Сак болуңуз - тил алчаак бала! Бакытпы же сынган жашообу?
Кандай көрүнөт, кандай көйгөй бар? Perfect baby! Мейли, уксун, ата-эне жамандык каалабайт. Окуу жакшы болот, ал жаман компанияга кирип кетпейт, эч кандай куру сөз менен эмес, бизнес менен алек болот. Тил алчаак бала өтө ыңгайлуу … ата-эне үчүн! Абдан жакшы … апа үчүн! Жакшы … ата үчүн! Алтын небереси менен сыймыктанган чоң эне! …
Тил алчаактыктын себептери. Бул келечек үчүн канчалык коркунучтуу?
Жаа кийген, татынакай кыз, энеси жактырган кийимди кийип, энесинин колунан кармап, аны кармаганга аракет кылып, кээде апасынын көзүн карап, анын бардыгын туура жасап жатканына ынанды. «Апа, мен тил алчаакмынбы? Сиз мени менен доссузбу? А сен мени сүйөсүңбү? - апасынын сүйүктүүсү, кичинекей периштенин алтын кыздын кадимки суроолору. Кандайдыр бир чечим же иш-аракет үчүн ал энесинин макулдугуна муктаж, эч качан уруксатсыз эч нерсе жасабайт, жада калса, ата-энесине карабастан.
Кандай көрүнөт, кандай көйгөй бар? Perfect baby! Мейли, уксун, ата-эне жамандык каалабайт. Окуу жакшы болот, ал жаман компанияга кирип кетпейт, эч кандай куру сөз менен эмес, бизнес менен алек болот. Тил алчаак бала өтө ыңгайлуу … ата-эне үчүн! Абдан жакшы … апа үчүн! Жакшы … ата үчүн! Анан дагы алтын небереси менен сыймыктанган чоң эне!..
Ал эми небереси жөнүндө эмне айтууга болот? Ал үй тапшырмасын аткарганды, бөлмөнү тазалаганды же пианинодо ойногонду жактырабы? Балким, ал жөн гана жакшы болгонду жакшы көрөт, мактоону жана жактырууну жакшы көрөт? Кантип баланын өзүн үлгүлүү жүрүм-туруму жана мыкты эмгекчилдиги үчүн эсептесе болот? Ал эмнени каалайт, эмнени артык көрөт, эмне кубаныч тартуулайт, эмне толтурат, чыныгы каалоолору кандай? Апамдын пианист болом деген кыялы, чоң эненин тазалыкка болгон сүйүүсү, атамдын мыкты окууга умтулуусу … жана чындыгында бала кайда?
Бала баш ийбесе, ата-эне башын кармап, себеп издейт, билим берүү методикасына сүңгүп кирет, педагогикалык адабияттарды окушат. Эгерде бала тил алчаак болсо, анда бардыгы кубанып, эс алышат жана мугалимдин жетишкендиктерине эс алууга мүмкүнчүлүк алышат, анткени бардыгы сааттын жебеси сыяктуу. Же жок?
Кандай гана жүрүм-турум болбосун өзүнүн себептери бар, балдар өзүлөрүнүн тубаса касиеттерин чын жүрөктөн көрсөтүп, ачык-айкын жүрүшөт жана бул бойго жетилүү курагы бүткөнгө чейин бул касиеттердин кандайча өрчүп кете тургандыгы тарбиялоо жолуна гана байланыштуу.
Баш ийүү дагы психологиялык мүнөздөмөлөрдүн көрүнүшү. Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы, баланын анал вектору ушундайча көрүнөт деп түшүндүрөт. Бала мактоодон ырахат алат. Визуалдык касиеттер менен айкалышканда, "жакшы болууга" болгон каалоо ого бетер экспрессивдүү болуп, сезимдерге тартылат.
Анальный наристе үчүн мактоо сөзсүз маанилүү, анткени ал тең салмактуулукту калыбына келтирет - бирдей чарчы. Ал аракет жасады - кичинекей жеңиши үчүн сыйлык катары бааланган. Ал үчүн бул анын куру бекер иштебегендигин, анын аракети текке кетпегенин, эмгек баалангандыгын, капиталдаштырылганын жана кемчиликсиз баалангандыгын билдирет. Ушул учурда гана, кийинки ишке өтсөңүз болот.
Визуалдык вектор менен толукталып, ар бир ырахаттын жоктугу жалпы кайгы, ар бир мактоо болуп көрбөгөндөй бакыт. Кандай гана эмоция болбосун, анын туу чокусунда сезилет, ошондуктан сүйүү, достук, коргоо, апа бактысыз болсо, көз жашын төгүү же дагы бир жолу "жакшы бала болгондо" жаркыраган жылмайуу сыяктуу суроолорду берет.
Мындай анало-визуалдык баланын тил алчаактыгында эч кандай жаман нерсе жок. Анын дүйнө таанымы, мүнөзү, мүнөзү ушундайча көрүнөт. Бул жерде коркунуч башка. Мындай бала ата-эне менен иштөө үчүн абдан ыңгайлуу жана азгыруучу объект болуп саналат.
Мактоо зыянсыз стимул деп жаңылыш ойлоп, апа менен атам баланын каалаган жүрүм-турумун өрчүтүү үчүн аны көп ойлошот. Айрыкча, кайгылуу учурларда коркуу куралдары же коркутуп-үркүтүүлөр кошулуп, "сени бул жакка таштап кет" же "таяке алып кетет" стилинде көрүнөө баланын психикасына чоң зыян келтирилет.
Эненин көнүмүш адаты: "муну жаса, ошондо сен жакшы болосуң" - бул анал-визуалдык ымыркай үчүн билим берүүчү учур эмес, бирок ал чоң эркек үчүн терс жашоонун сценарийин аныктаган жакшы баланын комплексин түзүшү мүмкүн.
Апа, мен жакшымынбы? Кантип жакшы кыз болууну каалоо сиздин каалоолоруңузду жаап-жашырат
Мактоо чындыгында өтө эле күчтүү, анын дозасын ашыкча ичүү жана тескери натыйжаны алуу оңой. Татыксыз мактоону сезүү, анын жоктугу сыяктуу эле азаптуу.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психология боюнча тренингдери анал балада тең салмактуулук эмне үчүн өтө маанилүү экендигин кеңири көрсөтөт. Ал өзүнчө тил алчаак жана тырышчаак. Ооба, мындай бала үйрөнгөндү жакшы көрөт, ооба, ал ата-эненин бардык көрсөтмөлөрүн аткарууга жана аткарууга кубанычта, ооба, ал ырааттуу жана кылдат. Ал жөн гана ал. Каалаган таанууну мактоо жана манипуляциялоо гана баланын тубаса психологиялык касиеттеринин өнүгүшүнө эч кандай жардам бербейт.
Анальный вектору бар ымыркай үчүн ата-энелик авторитет ар дайым жогору бойдон кала берет, апа же атамдын айтканы талашсыз чындык, ошондуктан бала талашпайт. Колунан келишинче апасына жагуу үчүн аракет кылып, бала өзүнүн каалоолорун унутуп / четке кагат. Апамдын "Каалоо Тизмеси" анын жашоосундагы эң негизги болуп калды, жакшы кыз / жигиттин комплекси калыптанып жатат.
Баланын психикасында "жакшы болуу" деген бир гана нерсени билдирет - бул энеге жагуу. Ошондо гана ал каалаган мактоосуна ээ болот. Бул жүрүм-турум гана туура деп эсептелет.
Ошентип, аналдык балада ансыз деле күчөп бараткан көзкарандылык, пассивдүүлүк жана демилгелүүлүктүн жоктугу күчөйт. Мындай туура эмес тарбия иш-аракетке бир гана багытты берет - ата-эненин кызыкчылыгын канааттандыруу, баланын өз кызыкчылыгын экинчи планга жылдыруу.
Жакшы бала / кыз комплекси балага энесинин каалоолоруна баш ийүү жана канааттандыруу гана болбосо, өзүн башка жол менен далилдөөгө мүмкүнчүлүк бербейт. Мен апам айткандай кылдым - алкыш алдым. Бардыгы жөнөкөй жана пассивдүү. Өнүгүүнүн акыры.
Натыйжада, анын жашоосу кайрадан "жакшы болуу" үчүн, кандайдыр бир жол менен, кимдир бирөөнү кубантууга умтулуу менен кыскарат. Андан кийин, апам менен атамдын ордун сүйлөшкөн кыздар, классташтар, классташтар, кесиптештер, кожоюндар, күйөө же аял, өз балдары ж.б.
Бала ушунчалык ишенимдүү, тил алчаак, ийкемдүү жана пассивдүү болгондуктан, аны баары колдонушат. Аларды бардыгы жана ар кандай адамдар башкарып калышы мүмкүн!
Тил алчаак баланын энеси болуу анын тагдыры үчүн чоң жоопкерчилик
Тил алчаак баланы тарбиялоо - бул чоң искусство, ар нерсенин өз нугуна түшүшүнө азгырылууга каршы күрөш, акылдын оор эмгегинин ордуна ата-эненин жалкоолугуна батуу. Анал-визуалдык баланын табигый моюн сунушу менен ата-эненин мактоонун манипуляциясынын ортосунда өтө ичке сызык бар жана аны кантип аттап өтпөө ата-энеден гана көз каранды. Ушуга байланыштуу, ата-энелердин тутумдук психологиялык сабаттуулугунун актуалдуулугун жогору баалоого болбойт.
Ымыркайдын тубаса психологиялык касиеттерине таянып, акылга сыярлык, так дозаланган мактоолордун жардамы менен, сиз баланы багыттоого, анын өнүгүү багытына багыттай аласыз.
Ата-эненин макулдугу, таанылышы, мактоосу анал наристени тарбиялоодо болушу керек, бирок чындыгында маанилүү жетишкендиктер үчүн гана күч-аракетти, убакытты жана күчтү сарптоону талап кылат. Мисалы, үч жашар баланы өзүн толугу менен кийинди деп мактаса болот, бирок жети жаштагы баланы ушинтип мактагандын мааниси калбай калат.
Ар бир баланын демилгесин кубаттап, аны жашоого жеткирүүгө жардам берүү керек. Ымыркайдын бардык башталыштарын кубаттоо аны кызыктырган чөйрөдө жаңы идеяларды издөөгө түрткү берет. Балага баш ийүү үчүн мактоодон эмес, өзүнүн тубаса касиеттерин сезүүдөн ырахат алууга үйрөтүү керек.
Демилгелүүлүк, көзкарандысыздык, ырааттуулук, майда-чүйдө нерселерге көңүл буруу, бир нерсени аягына чейин жеткирүү жөндөмү, жасалган сапаттуу иш, тыкандык жана тазалык - бул аналдык балада жактырылышы жана өнүгүшү керек болгон сапаттар. Ушундай шартта гана ал өзүн кийин чоңдордун жашоосунда ишке ашыра алат жана аны коомдун жыргалчылыгы үчүн жана өзү үчүн терең канааттануу сезими үчүн жасай алат.
Анальный вектору бар балага эң зыяндуу таасир - бул шашылыштык, кандайдыр бир иш-аракетти бүтүрүү мүмкүнчүлүгүнөн ажыратуу (аягына чыгаруу, окуп бүтүрүү, тамактанып бүтүү, ажатканага баруу), татыктуу мактоолордун жана акарат сөздөрдүн жоктугу же жай айыптоолор, жана ушул сыяктуу.
Юрий Бурландын системалык-вектордук психология боюнча тренингинин көптөгөн окуучулары интервьюларында балдар менен болгон мамиледе көйгөйгө айланган тарбиянын каталары жөнүндө айтышат. Ошол эле учурда, алар негизги натыйжаны өз баласын табуу, мамилелерди орнотуу, үй-бүлөдөгү ишенимдин жана өз ара түшүнүшүү деңгээлин жогорулатуу, билим алууга таптакыр жаңыча мамиле, баарлашуу, ата-энелердин өз ара аракеттениши деп эсептешет балдар.
Тил алчаак балага баш ийүүнү үйрөтүүнүн кажети жок, ал аны кантип аткарууну билет жана жакшы көрөт. Эң башкысы, тил алчаактык жагымдуу каалоого айланбайт - жакшы бала / кыздар комплекси. Мындай учурда, ал ар кандай манипуляциялардын оңой курмандыгына айланат. Анал жана визуалдык вектору бар бала потенциалдуу улуу окумуштуу, аналитик, көрүнүктүү мугалим, жазуучу, дарыгер же сүрөтчү болот, бирок анын ырахаты өзүнүн тубаса касиеттерин сезүүдөн турса гана, "жакшы болуу" аракетинен эмес.
Баланын психикасынын табиятын, баланын чыныгы каалоолорун, анын өнүгүү өзгөчөлүктөрүн жана дүйнөнү кабыл алуусун түшүнүү чындап өнүккөн жана ишке ашкан, демек, бактылуу чоң кишини тарбиялоодо, жашоодо өз ордун таап, ырахат ала турган өзгөчө куралды камсыз кылат. ал.
Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча лекцияларынын жакынкы онлайн курсуна катталуу үчүн шилтемеде:
