Үч жылдык кризис: баланын өзүн-өзү билүүсүн калыптандыруу. 2 бөлүк
Ымыркай эки-үч жашта эле, анын өзгөчө мүнөзүн эске алып, ага тарбия берүү керек. Бирок баланы бардык нерсеге кызыктыра албайсың, анткени аны окутуш керек! Ооба ошондой. Бир гана бул анын ата-энелик күчүн кыянаттык менен колдонбостон, анын кадыр-баркын кемсинтпестен жасалышы керек.
I бөлүк. Үч жылдык кризис: баланын өзүн-өзү билүүсүн калыптандыруу
Ымыркайдын тубаса психикалык касиеттеринин (векторлорунун) жыйындысын түшүнүү менен, бойго жеткен адам ага үч жылдык кризистен туура өтүүгө жардам берет - психиканын өнүгүшүндө позитивдүү "жетишкендиктер менен".
Ийкемдүүлүк жана тапкычтык
Кандай бала болуп калышы мүмкүн?
Тери вектору, табигый касиеттерине ылайык, балага өзүнүн каалоолорун чектөө, өзүн тартипке салуу жана жүрүм-турум нормаларына (мыйзамдарына) баш ийүү, ошондой эле логикалык ой жүгүртүүсүн, ойлоп табуу жөндөмүн өрчүтүүгө сонун мүмкүнчүлүктөрдү берет.. Дененин жана психиканын табигый ийкемдүүлүгү тышкы шарттарга жогорку ыңгайлуулукка жана кыймылдаткычтын эффективдүүлүгүнө, ырайымына мүмкүнчүлүк түзөт.
Эгерде үч жылдык кризис учурунда ушундай табигый касиетке ээ бала басылып калса, тил албагандыгы үчүн жазаланса (айрыкча физикалык таасирлерди колдонуу менен - анын назик, сезимтал терисин сабап салса), анда терс көрүнүштөр күчөйт. Анын үстүнө, бул вектордун эң жаман көрүнүштөрүнүн өнүгүшүнө жол ачат: уурулук, оппортунизм, манипуляция, калп айтуу, өзүн өзү уюштура албоо жана жалпы талаптарга (мыйзамдарга) баш ийе албоо, адамдарга өз кызыкчылыгынан көз караш жана башкалар.
Эмне кылуу керек? Анан кантип - туурабы?
Үч жылдык кризистин туура өтүшү төмөнкүлөрдү болжолдойт. Дал ушул тери баласы менен логикалык аргументтер натыйжалуу болот, эмне үчүн анын башкача иш-аракет жасабашы маанилүү экендигин түшүндүрөт. Ага карата колдонулганда, туура иш кылгандыгы жана баш ийгендиги үчүн сыйлыктар тутуму жакшы иштейт, бирок бул бир гана материалдык сыйлыктар болбошу керек (даам, кымбат, бирок тери баласына пайдасыз оюнчук, жада калса акча 1), бирок көбүрөөк деңгээлде! - анын табигый касиеттерин жана жөндөмдөрүн өркүндөтүү: жумшак тийүү, белек катары - ой жүгүртүүнү жана кыймыл-аракетке муктаждыкты өрчүткөн оюнчуктар (Lego конструктору, топ, скутер ж.б.). Эки-үч жылдын ичинде али эрте, бирок кийинчерээк саякат оюндары жана "картадан" катылган оюнчукту издөө болот.
Дене тарбия көнүгүүлөрүндө жана сырткы оюндарда, ошондой эле курулушта дем берүү маанилүү, анткени алар түздөн-түз анын табигый касиеттерин өрчүтүп, балага ырахат тартуулашат. Бул тери баланы буйрукка үйрөтүү керек.
Бирок, үч жашында ага ар кандай нерселерди ыргытпоо, оюнчуктарды тазалоо кыйынга турат, ошондуктан, биринчиден, башаламандык үчүн урушуунун кажети жок, экинчиден, ага түрткү берүүгө аракет кыл, мисалы, тазалоону кызыктуу оюнга айландыруу, атаандаштык учурун колдонуу (мисалы, унаалар жүргүнчүлөрдү үйлөрүнө жеткирип, өздөрү гаражга кетишет же "оюнчуктарды ким тез алып кетишет"). Бирок, эгер бала имарат куруп, эртеси курууну улантуу үчүн, андан чыгып кетүүнү кааласа, анда бул курулушту тазалоону талап кылуунун кажети жок.
Алтын баш, алтын колдор
Кандай бала болуп калышы мүмкүн?
Табигый жол менен берилген касиеттери жагынан анал вектору балада эң сонун эс тутумдун, аналитикалык ой жүгүртүүгө умтулуунун аркасында тактык, тартипке умтулуу, ошондой эле үйрөнүү жөндөмү сыяктуу сонун сапаттарды өрчүтүүгө мүмкүнчүлүк берет. Анын өзгөчөлүктөрү - иш-аракеттердин кандайдыр бир жайбаракаттыгы, чечимдерди кабыл алууда кыйынчылыктар, ошондой эле жактыруу жана мактоого муктаж, ошондуктан ал тил алчаак болууга аракет кылат. Ошондой эле, ал татыктуу мактоого жана сүйүүгө ээ болбогондуктан (айрыкча энесинен) таарынууга жакын болуу мүнөздүү.
Бирок, эгерде мындай баланы "жулуп" алса, ал, тескерисинче, тоскоол болуп, аксап калат. Сыртынан караганда, ал өжөрлүккө окшошуп кетиши мүмкүн, ал үчүн бала чыдамы кеткен ата-энесинен шылдыңдоо жана жагымсыз эпитеттер түрүндө "бонус" алат ("тормоз" сыяктуу, же андан да жаманы). Ушундан улам, бала өзүнүн тормоздугун жеңе алмак түгүл, муну жасагысы да келбейт жана бул абалды өзүнүн каалоосу катары кабыл алып, эми аны өзгөртө албайт, өжөрлүгүн күчөтөт (мисалы, бала өзү кийинбейт, ошондой эле ата-энеси аны кийиндиргиси келгенде каршылык көрсөтөт).
Мунун бардыгы ата-энелердин нааразычылыгын күчөтөт. "Каардуу чөйрө" түзүлөт, андан чыгуу кыйын, бирок анальный бала үчүн - анын касиеттерин, кичине курагын жана өнүгүүнүн кризистик мезгилин эске алуу менен - бул жөн гана мүмкүн эмес. Келечекте өжөрлүк туруктуу мүнөзгө айланып кетиши мүмкүн, ал өзү чатакташкан адам, аны менен сүйлөшүү кыйын. "Мээримсиз" ата-энеге, айрыкча энеге "жетишпеген, жакпагандыгы" үчүн таарыныч, агрессиядан жана баарына жана баарына кекчилдиктен чыгуунун жолун издейт, анткени ал өзүн жаман сезет.
Эки-үч жаштагы анал бала ата-эненин "кысымына" моюн сунуп, алардын тил алчаактыгына байланыштуу мактоолорунун таасири астында моюн сунат жана чоңдордун аракеттерине пассивдүү баш ийгендиктен, кийинүүгө мүмкүнчүлүк берет. Мисалы, жумуштан кечигип калган терини көргөн эне баласын өз алдынча жасашын күткөнгө караганда, аны тезирээк кийиндириши оңой - чексиз жай; же ымыркайы "туура жана кооз" нерсени жасабай жаткандыгынан жапа чеккен анал-визуалдык камкор эне үчүн, анын ордуна баарын жасоо эмоционалдык жактан жеңилирээк.
Баласын тил алчаактык менен мактаган эне, эмне кылып жаткандыгын билбей, баланын акыры, ал башкалар үчүн баарын жасайт деп күтүп, өз алдынча эч нерсе жасоодон баш тартууга жетишет: ата-эне кийинет, кашык тойгузат, жууйт ж.б.у.с., тышкы кырдаалда эч кандай чыр-чатак чыкпаган мындай кырдаал чындыгында убакыт бомбасы: бала өз алдынчалуулукка үйрөнбөйт.
Ата-энелер үчүн мындай жүрүм-турум өзгөчө көйгөйлүү деп кабыл алынбайт, анткени бала ийкемдүү жана тил алчаак. Бирок, анын кесепеттери көңүл жубатарлык эмес - келечекте ал ар дайым камкордукка муктаж болуп, эч качан чечим кабыл алууга жана чечим чыгарууга үйрөнбөйт. Анын кийинки тагдыры кайгылуу. "Эң жакшы" учурда, ал жетилген жана эч качан быша элек кезинде, ал энеси менен жашап, диванга отуруп, татаал эмес жашоого таарынып, аны өз алдынча "бүктөп" кете албайт.
Кантип кризистен туура чыгуу керек?
Ошентип, аналдык вектору бар балага үч жылдык кризистен чыгууга кантип жардам бересиз? Ал канчалык жай кыймылдабасын, анын көзкарандысыздыкка болгон аракетин кубаттаңыз. Ал "ӨЗҮ" келсе, ал үчүн бир нерсе кылуу аракетинен алыс болуп, сабырдуу болуңуз. Натыйжасы канчалык жеткилеңсиз болсо дагы, мактоону унутпаңыз.
Ошол эле учурда, мактоого татыктуу болуш керек - жетишкендиги үчүн; ал бир нерсени "жакшы жасады" деп айтуунун кажети жок, эгерде ал жакшы иштебесе, анда: "Сен жасадың (жасадың)! Өзү (өзү)! Кандай чоң бала (чоң кыз)! " Бул абдан натыйжалуу мактоо - балдар чоңойгонго ушунчалык дилгир болушат.
Эгер бала ийгиликке жетпесе же жакшы иштебей калса, мисалы, баскычтарды басуу, шнур байлоо (же башка нерсе), сунуш кыл: "Жүр, мен баскычты байлайм / байлап коём, сен мага жардам бер" - жана окутууга сөз бер. ага бул; жана (убадасын унутпастан) буга убакыт талап кылынат - анальный бала, башкалардай эмес, үйрөнүүнү жакшы көрөт.
Убакыттын өтүшү менен, ал сапаттуу натыйжага болгон табигый аракетинин аркасында, ал үйрөнөт. Башкаларга караганда тыкан кийинип, ошондой эле жаш балдарга жардам берүү - адегенде мактоо үчүн, андан кийин башкаларга кам көрүүгө болгон табигый каалоого ылайык руханий каалоо менен жакшы болмок.
Бирок, эгерде өжөрлүктүн белгилери байкалса, анда сиздин талабыңызга баланын баш ийиши үчүн катуу "түртүүнүн" кажети жок, тескерисинче, сиз басымды жеңилдетип, оюнда каалаган аракеттерди жасашыңыз керек, анын көңүлүн башка ишке буруңуз. Башкача айтканда, ага көзкарандысыздыкты өнүктүрүүдөн жана өзүнүн жетишкендиктеринин ийгилигин сезүүдөн ырахат мейкиндигиндеги өжөрлүктүн жана таарынычтын "каардуу чөйрөсүнөн" чыгууга жардам берүү керек.
Redskins лидери
Анал жана / же тери векторлору бар балдар аз болсо, уретрия векторлору менен ооруган балдар өтө эле аз (5% га чейин). Уретриядагы бала - бул "сейрек кездешүүчү үлгү", аны тарбиялоодо ата-энелерден өзгөчө мамилени талап кылат.
Ал эмне - заара чыгаруучу канал?
Заара чыгаруучу вектор балага чоң энергия берет (кээде өтө сулуу денеге карабастан), табигый альтруизм - ал өзүнүн "отору" деп эсептеген адамдарга тартыштык үчүн акыйкат, кайрымдуу кайтып, аларга коопсуздук сезимин жана коопсуздук. Ушундан улам, ал кичинекей кезинен тартып эле күчтүү аттракционго ээ жана ар кандай курактагы балдардын «отору» табигый түрдө айлана-чөйрөсүнө топтолот.
Заара чыгаруучу баланын иш-аракеттери өз алдынча же аракетке чакыруу менен айкалышып, анын артынан эч кандай себепсиз ээрчип, табигый жол башчы, айлана-чөйрөнүн лидери кылат.
Үч жылдык кризисте, баланын өзүн-өзү билүүсү өрчүп, ал өзүн дүйнөдөн бөлүп баштаса, эми ал сырткы көрүнүшү болуп калат, анын каалоосун түшүнө баштаганда, аны басууга аракет кылбаңыз, катуу кыйшайыңыз аны баш ийдирүү. Бул алардын табигый укугунун жана жогорку даражасынын - лидердин бардык (маданий жактан алыс) каражаттары менен ачууланууну, нааразычылыкты жана коргонууну шарттайт.
Уретралдык баласын басууга же чектөөгө, аны моюн сунууга мажбурлоого аракет кылган ата-энелердин иш-аракеттеринин кесепети кайгылуу жана ал тургай коркунучтуу. Мындай бала үчүн анын деспоттук ата-энеси душман-тышкы дүйнөнүн биринчи өкүлдөрү болуп, ал менен өлүм-өлүм күрөшүн баштайт - кээде түзмө-түз. Чоңойгондо, ал коомго ыңгайлашып кете албай, өзүнүн өзгөчө ролун - лидерди коомдун кызыкчылыгы үчүн аткара албай калат.
Заара чыгаруучу каналдын душман дүйнөсүнө каршы чыгышы аны өз өмүрүн ойлонбостон тобокелге салат - айлана-чөйрөсүндөгү адамдарга аздыр-көптүр коркунуч туудурат. Албетте, мындай адамдар эрте каза болушат. Бул "эң жакшы" учурда. Эң начар варианты - балалык курагында басылып калган, заара чыгаруучу канал, бойго жеткенче жашап, кылмыш дүйнөсүнүн катарын толуктайт: ал жалгыз кылмышкер же кылмыштуу топтун лидери болуп калат.
Кичинекей "лидерди" тарбиялоодогу кыйынчылыктар
Үч жылдык кризистен бир топ мурун, заара чыгаруучу канал аренадан чыгууга аракет кылып, жакынкы аймактарды изилдөөнү көздөйт жана сыртка чыкканда өзүнө ылайыктуу мейкиндикти кеңейтет, бөлмөнүн төрт бурчунда тез сойлоп жүрөт, ал жете турган жерге чыгуу.
Качан ал бутуна туруп кыймылдай алганда, ал кичинекей кезинде эле энесинен "алыстап кетүүгө" аракет кылат, колунан кармап, жетектегенди жактырбайт, демейдегиден башкача кыймыл-аракет жасайт. аны. Ал колун жулуп алып, курчап турган мейкиндикти өздөштүрүп, чоң кишиден тез эле алыстап кетет, аны менен бирге жүргөн эне (же чоң энеси) аны коркунучтан сактоо үчүн аны ар дайым кууп жетиши керек.
Азыркы жаш энелер, балдары менен короого сейилдөөгө барганда, башка энелер менен сүйлөшүп, тажрыйба жана жаңылыктар менен алмашып башташат; же оюнчуктары бар баланы кум коробкасына салып койсо, алар уюлдук телефонго (планшетке) жабышып, - баласын убактылуу көрүнбөйт.
Ушул учурда заара чыгаруучу баланы оюн аянтчасынын сыртындагы белгисиз жерлерди изилдөө үчүн жөнөтүшөт. Эне баласын таштап кеткен жеринен таппай, башынан өткөрүп жаткан окуяны түшүндүрүүнүн кажети жок болсо керек - жана анын биринчи реакциясы, бала бактыга жараша, …
Бирок, заара чыгаруучу каналды урушуу, ага кетүүгө тыюу салуу эч кандай мааниге ээ эмес: атүгүл кичинекей бала да ата-эненин буйруктарын иш-аракет үчүн колдонмо катары кабыл албайт. Ар бир балага "көз жана көз" керек, айрыкча заара чыгаруучу канал үчүн! Сейилдөөгө чыгуу, эми үй жумуштарынан кийин сизге бир аз тыныгуу болот деп ойлобоңуз; Тескерисинче, уретралдык балаңызды ишенимдүү, бирок көзгө көрүнбөгөн күзөтчүдөй ээрчиш керек болот. Керек болсо, аны кооптуу жагдайдан сактап калуу үчүн, кыймылынын багытын өзгөртүү үчүн, кызыктуу нерсеге көңүл буруу үчүн колун алуу үчүн жетиштүү аралыкта басып өтүңүз - жана дагы бир жолу жакынкы коопсуз мейкиндикте эркиндикти камсыз кылыңыз. Коркунучтан түздөн-түз баш тартуу ал үчүн кыйла ачык чектөө болот,кандайдыр бир кызыктуу шылтоо менен кыймыл траекториясын өзгөртүүгө түрткү бергенден көрө. Кичинекей заара чыгаруучу канал бардык нерсени жасай алаарын, аны эч ким чектебей тургандыгын сезет.
Ошентип, ал кандай болушу керек?
Ымыркай эки-үч жашта эле, анын өзгөчө мүнөзүн эске алып, ага тарбия берүү керек. Бирок баланы бардык нерсеге кызыктыра албайсың, анткени аны окутуш керек! Ооба ошондой. Бир гана бул анын ата-энелик күчүн кыянаттык менен колдонбостон, анын кадыр-баркын кемсинтпестен жасалышы керек. Бул эреже башка вектору бар балдарга да тиешелүү, бирок айрыкча уретралдык каналга байланыштуу.
Эки-үч жаштагы уретралдык балага эң жөнөкөй көндүмдөрдү, өз алдынча иш-аракеттерди үйрөтүү, ага баардыгын өзү жасоого эң чоң мүмкүнчүлүк берүү керек. Жыйынтыкка жетишкенде - чын жүрөктөн суктаныңыз: "Сиз аны кандай сонун жасадыңыз!" Же: “Жакшы, сен бересиң! Сенсиз мен эмне кылмак элем ?! " Уретриядагы бала суктанууну табигый жол менен кабыл алат (аша чапкан болсо дагы). Бирок ал "жогортон төмөн карай" айтылган мактоолорду жана баалоолорду кабыл албайт, мисалы: "Молодец! Кандай чоң бала! " - мактоону кемсинтүү, төмөндөтүү деп билдирет.
Уретриядагы ымыркайды баш ийдире албайсыз, бирок анын сизди угушу үчүн шарт түзүп бере аласыз. Бул сиздин араңызда ишенимдүү мамиле, оң эмоционалдык байланыштар орнотулган болсо болот. Ал болгону үч жашта болсо дагы, мындай шарттарды түзүп баштоого мезгил жетти. Баарынан жакшысы, уретралисттер тери көрүнгөн аялдарды угушат. Эгерде үй-бүлөдө ушул векторлордун энеси, жеңеси же чоң энеси болсо же бала бакчада тери-визуалдык мугалим болсо, бул анын тубаса сапаттарын гармониялуу өркүндөтүү үчүн идеалдуу вариант болот.
Чындыгында, уретралдык бала эң көйгөйсүз, эгер сиз аны "сындырып", өзүнө баш ийдирбөөгө аракет кылсаңыз. Ал, башка векторлору бар балдардан айырмаланып, өзү үчүн гана эмес, башкалар үчүн да эң жооптуу; ал, үч жашта болсо дагы, "табиятынан бойго жеткен", ага: "Ким, эгер сен болбосоң?" деп, ар кандай (жашы боюнча аткарыла турган) тапшырманы тапшырса болот. Ал кылат. Бирок уретралдан тыкандыкты алууга аракет кылбаңыз - бул анын менчиги эмес.
III бөлүк. Үч жылдык кризис: баланын өзүн-өзү билүүсүн калыптандыруу
1 Айрым ата-энелер, акчанын тери баласын канчалык натыйжалуу түрткү болгонун байкап, баланын керектөө жана меркантилдик мүнөзүн калыптандырып, "убакыт бомбасын" коюп жаткандыгын түшүнүшпөйт.
