Мылтык атуу менен мектепте
Бүгүнкү күндө жалпы коомчулук балдарга зомбулук көрсөтүү темасын активдүү педаль менен жүргүзүүдө. Китеп текчелеринде рэкетчиликтин алдын алуу же токтотуу боюнча ата-энелер жана тарбиячылар үчүн кеңештер бар. Ошого карабастан мектептердеги абал мурдагы бойдон калууда …
"Мектептердеги зомбулук - мектеп окуучуларына же окуучулар мугалимге карата балдар же мугалимдер тарабынан жасалган эмоционалдык, физикалык же сексуалдык зомбулук".
(Wikipedia)
Бүгүнкү күндө жалпы коомчулук балдарга зомбулук көрсөтүү темасын активдүү педаль менен жүргүзүүдө. Китеп текчелеринде ата-энелер жана тарбиячылар үчүн эмоционалдык жана физикалык рэкетчиликтин алдын алуу же алдын алуу боюнча кеңештер бар. Ошого карабастан, мектептердеги абал мурдагы бойдон калууда жана оңолуу тенденциясы жок. Бардык фактылар жана байкоолор тутумдук эмес жана көп учурда бири-бирине карама-каршы келет. Албетте, ар кандай кеңештер мектепте белгилүү бир нече жыл иштеген психолог тарабынан жазылса дагы, пайдасыз.
Мектептеги зомбулуктун курмандыктары жөнүндө ар кандай пикирлер айтылууда. Кимдир бирөө, айрыкча, кандайдыр бир физикалык мүмкүнчүлүгү чектелген болсо (көз айнек, угуу аппаратын тагынса), же жүрүм-турумунда (интроверт деп айтсак), же сырткы көрүнүшүбүздө (кулагыбыз чыгып турса), ар кандай бала курмандыкка чалына алат деп эсептейт. Ошого карабастан, бул теория көз айнекчен балдардын бардыгы эле зордук-зомбулукка кабылбай тургандыгын, кээ бирлери, тескерисинче, колдонуп жаткандыгын эске албайт. Демек, бул факторлорду эч качан аныктоочу деп эсептөөгө болбойт.
Башка жагынан алганда, жабырлануучу болуп калган балага мындай мамиленин себеби такыр “көз айнек” эмес деп түшүндүрүлөт, жада калса (көңүл!) Алар жамааттын “талаптарын” эске алууга үндөшөт. Бир гана кеңеш катары директорго, полицияга баруу, мектепти алмаштыруу ж.б. Бул иш-чаралардын бардыгы көпчүлүк учурда каалаган натыйжага алып келбейт - сейрек кездешүүчү балдар командасы "мектеп алмурутун" тепкилөө мүмкүнчүлүгүнөн баш тартышат же күнөөнүн эчкисин шылдыңдашат. Балдар периштелер эмес, архетиптик иш-аракет кылган кичинекей айбандар. Өзүлөрүнүн коопсуздугун камсыз кылууну үйрөнө элек алсыздар күчтүүлөрдүн кысымына кабылышат. Көбүнчө көрүүчүлөр мындай "оюндарга" тартылышат, алар табиятынан боорукер жана корголбогон адамдар, өзүлөрү үчүн туруштук бере алышпайт.
Тиштегенге укугу жок
Командадагы эң аялуу адам - бул тери-визуалдык бала - абсолюттук экстраверт, көбүнчө сырткы көрүнүшү жагымдуу. Ал көп учурда "ашыкча" болуп калат деп кантип түшүндүрсө болот? Чындыгында, бойго жеткенге чейин адамдын биринчи кезектеги милдети - пейзаждагы ордун, башкача айтканда, отордогу ролун түшүнүү. Отор - бул заманбап мектеп классынын прототиби.
Адам өзүн-өзү багышы керек деп айтканда, бул кооз сөздөрдөн башка эч нерсе жок. Адам абсолюттук интроверт болсо дагы жана баарлашууга анча кызыкпаса дагы, командада гана ишке ашырылат.
Териге көрүнгөндөн башка бардык эркектердин пакеттеги ордун аныктаган өзгөчө ролу бар. Skin-visual - белгилүү бир ролду ойнобогон бирден-бир. Адам өлтүрүүгө, демек, кен казууга жөндөмсүз адам, ал жакында эле пейзажда жашап кетүүнү үйрөндү.
Рэкетчиликтин жана шылдыңдоонун себептери анын эмоционалдуулугу, таасирдүүлүгү жана кызга кандайдыр бир тышкы окшоштугу деп аталат. Бирок бул ачык-айкын себептер гана. Алар физикалык жактан алсыздарды эмес, рейтингди билбегендерди шылдыңдашат. Отордогу тери-визуалдык көрсөткүч - тиштегенге укугу жок, рейтингге катышпаган жалгыз адам. Ошондуктан, ал социалдык адаптация учурунда белгилүү бир кыйынчылыктарга туш болот.
Анын билим алуусуна туура мамиле кылуу анын мектепте ийгиликтүү адаптацияланышынын ачкычы болушу мүмкүн. Мисалы, гитара ойноо жана ырдоо жөндөмү ага тиштегенге маданий (ээ болгон) укук берет, бул ага зордук-зомбулуктун курмандыгы болуп эле тим болбостон, курбуларынын арасында кандайдыр бир урмат-сыйга ээ болот.
Ата-энелер жана балдар
Вектордун дээрлик бардык топтому бар бала мектептеги зомбулуктун курмандыгы болуп калышы мүмкүн. Айрым себептерден тышкары, жыт сезүү вектору, уретралдык жана оозеки. Эгерде сиздин балаңызда ушул векторлордун бири болсо, анда анын социалдык адаптацияланышынан чочулабаңыз.
Кагылышуулар жана коомдошуу көйгөйлөрү мектептин, мугалимдин же класстын начардыгынан эмес, балдардын туура эмес тарбияланышынан келип чыгууда.
Ар бир баланын өзүнүн жөндөмдүүлүктөрү бар, аларды өркүндөтүү жана түшүнүү, ал акыл-эси соо болуп, командада өз ордун табат. Эгерде бала ата-энеси тарабынан депрессияга туш болсо, анын потенциалын өркүндөтүүгө мүмкүнчүлүгү жок болсо, анда бул башкаларга дароо сезилген олуттуу стресстин себеби болуп калат. Бул бала каралып жатканда, бирок туура эмес көрсөтмө берилген учурда дагы колдонулат. Мисалы: эгерде чыгармачыл потенциалы бар бала театр клубунун ордуна бокс мектебине жиберилсе же тескерисинче. Мындай балага зыян келтирүү, аны бирөөнүн кызыкчылыгын канааттандыруу каражаты катары колдонуу оңой. Ашыкча камкордук жана белгилүү бир баланын толеранттуулук чегинен ашкан кысым бул жерде терс таасирин тийгизет. Ошондуктан, сиз балаңызды өтө эле көп коргобошуңуз керек, ага курчап турган дүйнөдө адаптация көндүмдөрүн өз алдынча өрчүтүүгө мүмкүнчүлүк бербеңиз. Аны бардык кыйынчылыктардан коргоо менен биз, парадоксалдуу түрдө, анын келечектеги жашоосун татаалдаштырабыз. Мындай тарбия эң көп экстраверт кылынган баланы социалдык дезаптапцияга айландырат жана келечекте ага жардам бербей, тескерисинче зыянын тийгизет.
Бала үчүн коркунуч - бул садистикалык көрүнүштөрү менен капаланган анал ата-эне, жетиштүү тыюу салуулар жана чектөөлөр менен стресстүү же аткарылбаган тери эне, ишке ашпаган өтө камкор анал ата-эне жана, албетте, корккон маньякты балта менен көргөн көрүүчү ар кайсы бурчунда балдарын кууп.
Ыйгарым укуктардан аша чабуу
Албетте, мектептеги зордук-зомбулук балдардан эле келе бербейт. Кээде садист мугалим, педофил мугалим пайда болгон окуялар көтөрүлөт.
Бул ар дайым анал вектору бар адам, анын конкреттүү ролу - аны балдарга жана өспүрүмдөргө өткөрүп берүү тажрыйбасын топтоо жана топтоо. Анын эркек балдарды окутууга болгон каалоосун күчөтүүчү, айырмаланбаган либидо бар. Анын сексуалдык каалоосу биринчи кезекте өспүрүмдөргө багытталат жана табиятынан тыюу салынат, ал эми экинчи жолу мындай мамилелерге мыйзам тарабынан тыюу салынат.
Өнүккөн жана ишке ашкан аналдык секс - бул өзүнүн ишине жана студенттерине таптакыр кызыкдар болбогон идеалдуу мугалим. Бирок өнүкпөгөн, сексуалдык же социалдык жактан көңүлү чөгүп, коомго чоң коркунуч келтириши мүмкүн жана аны эч качан мектепке киргизбөө керек. Тилекке каршы, бүгүнкү күндө педофилия күч алууда. Заманбап дүйнөдө аналдык баалуулуктар, анал кызматкерлердин өзүлөрү сыяктуу, мурдагыдай талап кылынбайт. Тери баалуулук системалары, тездетилген жашоо темпи алардын жашоо жөнүндөгү идеяларына карама-каршы келет. Батыштын дени сак тери цивилизациясы анал адистердин өнүгүп-өсүшүнө шарт түзөт. Ал эми архетиптик тери башында турган КМШ өлкөлөрүндө мындай адамдар бир топ кыйынчылыктар менен ийгиликке жетишишет.
Жыйынтыктап жатып, сизге кайрылгым келет, урматтуу ата-энелер! Балдарыңыздын социалдык жыргалчылыгы сизден гана көз каранды экендигин унутпаңыз. Ал зомбулукка дуушар болобу же жокпу, коомдо орун алабы же жокпу биринчи кезекте сиз аныктайсыз. Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинде балаңызды векторлор боюнча так айырмалап, ушул өзгөчөлүктөрү менен ага ылайыктуу тарбия берүү үйрөтүлөт. Ошол эле учурда, бир караганда, анальный эркекти жана анын өнүгүү даражасын таанып каласыз, демек, балаңызды кооптуу кол салуулардан коргой аласыз.
