Сексуалдык тарбия: балдар эмнелерди билиши керек
Балдар арасында сексуалдык билим берүүдө жана гомосексуализмди жайылтууда канчалык деңгээлде травматикалык каталар бар экендигин түшүнүү үчүн, ушул көйгөй дагы эле өнүгүп келе жаткан баланын психикасы үчүн калыптанып жаткан координаттар тутумун элестетүү керек …
Айрым өлкөлөрдө, сексуалдуулук кеңири талкууланган мектептердеги сексуалдык тарбия сабактары сизди таң калтырбайт. Тартуудан тартып, чыныгы жыныстык катнашка чейин. Бардык мүмкүн болгон варианттар каралууда, айрым жерлерде алардын гендердик ролдорун тандоо, мамилелердин ар кандай формаларын иш жүзүндө колдонуп көрүү сунушталууда. Алар ханзаада менен ханбийкенин салттуу сүйүүчүлөрүнүн ордуна, эки княздын бактысы жөнүндө жомоктордун мисалында балдарга гомосексуализмди жайылтышат.
Россияда гомосексуализмди жайылтууга тыюу салынат, бирок анда-санда гендердик идентификацияны тандоо жана чоң мааниде өспүрүмдөргө сексуалдык тарбия жана сексуалдык тарбия берүү маселеси көтөрүлүп келет. Себептери анык: эрте жыныстык катнашка баруу, эрте кош бойлуулук. Бүгүн эрте болсо, эртең кеч болуп калса, бул жөнүндө канча жашта сүйлөшүү керек? Балдарга гомосексуализм жөнүндө кантип айтуу керек? Кантсе да, алар чет өлкөлүк тасмаларды көрүшөт жана аларга сөзсүз суроолор жаралат.
Эгерде балага сексуалдуулукка байланыштуу бардык нерселерден толугу менен тыюу салынса, анда тескери натыйжа болушу мүмкүн - баланын ушул маселелерге болгон кызыгуусун эрте жогорулатуу.
Сексуалдык билим берүүдөгү жана балдар арасында гомосексуализмди жайылтуудагы травматикалык каталар канчалык деңгээлде экенин түшүнүү үчүн, ушул көйгөйдүн өнүгүп келе жаткан баланын психикасы үчүн калыптанып жаткан координаттар тутумун элестетүү керек. Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинин билимин колдонуп, суроонун бардык компоненттерин карап көрөлү.
Балдарга сексуалдык тарбия берүү: ымыркайлардын сексуалдуулугу
Биз көбүнчө балдар "баарын түшүнөт" деп ойлойбуз. Албетте, алар кичинекей кезинен эле ата-энелердин мамилесин көрүп, чоңдордун тасмаларындагы көрүнүштөр алардын жанынан кетпейт. Жомоктордо деле сүйүү жөнүндө көп жазышат. Бир гана чечкиндүү фактыны унутпаш керек: балалык сексуалдуулук ымыркай, балага сексуалдык актынын кереги жок. Демек, сексуалдык тарбия физиологияга басым жасабай, сезим-эмоционалдык компонентин өнүктүрүүгө гана багытталышы керек.
Бала "секс" деген сөздү түшүнбөйт, ал үчүн бул сезимтал, эмоционалдык жакындык. Мастурбация жасап жатканда дагы, бала денесин карап, дененин ар кайсы бөлүктөрүнүн сезимталдуулугуна ээ экендигин байкайт. Мастурбация жасоону каалагандыктан, бала бул аракетти кыз менен байланыштырууга даяр экендиги келип чыкпайт. "Дарыгер" балдар оюндарынын максаты катары айырмачылыктарды гана изилдөө керек, чындыгында, мен дагы - мен кандайча айырмаланам? Бул чоңдорго тыюу салынган сексуалдык тарбиядагы алгачкы сабактардын түрү.
Психиканын деңгээлинде бала процесстин физиологиясы жөнүндө эч кандай "түшүнүккө" ээ эмес, мейли ал башкалардын жынысын толугу менен айырмалап, теңтуштарынын жыныс органдарындагы айырмачылыктарды көптөн бери көрүп келатат. Ооба, ал бардыгы кандайча боло тургандыгын болжолдойт, бирок физикалык КЕРЕКТЕР жана КААЛОО - жок. Жаратылыш бул механизмди бүт жандыктар үчүн кам көргөн.
Эгер ошого карабастан, бала процесстин бардык деталдары менен секс жөнүндө маалымат алса, анда анын психикасы үчүн бул чоң стресске айланат. Анын психосексуалдык өнүгүүсү токтоп калганга чейин. Айрыкча, ата-энелер жыныстык катнаш жөнүндө маалыматтын булагы болуп калганда, бул өзгөчө кооптуу. Инцесттин табигый тыюу салуусу бузулган. Бул жерден уят жана четке кагуу келип чыгат. Аң-сезимдүү түрдө, бала ата-энеси менен бул темада сүйлөшүү мүмкүн эместигин сезип, анын психикасын "Менин ата-энем эч качан мындай кылбайт" деген ой менен коргойт.
Балдарга жана кыздарга сексуалдык тарбия берүү
БУЛ жөнүндө биринчи божомол деле күчтүү эмоционалдык кыйналууну жаратат. Мисалы, бала адепсиз сөздү биринчи укканда. (Каргыш сөздөр - бул сексуалдык мүнөздөгү сөздөр.) Бул балалык эмоциялардан кийин, ата-энелер үчүн баланын бойго жеткен мамилеси жөнүндөгү түшүнүктү эркектин ортосундагы табигый, жакын мамиленин уландысы катары үзгүлтүккө учуратпоосу өтө маанилүү. жана аял. Сексуалдык тарбиялоонун ушул сөзсүз учурундагы ката баланын кийинки жашоосуна жана анын секске болгон көзкарашына чоң таасирин тийгизет - же сүйүүнүн ыйык актысы катары, же уятсыз нерсе, айбан.
Түшүнүктүү түрдө, ата-энелер буга кабатыр болбошу керек, бала мектепте, короодо же бала бакчада "кыйла өнүккөн" балдардан жыныстык мамилелердин физиологиясы жөнүндө керектүү маалыматтарды алат. Бул "балдар кайдан келет" маалымат алуу үчүн эң туура, табигый вариант. "Кошунанын бейбашы Колка айтмайынча, өзүбүз айтканыбыз оң" деп ойлоо жаңылышат.
Ошондой эле, балдар менен кыздардын жыныстык билими ар башка болушу керек же мектепте деталдуу визуалдык схемалар менен сабактар керек деген чоң жаңылыштык. Адамдын сексуалдуулугу, жаныбарлардын жупташуусунан айырмаланып, өтө жакын процесс. Кандайдыр бир мамилелер көргөзмөгө коюлганда, ал девальвацияланат. Сексуалдык тарбия сабагы механикага эмес, сенсордук билимге байланыштуу болушу керек.
Үч жаштан баштап бала (тери-визуалдык көз караштагы эркек балдар менен кыздарды кошпогондо) жылаңач жыныс органдарынын уятын сезе баштайт. Эгерде бул уятсыздык чоңдордун таякелери менен жеңелеринин "ушул жөнөкөй нерсе" менен кандайча алектенип жаткандыгын көрсөтүү менен "жок кылынса", анда сезимталдыкты, чыныгы адамдык сексуалдуулукту азыркыдай өнүктүрүүгө орун калбайт. Кантсе да, адамдын сексуалдуулугу - бул, биринчиден, тыюу салуулар, бул жөнүндө кийинчерээк кененирээк сөз кылабыз.
Сезимталдык өнүкпөсө, сексуалдуулуктун жакындыгы жоголот - ал жаныбарлардын жупташуусунун деңгээлине түшөт - ошондо адам жыныстык катнаштан толук ырахат алуу мүмкүнчүлүгүн жоготот. Балдарга сексуалдык тарбия берүүнүн максаттарынын бири - уялуу сезимин сактоо жана туура өнүктүрүү. Болбосо, адам назиктикти сезүүдөн, сезимдерин ачуудан, шериктештери менен бөлүшүүдөн, ал тургай жөн гана ага ишенүүдөн уялып кете тургандыгы менен туш болобуз. Мисалы, эл алдында жыныстык катнашта болуу же эч кандай назик сезимсиз мээлей сыяктуу өнөктөштөрдү өзгөртүү уят иш эмес.
Адамдын сексуалдуулугун өнүктүрүү
Адамдардын жыныстык катнаштары жаныбарлардын көбөйүү процесстеринен бөлүнүп, тукум улоо ишин токтоткондон бери миң жылдан ашуун убакыт өттү. Сексуалдык механикалык процесстен жана ар кандай позициялардан алда канча көп. Биринчиден, адамдын сексуалдуулугу сезимдерге байланыштуу жана таң калыштуусу, бул бир караганда чектелгендей сезилиши мүмкүн. Бул фундаменталдык мыйзамдар адамдын психикасына сиңип, сексуалдык мамилелерди гана эмес, коомдогу бардык жүрүм-турумдарды жөнгө салат. Ошентип, коом өзү сакталат жана келечекте өзүн кайра жаратат.
Эркек балдарга жана жынысына болгон мамилесинде тыюу салынат. Аял өзүнүн жүрүм-турумун жөнөкөйлүк менен чектейт - эркектер ургаачысы үчүн күрөшүп жаткан айбандардай бири-бирин өлтүрбөшү үчүн. Жалпысынан адамдын сексуалдуулугун өнүктүрүүнүн акыркы баскычы жана ар бир конкреттүү учурда өспүрүмдөргө сексуалдык тарбия берүү маданияттын чектөөсү деп эсептесе болот. Маданият өлүмгө алып келүүчү иш-аракеттерди гана чектебестен, рахат алуу үчүн кошумча мүмкүнчүлүк берет - сезимталдык.
Жыныстык тарбиялоонун негизи катары сезимталдыктын өнүгүшү гана толук сексуалдуулуктун өнүгүшүнө кепилдик берет. Өнүккөн сезимталдык адамга адепсиздиктен иммунитет берет жана чындап бекем, ишенимдүү мамиле түзүүгө жардам берет. Эмоционалдык жана интеллектуалдык жакындыкка, руханий тууганчылыкка, эмпатияга негизделген мамилелер. Жана тартуу өзү сүйүүнүн курулган негизине айланат.
Жаштайынан сезимталдыктын өнүгүшү үчүн классикалык адабият эң ылайыктуу. Бирок сиз ага баланы кичинесинен баштап үйрөтүшүңүз керек. Бул балдарга жана өспүрүмдөргө жакшы даамды жана фантазияны өстүрүү үчүн сексуалдык тарбия берүүнүн идеалдуу куралы. Курактык классикалык адабият сүйүүнүн, жан аябастыктын, берилгендиктин, назиктиктин жана башка жогорку сезимдердин биринчи идеясын берет, ансыз сүйүү өз маанисин жоготот. Бала үчүн бул мүмкүн болгон сексуалдык байланышка караганда бир топ күчтүү эмоционалдык окуялар.
Бул, айрыкча, ата-эне менен эмоционалдык байланыш түзүлбөсө жана бала үй-бүлөдө коопсуздукту жана коопсуздукту сезбесе, өзгөчө мааниге ээ. Же айлана-чөйрө көп нерсени каалайт. Бул учурда, китептер сексуалдык билим берүүнүн, айлана чөйрөнүн туура багытынын бирден-бир булагы болуп калышы мүмкүн жана көп жагынан жаман бактыдан коргойт. Адатта, эне балага берген коопсуздук жана коопсуздук сезими жаратылыш койгон касиеттердин өнүгүшүнүн негизи болуп саналат. Ушундай жол менен гана жыныстык өнүгүү, адамдын жетилүү табигый процесси сыяктуу эле, табигый жол менен токтоосуз жүрөт.
Эркектерде жыныстык билим берүү каталарынын наркы
Балким, бир күнү бала ата-энесинен таякелер эмне үчүн өбүшөрүн сурайттыр. Туура жооп берүү үчүн, ата-энелер өздөрү ушул тартылуунун пайда болушунун механизмин түшүнүшү керек. Бул үчүн мындай мамилелерди тандоонун өбөлгөлөрүн айырмалоо керек. Ошондой эле, эркек балдарды жыныстык жактан тарбиялоодо олуттуу каталар кетирилбеши үчүн, бул билим керек болот.
Көптөгөн пикирлер бар, бирок математикалык тактык менен гомосексуалдык мамилелердин себеби Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинде гана түшүндүрүлөт. Алдыга карап, эркектердин эки гана түрү гомосексуалдык мамилеге кирет деп айта алабыз:
- Көрүнүштүк-тери байланыш векторлорунун ээлери
- Анальный вектордун ээлери
Кийинчерээк кененирээк талкуулай турган өнүгүүнүн жана сексуалдык тарбиялоонун белгилүү бир өзгөчөлүктөрү менен, эркек балдарга чыныгы тартуу тартуулайт. Биринчиси, психикада айбандык компонент жок. Дал ушул нерсе визуалдык териси бар балдарга өз жашоосун сактап калуу үчүн сексуалдуулукту "чексиз" колдонууга мүмкүнчүлүк берет. Бирок гомосексуалдык мамилелерди тандоо, мейли бирөөлөр үчүнбү, башкалар үчүн - бул берилген норма эмес, бирок аналь векторундагы нааразычылыктардын же визуалдык көрүнүштөгү коркуулардын натыйжасы.
Ошол эле учурда, гомосексуализм жеке адамга караганда көбүрөөк социалдык патология болуп саналат. Бала өнүгүү чөйрөсүн тандоодо эркин эмес, ал өзүнүн сексуалдык билим берүү процессине жана өспүрүмгө олуттуу таасир эте албайт. Бойго жеткенде дагы, чыныгы каалоолоруңузду сезбестен, тагдырды өз алдынча тандоо мүмкүн эмес. Ошондуктан, мындай мамилени тандап алган эркектерди тандоодо күнөөлүү деп эсептөөнүн мааниси жок.
Жыныстык билим берүү сабактары: үгүттөөбү же тарбиябы?
Сексуалдык тарбия сабактары балдар менен өспүрүмдөр арасында жыныстык катнашты жайылтуу болуп саналат деп айтышым керек. Негизи, алар кереги жок. Сезимдерди тарбиялоо мектепте - адабият жана тил сабактарында, мектептеги жалпы атмосфера, кыздарга болгон жандүйнө мамилеси жана башкалар аркылуу жүргүзүлүшү керек. Чоңдор балдарга жыныстык физиология жөнүндө айтып, тасмаларды көрсөткөндө, бала эң күчтүү ички тажрыйбаны - уятты баштан өткөрөт. Фрейд жыныстык катнашта ата-энесин байкаган баланын травмалык таасирин белгилегени бекеринен эмес.
Жыныстык билимдин маңызына кайрылып, биз эң маанилүү ойлорду белгилейбиз:
- Баланын акыл-эси жана бойго жеткенге чейинки сексуалдуулугу ымыркай, башкача айтканда, ал өзүн өзү башкарат жана өнөктөшкө муктаж эмес.
- Жашы жетилгенге чейин, бала бул иш-аракетке физикалык жактан гана эмес, биринчи кезекте, психикалык жактан дагы деле даяр эмес. Жыныстык катнаштын физиологиясы жөнүндө эрте маалымат баланын психикасы тарабынан жийиркеничтүү, уятсыз жана ал тургай кабыл алынгыс нерсе катары кабыл алынат.
- Жыныстык билимди диверсификациялоо жана "тереңдетүү" аракетиндеги ашыкча ынталуулук баланын табигый психосексуалдык өнүгүүсүнө олуттуу терс таасирин тийгизиши мүмкүн.
- Сезимталдыкты өнүктүрүү, маданий чектөөлөрдү өз убагында иштеп чыгуу - эрте жыныстык катнаштан, гомосексуализмге жана башка терс таасирлерге каршы табигый коргонуу.
Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" онлайн-тренингинен адамдын психикасы жана баланын өнүгүүсүндө, тактап айтканда сексуалдык билим берүүдөгү каталардан кантип сактануу керектиги жөнүндө көбүрөөк билүүгө болот.
Уландысы: "Өспүрүмдөргө сексуалдык билим берүү: Эмне үчүн бала гей болуп калат"
