчүп баруу, мектептерди, институттарды алмаштыруу, ал тургай жаңы адамдар менен таанышуу.
Анальный үн чыккан өспүрүм жөнүндө сөз болгондо, мектептин өзгөрүшү аны өтө аялуу кылат. Уялчаак жана өзүн-өзү билбегендиктен, ал жаңы жерге ыңгайлашып кетиши кыйын. Коопсуздукту жана коркуу сезимин жоготуу анын окууга болгон көңүлүн жана мектепке барууну эңсейт.
Isla Vista атуучусу Эллиот Роджер мектепти жапайы жырткычтарга толгон джунглиге салыштырды, ал жерде ал үчүн жападан жалгыз тынч жай компьютер оюндары болгон: “Мен чоңойгон дүйнө кыйналды. Ушул себептен мен Warcraft дүйнөсүнө толугу менен чөмүлдүм. Мен ал жерде өзүмдү коопсуз сездим. World of Warcraft мен жашашым керек болгон жалгыз нерсе болду. Менин бааларым түшүп кетти. Мага баары бир. Мен бул мектепти жаман көрчүмүн. Мен келечегим жөнүндө ойлонгон жокмун. Мен олуттуу ойлонгон бир гана нерсе - бул менин WoW мүнөзүм.
Маржори Стоунман Дуглас орто мектебинде кыргын уюштурган Николас Круз өзүнүн агрессивдүү жүрүм-турумунун көйгөйүн чечүү максатында алты жолу ар кайсы мектептерге которулган.
Афроамерикалык чиркөөдө сыйынуу маалында тогуз адамды атып өлтүргөн Дилан Роф 7 мектепти алмаштырып, андан кийин окуусун таштап салган. Ал бөлмөсүндө эртеден кечке оюндарды ойноп, марихуана чегип отурду. Джеффри Виз үч мектепти алмаштырып, андан кийин окуу жетишсиздигинен улам сегизинчи класстын программасына кайрадан катталды.
Башка ок атуучулардын туугандарынын көрсөтмөлөрү да мектептин көчүп-конуусуна байланыштуу адаптация кыйынчылыктарын баштан кечиргендигин тастыктайт.
«Мен окууну жакшы көргөндүктөн, мен мектепти жакшы көрчүмүн. Бирок мен окуган сабактардын баарына байланыштуу мектепти жек көрөм. Мен баардыгын жек көрөм »(Стивен Казмерчак, 27 жаш, Түндүк Иллинойс университети).
Мектептеги рэкетчилик
Мектеп келечектеги коомдун чакан үлгүсү. Билимден тышкары, мектепте бала маанилүү социалдык көндүмдөргө ээ болот жана башка адамдар менен өз ара аракеттенүү мүмкүнчүлүгүн алат. Мектептин роль тутумунун өзүнүн лидерлери, орто катмары, сырттан келгендер жана сыртта жүргөндөр бар. Окуучунун класста же топтогу ролу табигый жыттарга - феромондорго негизделген аң-сезимсиз рейтингде аныкталат.
Мектептеги рэкетчилик жана коммуникациядагы кыйынчылыктар орто аутизмдин көпчүлүк өмүр баянындагы негизги фактылар. Бирок, алар кыргындардын түздөн-түз себеби эмес, тескерисинче, өспүрүмдүн изоляция менен коркуу сезиминин өсүшүнүн маанилүү факторлорунун бири.
Курбу-курдаштарынын арасында өзүн ишке ашыра албоо күчтүү депрессиянын абалын курчутуп, өзүнө орун таба албаган адамдарды жек көрөт. Анальный вектордо рэкетчиликтин жана бөтөнчөлүктүн негизинде адилетсиздик сезими жана өч алууну каалоо пайда болот.
Колумбайн орто мектебинде 13 адамды аткан Эрик Харрис менен Дилан Клеболд орто мектептин спортчуларынын бутасы болушкан. Гомофобиялык эскертүүлөрдөн тышкары, алар кыйла татаал мышыктарга дуушар болушкан. Бир жолу, жогорку класстын окуучулары Диланга кетчуп менен сыйпалган тампондорду чачышып, Харриске лабораториялык заң менен идиш ыргытышкан. Өлүм жазасына тартылган күнү, алар мектептин китепканасына киргенде, Клеболд кыйкырды: “Ак калпак кийгендердин бардыгы, тургула! Акыркы төрт жылда биз үчүн уюштурган *** бул сиз үчүн!"
Күндөлүктөрүндө ал баардыгы аны күлөт, аны таштанды деп эсептейт деп нааразы болгон. Эскертүүлөрдүн биринде анын абалы төмөнкүчө сүрөттөлгөн: “Менин сүйлөшкөн кызым жок, менин бир нече адамдан башка досторум жок. Мени кабыл алгым келсе дагы, мени эч ким кабыл албайт. Мен бардыгын жаман жасайм жана спорттун кайсы түрүндө болбосун өзүмдү көрсөтүүдөн корком. Мен кызыктаймун жана уялчаакмын. Мен жаман баа алам жана жашоодогу амбициям жок. 7-класстан баштап өзүмдү жалгыз сезем. О-О-О, Кудай, мен өлгүм келет, өзүмдү аябай жаман сезип жатам … Мен ушунчалык кайгылуу, абийирсиз, ак ниет эмесмин … !!!"
Анал үн адисинин сырткы дүйнөгө чыгышы кыйын. Бул абсолюттук интроверт, мында "мен" негизги, ал эми башка адамдар экинчи орунда. Табигый уялчаактык жана ички өзүмчүлдүктүн жардамы менен анал үн адисинин көңүлдүү болушуна жол бербейт. Ушул себептен улам, анын айланасындагылар аны жакыныраак болуу аракетинен баш тарткан унчукпаган, текебер адам катары көрүшөт.
Кореялык студент Чо Сын Хи Вирджиния политехникалык университетинде 32 адамды өтө мыкаачылык менен атып салган. Чо өтө унчукпай өскөн жана үй-бүлөсү менен дээрлик баарлашкан эмес. Бул касиет ата-энени Чонун акыл-эс бузулуусуна чалдыккан деп ойлошуна түрткөн. Мектепте аны токтоолугу жана улутун шылдыңдаганы үчүн коркутушкан.
Колумбин мектебиндеги трагедиядан кийин Эрик менен Диландын бул кылыгына суктанып, аны кайталоону каалагандыгын ачык билдирген. Андан кийин ата-энеси Чону психиатрга жиберген, бирок сегиз жылдан кийин ал дагы деле убадасын аткарган.
Мен баарыңарды жек көрөм. Баарыңар жакында өлөсүңөр деп үмүттөнөм …”(Чо Сын Хи, 23 жаш, Вирджиния политехникалык институту).
Депрессия - бул кластрофобиялык жан
Үн режиссеру бир нерсени түшүнүү үчүн берилгенин сезет, бирок аны аң-сезими менен түшүнө албайт. Ал өзү да анын мамлекеттеринин чексиз издөө экендигин түшүнбөйт. Бул жолдо ал ар кандай сублиманттарды сынайт. Ал фантастикалык чыгармаларды окуйт, мурунку, азыркы идеяларды изилдейт, музыкага, оюндарга, технологияларга жакын, бирок кандайдыр бир учурда кызыгуусун жоготот: “Мен таптым, аттым, ачтым, бирок толугу менен көңүлүм калган. Жана бул эч кандай мааниге ээ эмес … эч жакка кетпеген жолдордо түбөлүк, чарчап-чаалыгуу."
Жыныстык жетилүү мезгили жакындаганда, 12-14 жашында өспүрүм жаңы сезимдердин татаал спектрин башынан өткөрөт. Ал бала эмес, бирок бойго жете элек. Келечектин бүдөмүк идеясы күтүлбөгөн жерден өспүрүм өзүнүн касиеттеринин жардамы менен кармоого аракет кылган солкулдаган аянтчага айланат.
Жаракат алуу, өнүгүүнүн артта калуусу жана үндүн жетишсиздиги анын өспүрүм курагына кадимкидей кирүү мүмкүнчүлүгүн төмөндөтөт. Теңтуштарынын арасында популярдуулуктун жоктугу, сүйлөшкөн кызынын жана досторунун жоктугу үн режиссерун терең жалгыздыкка батырат. Ал өзүн социалдык жактан четтетилген адамдай сезет жана дүйнө адилетсиз.
Исла Виста шаарчасында 7 адамды атып өлтүргөн Эллиот Роджер өзүнүн бойго жеткен мезгилин мындайча сүрөттөдү: «Жыныстык жетилүү мезгилинин башталышы менин азап чегишиме алып келди. Бул менин жашоомду аянычтуу кылды. Мен ар дайым жыныстык катнашты каалагандыктан депрессияга кабылдым, бирок өзүмдү татыксыз сездим. Чындыгында жыныстык катнашка туш болом деп ойлогон эмесмин жана туура айттым. Мен эч качан мындай кылган эмесмин жана кыз бойдон калгам. Акыры кыздарга кызыгып баштаганда, аларды таба албай койдум. Мен кабыкка түртүлгөн ташбака сымал өтө эле тартылдым. Мындай адам кыздардын көңүлүн нөлгө бурган, бирок отко көпөлөк сыяктуу хулигандарды тарткан. Мен толугу менен жалгыз элем. Эч ким мени тааныган жок жана мага жардам берүүгө кол сунган жок деди.
Саундмен адам менен аң-сезимсиз жип аркылуу байланышат, бирок депрессия абалында ал тескерисин сезет. Мен баардыгын жек көрөм! Үн векторундагы депрессия жалгыздыктан келип чыгат. Адамдардын иш жүзүндө жоктугу эмес, азап чегүүлөрү, бирок алар менен эмоционалдык байланыш түзүп, башынан өткөрбөгөндүгү. Психикалык парадокстун бир түрү катары: мен эң көп каалаган адамдарга, мен каалаган жана албаган нерсеге болгон жек көрүү.
Ошол эле учурда үн инженери өзүн башкалардан айырмалап сезет. Ал бул айырмачылыкты уникалдуу жана табигый эгоцентризм сезими аркылуу өзүнчө түшүнөт. Адамдар ага үстүртөн, тар көз карашта, жаныбарларга болгон ниети боюнча окшош. Жаныбарлар менен эмне жөнүндө сүйлөшсөң болот?
Умпкуа колледжинде 9 адамды өлүм менен жарадар кылган Кристофер Шон Харпер-Мерсер Эллиот Роджердин жана башка орто аутисттердин күйөрманы болгон. Ал аларды жана өзүн өзгөчө адамдар, шейиттер деп эсептеп, дүйнөнү сактап калган. «Мен ар дайым дүйнөдөгү эң жек көрүндү адаммын. Бул дүйнөгө келгенден бери мен жин-перилердин жана келесоолордун кол салуусу астында калдым … Менин бүт жашоом жалаң жалгыздык болду. Биринин артынан бирин жоготуу. Эми мен 26 жаштамын, досторум жок, жумуш жок, сүйлөшкөн кызым жок, мен тыңмын. Коом мага окшогон адамдарга ырахат тартуулабай тургандыгын мен илгертен эле түшүндүм. Элиталуу адамдар жана кудайлардын жанында турушат.
Үн режиссёру ички дүйнөгө багытталганда, ал гений ойлорду жаратып жаткандай сезилет. Бул жалган сезим үн векторун туруктуу депрессияга түртөт. Бул оор абалды эч нерсе токтото албайт. Жашоо каргыш, ырайымсыз шылдың сыяктуу сезилет, мында бактыга андан башкасы жетише алат. Терең нааразычылык жана азап чеккендиги үчүн адамзаттан өч алууну каалоо анал үн адисинде пайда болот.
«Мен түбөлүк азап чегип, чексиз багыттарда жана чексиз чындыктарда экенимди сезем, бирок бул чындыктар жалган, жасалма. Алар нерселер кандайча иштээрин ойлонуудан башталат, бирок бардыгы бири-биринен алыс … Мен ойлонуп отурам.”(Дилан Клеболд, 17 жаш, Колумбайн мектеби).
Уландысы бар…
