Апа балдары. Менин уулум менен туткасынан
Ымыркайдын жашоосунун биринчи күндөрүнөн тартып, алар кулап кетпеши үчүн, чөгүп кетпеши үчүн, тумчугуп калбашы үчүн, тоңбошу үчүн, ачка болбош үчүн, адашпоо үчүн, жаман компания менен байланышпоо үчүн, келечексиз университетке кир, бул жалганчыга турмушка чыкпа … Ооба, балаңды караганга кандай эне жагымсыз? Ансыз деле жүрөк кубанат!
Апам жакшы билет!
Азыркы энелер … эң акылдуу, эң камкор жана мээримдүү, жакшы окуган жана сабаттуу. Алар ар дайым балдарга эмне зарыл, пайдалуу жана пайдалуу экендигин, ал эми керексиз, зыяндуу же зыяндуу нерселерди билишет.
Ымыркайдын жашоосунун биринчи күндөрүнөн тартып, алар кулап кетпеши үчүн, чөгүп кетпеши үчүн, тумчугуп калбашы үчүн, тоңбошу үчүн, ачка болбош үчүн, адашпоо үчүн, жаман компания менен байланышпоо үчүн сергек болушат., келечексиз университетке кирбе, бул жалганчыга үйлөнбө …
Алар өздөрүнүн бардык сезимдерин энелик мээримге бөлөп, баласына кам көрүүгө бардык күчүн жумшашты.
Кээде ага бүт өмүрүн беришет!
Жана ал?!
Кандайча?..
Эмне үчүн эң гүлдөгөн жана акылдуу үй-бүлөлөрдүн келечектүү балдары кылмыш чөйрөсүндө калып калышы мүмкүн?
Эмне себептен, бир учурда эң тил алчаак бала бошоп калгандай сезилет жана бардык нерсени ата-энесинин тилин алабы?
Программа пландуу жана методикалык билим берүүнүн кайсы этабында ишке ашпай жатат?
Кантип орду толгус оорудан сактануу керек?
Бала төрөлөт. Ал жөнүндө эмнелерди билебиз? Бийиктиги, салмагы, кимге окшош, эмнени жакшы көрөт. Анын эмне каалаганын билебизби? Ооба, биринчи жылы же эки жылда түшүнүктүү. "А-а!" - жегиле. "А-а!" - апама. «Аа! »- жалаякты алмаштырыңыз. Биз ал үчүн бардыгын жасаганга көнүп, мындай жүрүм-турумду өзүбүзгө ийгиликтүү түшүндүрүп бере алабыз: "Мейли, мен андан дагы жакшы нерсени жасайм", же "ал кандайча жакшы көрөрүн билем" же "Бул тезирээк, ыңгайлуураак жана ишенимдүү…”
Ооба, биз өзүбүз ыраазыбыз. Баласын караганга кандай эне жагымсыз? Ансыз деле жүрөк кубанат!
Энелердин жагымдуу кыйынчылыктары менен биз балабыздын илгертен бери чоңойгонун байкай албайбыз жана кам көрүү акырындап өтө коргоого айланып баратат, бул анын чоңоюшуна жол бербейт.
Хризалистен көпөлөккө чейин
Буга чейин тажрыйбалуу ата-эне болуп, биринчи ымыркайды чоңойтпогондо дагы, каталардан алыс эмеспиз. Биринчисинде болгон окуя, экинчисинде дээрлик иштебей калат, ал эми үчүнчүсүндө иштебей калат. Бир эле ата-энеден чыккан бир үй-бүлөдөгү балдар таптакыр башкача төрөлүшөт. Алардын тубаса психологиялык сапаттары (векторлору) көздүн түсү же мурун формасы сыяктуу мураска калбайт жана аларды тарбиянын таасири менен өзгөртүү мүмкүн эмес.
Ар бир бала берилген касиеттердин жыйындысы (вектордук топтом) менен төрөлөт, бирок бул касиеттердин өнүгүшү же өнүгө элек абалында калуусу эрезеге жеткенге чейин гана анын тарбиясынан көз каранды.
Ар бир дени сак бала сүйлөөгө үйрөнө алат, бирок аны аткарабы же жокпу, айлана-чөйрөсүнөн гана көз каранды.
Психологиялык сапаттарга байланыштуу. Мисалы, тери вектору бар наристе тубаса акча топтоого муктаждыгы бар. Бирок бул касиет ар кандай таштандыларды чогултуу жана сактоо деңгээлинде кала алат, же ресурстарды (адам, акча, убакыт) үнөмдөө жолу менен өнүгүп, өндүрүштүн өндүрүмдүүлүгүн жогорулатууга жана чыгымдарды азайтууга мүмкүнчүлүк бере турган рационалдуу инженердик ойлоп табуулар менен өнүгүшү мүмкүн.
Баланын ар кандай касиеттери тышкы чөйрө менен тыгыз байланышта болуп, социалдык чөйрөдө, курбу-курдаштар тобунда чоңоюп, ал өзүнүн табигый программасын аткара баштаса, өзүнүн конкреттүү ролун аткарууга үйрөнүп, пейзаж.
Ата-эненин ашыкча коргоосу энеден канааттануу сезиминен башка эч нерсе бербейт.
Ландшафттын ар кандай кысымынан корголгон, камкор туугандарынын "күнөскана" чөйрөсүндөгү обочолонгон бала адаптациялоону, башкача айтканда, өзүнүн тубаса сапаттарын заманбап коомдун талаптарына ылайыкташтырууну үйрөнүү мүмкүнчүлүгүнөн толугу менен ажыратылат..
Эмне үчүн маанилүү?
Себеби коомдогу чоңдордун жашоосундагы ар бир вектордун керектөөлөрүн толук ишке ашырганда гана адам андан чындап ыракат алып, бактылуу сезе алат.
Азыр касиеттерди примитивдүү деңгээлде жүзөгө ашыруу 50 миң жыл мурдагыдай мазмунду бере албайт. Темперамент бирдей эмес. Азыркы адам төрөлгөндө, алыскы ата-бабаларына караганда бир топ чоң потенциалы бар жана бул потенциал тиешелүү ишке ашырууну талап кылат. Аң-сезим деңгээлиндеги ар бир адам өзүнүн "мүмкүн" экендигин сезет, анын мүмкүнчүлүктөрү, ар бир вектордогу каалоонун күчү ар бир жаңы муундун өсүшү менен, ал эми жок же жетишсиз ишке ашкан учурда, психологиялык кемчиликтер өсүп, мээнин биохимиясында дисбаланс пайда болот, бул адамды бул муктаждыктарды кимдир бирөө канчалык деңгээлде канааттандырууга түртөт, ал тургай маргиналдык же кылмыштуу жол менен.
Вектордун өнүккөн абалында тери векторунун ээсинин менчикке жана социалдык артыкчылыкка умтулуусу мансап тепкичинен чыгуу, бизнес жүргүзүү, акылдуу инженердик структураларды куруу аркылуу ишке ашат. Ушул эле каалоо, эгер вектор өнүкпөсө, майда уурулук, уурулук деңгээлинде көрүнүп, ал тургай аракечтикке алып келиши мүмкүн.
Мен өзүмдү балдарга бердим!
Балдарды чоңойтууга умтулуп жатып, кээде максатыбыз кантип акырындык менен каражатка айланарын байкабай калабыз. Өз муктаждыктарын ишке ашыруу каражаты - эмоционалдык байланыштарда, насаатчылыкта, тыюу салуулар менен чектөөлөрдө ж.б.
Тынчсыздандырган түйшүктүн кучагы баланын жашоого карай эркин жылышына жол бербеген кишенге окшошуп кетет.
Мисалы, тери-визуалдык эненин эмоционалдык термелүүлөргө жана алардын эл алдына чыгуусуна болгон ишке ашпаган каалоосу, аналь-визуалдык баланын өзүнө болгон бардык ойлору менен сезимдерин жапкандыгында, анда анын мактоосуна туруктуу көз карандылыктын калыптанышында.. Алгач, чечкинсиз жана жайбаракат ымыркай эч качан өз алдынча чечим кабыл алуу жөндөмүнө ээ болбой, апасынын баарын ал үчүн чечкенине көнүп калат.
Жашоонун терс сценарийин түзүп, "жакшы бала комплекси" ушундайча өрчүйт.
Анальный вектору бар атага анын үй-бүлө башчысы катары өзүнүн бийлигин таануу зарылдыгы үй-бүлөлүк зулумдукка алып келиши мүмкүн, анда анын пикири менен келишпестиктер кескин басылып, кичинекей нааразычылык аксакалдарды сыйлабоо катары кабыл алынып, физикалык себептерден болуп калат жазалоо.
Мындай тарбия өзгөчө заара чыгаруучу вектору бар бала үчүн өзгөчө кыйратуучу, ал башында өзүнүн эң жогорку даражасын сезип, жөн гана өзүнүн бийлигинен башка бирөөнүн бийлигин кабылдай албайт. Ар кандай эрежелер же чектөөлөр жокко эсе, ал тубаса ырайымдуулук жана адилеттүүлүк сезимине ээ болуп, өзүнүн мыйзамдары менен жашайт. Мындай аталык "өз кызыкчылыгы үчүн камкордук" катуу нааразычылыкты жана агрессияны жаратат, тышкы дүйнөдөн кастык сезимин пайда кылат жана өспүрүм үй-жайсыз үйүрүн издеп качып кетишине алып келет, ал үчүн ал талашсыз лидерге айланат.
Жапайы бала бакчалар
Векторлордун бардык касиеттерин иштеп чыгуу үчүн өзгөчө мааниге ээ - бул балдар жамаатында билим берүү (бала бакча, мектеп, короо, балдар лагери ж.б.).
Үч жаштан баштап балдар табигый түрлөрдүн ролдорун аткарууга аракет кылышат, бирок муну жасоого аракет кылган теңтуштардын арасында гана мүмкүн болот. Сөзсүз түрдө чоңдордун жашоосунун репетициясы, коомдо өз ордун табууга болгон аракет, пейзажды жеке тубаса сапаттардын жардамы менен адаптациялоо, турмуштук көйгөйлөрдү оюн жолу менен чечүү көндүмдөрүнө ээ болушат.
"Ал дагы эле кичинекей", "ал өтө эле аялуу жана сезимтал", "ал көп учурда ооруп калат жана өзгөчө режимди жана диетаны талап кылат" - бул баланы бакчага же короого киргизбөө үчүн биздин көп шылтоолорубуз.
Бала үчүн коркуп, аны мындай өзгөрүүлөргө али даяр эмес деп эсептеп, баланын биринчи күндөрү бала бакчага баргысы келбегенине өкүнүп, ага моюн сунуп, кээде аны көнүп кетүүгө ыңгайлуу тааныш шартта үйдө калтырабыз. Дал ушундай учурда, кичинекей манипулятор сиздин ашыкча коргоону кубаныч менен колдонот, айрыкча ал аналь-вектордун өкүлү болсо.
Анда эмне болот?
Ландшафттык басым жок - өнүгүү жок. Көйгөйлөрдүн жоктугу аларды чечүү жолун издөөгө түртпөйт. Кырдаалдан чыгуунун жолун издөөгө негиз жок - сапаттарды жаңыча колдонууга мүмкүнчүлүк жок, тоскоолдук жок - касиеттердин чыңалуусу жок, демек, өнүгүү жок. Жыныстык жетилүү мезгили бүткөндөн кийин, өнүгүү токтойт, болгон касиеттердин ишке ашышы ошол мезгилге жеткен деңгээлде башталат.
Балдар коллективиндеги аргасыз адаптациядан улам баланы психологиялык стресстен арылтуу менен, биз аны келечекте коомго оңой адаптациялоо мүмкүнчүлүгүнөн, ар кандай векторлордун өкүлдөрү, анын ичинде каршы болгон адамдар менен баарлашуу көндүмдөрүн алуу мүмкүнчүлүгүнөн ажыратабыз. аны, жана ар кандай командада өзүн эркин сезет.
Бала бакчада энесин чакырып ыйлап, баланы таштап кетүү ар бир эне үчүн коркунучтуу жана кыйын, кээде онунчу класстын окуучусу үчүн түшкү тамакты мектептин сумкасына салбай коюу же бир саат кечигип калганда бардык досторуна, ооруканаларга жана моргдорго чалуу кыйын. мектептен. Бирок ал бактысыз көз менен төшөктө жатып алып, бардыгы ооруп жатат деп жатса, мектепте аны бейбаштар сабап жатышат, ал эми үйдө окуса болот? Ашыкча коргоонун чыныгы энелик мээримге же аталык камкордукка эч кандай тиешеси жок, бирок үй-бүлөдө толук тарбия болбогондон кем эмес зыян.
Ашыкча коргоо ар кандай сапаттардын өрчүшүн токтотуп, коомго адаптацияланып, өзүн тийиштүү деңгээлде ишке ашыра албаган, кемчиликтүү, көз каранды инсанды берет.
Ата-эне болуу биздин көп жылдардан бери жасап келе жаткан оор жумушубуз, кээде өзүбүз менен болгон күрөш, кээде ал менин балам Олимпиада чемпиону, Чоң театрдын актрисасы, Нобель сыйлыгынын лауреаты, өлкөнүн президенти же дүйнөдөгү эң бактылуу адам.
