Башкача жашасам, мен өзүмдү же Мыкты мугалимди унутам
Баланын мектепке кириши эмнени билдирет? Бул бойго жеткенге даярдануу. Командадагы рейтинг. Айрыкча, эмоционалдуу балдар үчүн алгачкы, кээде орой, ал тургай катаал. Психиканын тубаса касиеттерине ылайык, өзүн табууга, ар кандай чөйрөдө өзүн көрсөтүүгө болгон алгачкы аракеттер - окуу, спорт, чыгармачылык …
Макала башталгыч класстын мугалими
Елена Николаевна Савельевага арналган, анын мектептеги
биринчи мыкты жылдары үчүн чоң ыраазычылык билдирди.
Биринчи мугалим … ар бирибиз кандай гана болбосун, аны өмүр бою эстейбиз. Кимдир бирөө колунда көрсөткүчү бар катуу айымды, кимдир бирөө эбегейсиз чоң көз айнекчен кычыраган үнү бар кемпирди, кимдир бирөө көздөрү ачык жана жылмайган жылмайган кызды эскерет.
Ал кандай болушу керек - биринчи мугалим: катуу же боорукер, принципиалдуу же берилген, жаш же кары, окуусун аяктагандан кийин же жогорку категорияга ээ? Биринчи класстын окуучуларынын ата-энелери эмнеге көңүл буруусу керек жана алар эмнени сагынышы мүмкүн?
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясын колдонуп, башталгыч класстарга кайсы мугалим эң ылайыктуу экендигин жана эмне үчүн андай экендигин тактап көрөлү.
Биринчи класста биринчи жолу
Баланын мектепке кириши эмнени билдирет? Бул бойго жеткенге даярдануу. Командадагы рейтинг. Айрыкча, эмоционалдуу балдар үчүн алгачкы, кээде орой, ал тургай катаал. Психиканын тубаса касиеттерине ылайык, өзүн-өзү табууга, ар кандай чөйрөдө өзүн көрсөтүүгө болгон алгачкы аракеттер - окуу, спорт, чыгармачылык.
Экинчи жагынан, бул кичинекей инсандыктын өнүгүү жана калыптануу мезгилинин уландысы, акырындык менен бышып жетилүү, алгачкы көзкарандысыз кадамдар, өз кызыкчылыктарын жана хоббилерин аныктоо дагы деле балалык.
Биринчи класстын окуучулары жаш балдардай болуп камкордукка жана камкордукка муктаж болбой калышты. Алардын көпчүлүгү өзүлөрүнө кызмат кылууга жөндөмдүү, андыктан интеллектуалдык өнүгүү, адеп-ахлактык тарбия, маданий баалуулуктарды сиңирүү, баарлашуу көндүмдөрү жана командадагы жүрүм-турум биринчи планга чыгат.
Мектептин башталышы стресстүү кырдаал, ландшафттын тышкы кысымы, аны ар кандай балдар ар кандайча ыңгайлаштырат, бирок баардыгы бирдей тез арада алардын боор оорусуна жана алардын көйгөйлөрүнө аралашууга муктаж.
Биринчи мугалимдин милдети балдарга бир нерсени үйрөтүү эмес, бирок бул жокко чыгарылбастан, ар бир балада өзүнчө адамды көрүү, алардын түйшүгүн жана көйгөйүн өзүндөй сезүү, аларды ишке ашырууга түртүү алгачкы муктаждыктарын чечүүнүн жолдорун жана жамааттык жана өз алдынча иштерди жасоонун жолдорун белгилөө үчүн, алардын муктаждыктарын чыгармачыл жол менен. Башкалардын сезимдерин сыйлоого жана өзүңүздүн жеке мүнөзүңүздү көрсөтүүгө үйрөтүңүз, коомдогу мээримдүүлүктүн маанилүүлүгүн, адам өмүрүнүн баалуулугун жана ар бир адамдын чыгармачылык салымынын баалуулугун өз мисалыңыз менен түшүндүрүңүз.
Ал кантип дем алууну үйрөтөт
Чындыгында аны менен жашаган, аны өзүнүн кесиби деп эсептеген, чын жүрөктөн сүйгөн жана өзүн ансыз элестете албаган адамдын өз ишин мыкты деңгээлде аткарганы эч кимге жашыруун эмес. Мындай адам үчүн сүйүктүү иш ырахат, кубаныч, анын кумарлануусу жана эч качан оорчулук келтирбейт.
Балдарды ушундай сүйүү менен тарбиялоо үчүн, сиз ушундай төрөлүшүңүз керек. Ал эми Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы муну тастыктайт.
Башталгыч мектепте иштөө, балдарды тарбиялоо жана окутуу - бул тынчтык абалындагы тери-визуалдык аялдын өзгөчө ролун чагылдырган иш-аракет. Бардык учурда, ал балдарды тарбиялоо менен алектенген. Анын бардык психологиялык касиеттери дал ушуга багытталган, ошондуктан аларды жүзөгө ашыруу анын жашоосуна эң сонун ырахат тартуулап, ырахат тартуулаган.
Тубаса уюштуруу жөндөмдүүлүктөрү, тери векторунун касиети катары, тери-визуалдык тарбиячыга чоң балдар командасын оңой башкарууга, тартипти сактоого жана командалык духту жаратууга, окуучуларынын арасында сергек чыгармачыл атаандаштыкты түздү. Анын үстүнө, бул ар дайым авторитардык "керек" жолу менен эмес, жаңы чечимдерди ийкемдүү издөө жолу менен, тез ойноп, тез жеңишке жетүү жана каалаган сыйлыгын алуу менен болгон.
Мындан тышкары, визуалдык вектордун жогорку деңгээлде өнүккөн касиеттери ага таң калыштуу сезимталдыкты, ар бир баланын эмоционалдык фонун сезүү жөндөмүн жана тымызын байкоочулукту камсыз кылды - балдар командасында атмосферанын кичине өзгөрүүлөрүн байкады. Боорукердикти боорукердик менен көрсөтө билүү, тарбиячы үчүн эң маанилүүсү, жигердүү жардам жана окутуу менен айкалышып, ар бир окуучуга ал класста эң сүйүктүү жана маанилүү болгон сезимин жараткан. Окуучулардын санына карабастан, класста эч ким көңүлдүн тартыштыгын сезген жок.
Дал ушул визуалдык вектордун өнүгүүсүнүн жогорку деңгээли мындай мугалимге өзүнүн бардык окуучуларынын толук потенциалын, тубаса талантын жана каалоосун байкап, ар биринин күч-аракетин бала үчүн эң келечектүү багытта багыттоого мүмкүнчүлүк берди.
Тагдырга рахмат
Терини көргөн аялдын чын жүрөктөн боор ооруй билүү жөндөмдүүлүгү, ар кандай балдар менен эмоционалдык байланышты түзө алат, ал тургай эң катуу уретралдык бейбаштар жана өзүнө жакын жана өзүн-өзү сиңирип алган үндүү адамдар. Класстагы эркек балдардын бардыгы сүйүктүү мугалимине ашык болуп, аны бардык кыздар эң жакын досу деп эсептешкен. Ага алгачкы ырлар жана поэмалар арналып, ага биринчи гүлдестелер алынып келинип, открыткалар чапталып, рефераттар жазылган. Ал таң калгысы келди, кубандырсын, сураныч, мен баарынан мурда анын көңүлүн ооруткум келди.
Сабиз менен таякча билим берүү принцибинен ал ар дайым баарына эң даамдуу жана эң керектүү болгон сабизди тандап алган. Ал баарына ишенип, жаман балдар жок деп эсептеген, бирок туура эмес түшүнгөндөр, жактырбагандар, көрө элек, сезе элек, тааный албагандар бар. Жана бул ишеним жалпы класска өттү. Эч ким эч нерседен кем болбогондорду жаман деп эсептеген эмес, бирок А турунун студенттери эң жогорку каста болушкан, бардыгы бирдей жана бирдей сүйүшкөн. Баары мыкты болду! Муну алар өздөрү да сезишти.
Мындай мугалимди ар бир класс эстеп, жакшы көрөт, анын окуучулары көп жылдардан кийин деле жазышат, чалышат жана ага келишет. Ал ар бирин эстеп, бүтүрүү кечесинен кийин деле сүйүп, жашоосун улантууда.
Коомдо негизги маданий баалуулуктардын болушуна тери-визуалдык мугалим милдеттүүбүз. Анын балдар менен иштешүүсү ар дайым адам жашоосунун баалуулугун жогорулатууга, сезимдерди тарбиялоого жана коомдогу жүрүм-турумга маданий чектөөлөрдү жаратууга багытталган.
Анын иштелип чыккан визуалдык вектордун касиеттеринен улам, адамдарга болгон чын жүрөктөн сүйүүсү ар кандай вектордун тубаса касиеттерин - сырткы, сырткы, башка адамдар үчүн, жамааттын, коомдун, адамзаттын жыргалчылыгы үчүн ишке ашырууга туура багыт берди.
Мектеп убактысы, чоңойуунун кезектеги баскычы катары, башталгыч класстарда окутууга компетенттүү мамиле кылган баланын психологиялык өнүгүүсүндө күчтүү секирик мезгили болушу мүмкүн.
Бул этапта балага ишенүү жана аны туура багыттоо, билимге жана башка адамдарга сүйүү өрчүтүү эң маанилүү.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы өнүккөн мугалимди оңой эле аныктап алууга мүмкүнчүлүк берет жана ошону менен каалаган балага мектепте билим берүүнүн оптималдуу башталышы жана коомдо өзүн ишке ашыруу мүмкүнчүлүгү берилет.
Толугу менен куралданган баланы тарбиялоо жана тарбиялоо маселесине кайрылуу үчүн Юрий Бурландын Системалык Вектордук Психология боюнча акысыз онлайн лекцияларынын курсуна келиңиз. Катышуу үчүн төмөнкү каттоодон өтүңүз:
