Көлөмдүү өскөн өсүмдүктөр. Ымыркай баланын саякаты
Чоңойгусу келбеген бойго жеткен балдар … Алар физикалык жактан чоңоюшат, бирок өзүн кичинекей балдардай алып жүрүшөт: алар ата-энеси менен жашашат, жумушка барышпайт, жеке жашоосун курушпайт жана "тыгылып" калгандай ой жүгүртүшөт. "бир жерде 15-16 жашта … Буга ким күнөөлүү? Коом? Ата-эне? Балдар?
Чоңдор эч качан чындыгында көңүлдүү болбойт.
Алар эмне кылып жатышат: тажатма жумуш же мода, бирок алар жалаң гана чалуулар жана киреше салыгы жөнүндө сүйлөшүшөт …
A. Lindgren. Peppy Long Stocking.
Биз качан чоңойобуз? Биздин ар бирибиз үчүн бул жеке өмүр баяндын фактысы. Бул бизден сурабай эле пайда болгон ички сезим.
Коомдо дагы деле болсо 16 жаштан 24 жашка чейинки балдардын бойго жеткендиги кабыл алынган. Бирок, социологдор бул алкак бир топ өзгөргөнүнө толук ишенишет: биздин чоңоюшубуз … 50 жылга чейин созулушу мүмкүн. Жаштык жетилгендикти кыйла кысат, жаштык "узарат", чоңдор картайбайт, балдар өспөйт.
Бул үчүн эч ким күнөөлүү эмес, анткени биз анын баалуулуктары менен тери доорунда жашап жатабыз: жарнамада, гармонияда, ден-соолукта жаштардын гана жүздөрү жымыңдайт жана жаштык жогору бааланат - жалаң гана жаштар. Бул дүйнөдөгү көптөгөн ийгиликтүү адамдар үчүн, өзүлөрүн бойго жеткен адам катары таануу, баш тартуу жана үйгө жетүү дегенди билдирет.
Бирок, дагы бир көйгөй бар - чоңойгусу келбеген бойго жеткен балдар. Алар физикалык жактан чоңоюшат, бирок өздөрүн кичинекей балдардай алып жүрүшөт: алар ата-энелери менен чогуу жашашат, жумушка барышпайт, жеке жашоосун курушпайт жана болжол менен 15-16 жаштагы бир жерде "тыгылып" калгандай ой жүгүртүшөт.
Буга ким күнөөлүү? Коом? Ата-эне? Балдар?
Чоң балдар: наристе психологиясы
Анын күнү ар дайым бир схема боюнча башталат: ойгонуп - жуулуп - эртең мененки тамак үчүн эки бутерброд жеди - компьютерди күйгүздү. Күндүн уландысы таңдын күзгүсүндөй элестеткендей: мен компьютерден башымды көтөрүп карадым - түшкү тамак ичтим - компьютерге жабыштым - кечки тамакты ичтим - дагы тыгылдым - жуундум - уйкум.
Кандайдыр бир өзгөчө эч нерсе жоктой сезилет: бүгүнкү күндө көптөгөн адамдар ушундай жашашат. Бирөө кеңседе, бирөө үйдө иштейт … Баарына акча керек.
Бирок бул наристе акча таппайт. Бир нерсе жасайт, бирок иштебейт: окуйт, карайт, угат, баарлашат, ойнойт. Ал виртуалдык дүйнөдө активдүү жашайт, ал көптөн бери чындыкты алмаштырып келген.
- Сони, балким, мен жумуш тапмакмын?..
- Апа, демек мен карап жатам. Мен жөнөкөй окуйм, бул иш үчүн көп нерсе жасай алышың керек.
- Ой, жакшы, үйрөн, үйрөн, мен алаксыбайм.
Мына ушундайча бир жыл, эки, үч өтүп кетишет … Эч нерсе өзгөрбөйт, анын наристеси дагы деле "үйрөнө элек", ал эми апасы анын кемчиликсиз, эң акылдуу жана кылдат, өтө татаал илимди түшүнгөнүнө көнүп алды. Убакыт келет - жана бул албетте ыраазы болот. Сиз жөн гана күтүүгө туура келет.
Бирок, канча убакыт күтүү керек? Анын уулу 35 жашта, аны багуу үчүн бизнеси жок, үй-бүлөсү жана өзүнүн чоң жашоосу жок. Компьютер, виртуалдык иштер, тапкыч пландар - жана апамдын батириндеги керебет. Ачуу күмөн санаган эне, аны элес менен жашоону туура көргөндүктөн, айла жок айдайт.
Бул апа үчүн сыр: анын жашоосундагы эч нерсе өзгөрбөйт. 5 же 10 жылда эмес.
Бойго жеткен бир баланын жакшы тойгон балалыгы
Бул алтын бала болчу. Тил алчаак, тынч, токтоо. Алар мындай адамдар жөнүндө айтышат: апам кайсы жерге отургузса, ошол жерде отурат. Ооба, так ошондой болгон: Тема бала кезинде эч кандай көйгөй жараткан эмес. Мен каприздүү болгон жокмун, апам айткандын баарын жасадым. Мындай бойго жеткен балдар көбүнчө ата-энелерине жардам беришет, үй-бүлөлүк кечелерге ырахат менен барышат жана карыганга чейин аларды колдоп турушат.
Ал энесине абдан жакын болчу - ушунчалык деңгээлде, баланы эки жума чоң энесине алып баргандан кийин, ал кекечтене баштады. Ал бакка барганда, түн ичинде кыйкыра баштады. Аларды бала бакчадан алып чыгышты - андан кийин маселе чечилди.
Мектепте Тема жакшы окуган, жада калса жакшы окуган. Биринчи 4 класс. Андан кийин ал акырындык менен "үчкө" оодарылды. Мен акылсыз болгон эмесмин: үй тапшырмаларын аткаруунун ордуна үйдөн советтик илимий фантастикалык чыгармаларды окуйм. Музыканы аялзатынын магнитофонунан уктум. Же жакын досум менен көчөдө тентип жүрөбүз.
Досу башка шаарга көчүп барганда, Теменин дос боло турган эч кимиси жок болчу. Жана мектептен кийин ал үйүнө кайтып, фантастикага, музыкага, андан соң биринчи компьютерге кирип кетти. Убакыттын өтүшү менен виртуалдык чындык адабиятты да, музыкалык артыкчылыктарды да алмаштырды.
Предметтөө үчүн университетке тапшырган. Апам ызы-чуу түшүп, аны менен кошо пирогдорду кууруп, баштыкка буюмдарды чогултту. Бир жылдан кийин мен Тема институттан биринчи сессияда чыгарылганын билдим. Ал алты ай бою ата-энесинин мээсине порошок жасап, дем алыш күндөрү пирожки жана таза шейшептер үчүн келген.
"Дайыма ушундай болот: кичинекей балдар - кичинекей кыйынчылыктар, ал эми чоңойгон балдар …" - деп кейиди эне.
Тема эмне болду? Балким, апам туура эмес иш жасагандыр, баланын алтындан темирге айланып калгандыгы? Балким, сүйүү же кам көрүү жетишсиз болгон чыгар?
Апам колунан келишинче жана каалагандай кам көрдү. Тема ар дайым жакшы тамактанып, кийинген. Сезимдерин чагылдыргандыктан, ал уулун сейрек мактап, өпкүлөп, сүйүүсүн билдирген. Неге? «Мактанбоо үчүн. Сүйүп калбоо үчүн."
Апама Тема анчалык деле акылдуу эместей сезилди. Ал ар дайым ага үрөн сыяктуу татаал теңдемелерди чыкылдатып, башына тез санап берүү жөндөмүн көрсөтүп турган. Субъект менин апама суктанды, бирок аны жасай алган жок. Канчалык аракет кылган сайын, өзүмө ошончолук аз ишенчүмүн.
Тема кичинекей кезинде эле апасына тазалоо иштерине жардам бергиси келген. Бирок ал ушунча убакыттан бери алек болуп жүргөнү ага жаккан жок, ал баарын өзү жасаганды туура көрдү. Теманын жардам берүүнү каалоосу керексиз болуп калды.
Теманын көйгөйлөрү жарала баштаганда, апасы ага бардык эрезеге жеткен балдардай болуп, аларды өз алдынча чечүүнү сунуш кылган. Бирок андан эч нерсе чыккан жок, апам дагы баарын өзү жасаганды туура көрдү. Теманын көйгөйлөрдү чечүүгө болгон каалоосу да өчүп калды - керексиз нерсе.
Чоң бөбөктөр - чоң кыйынчылыктар
Биздин Тема - бул анал жана үн вектору менен чоңойгон бала. Анын чоңоюшун, жашоосу үчүн жооп берүүнү, энесинен бөлүнүп, үй-бүлөсүн курууну каалабагандыгынын себептери балалыктын азаптуу туткунунда жатат.
Тери вектору менен эне тарбиялаган, ал өмүр бою эң маанилүү эмдөөдөн өткөн эмес - ал жашоону үйрөнгөн жок. Жашоосунун алгачкы жылдарында энесинин колдоосуна, анын мактоосуна жана жумшак түрткүлөрүнө ушунчалык муктаж болуп, бала өзүн сүйүүнүн жана камкордуктун ишенимдүү канатынын астында сезе алган жок. Мен ошол коопсуздукту сезе алган жокмун, анын аркасында келечекте мен жоопкерчиликтен жана келечектин өзүнөн коркпой, бутума бекем турдум.
Ага өзүнүн иш-аракеттери жана жашоосу үчүн жоопкерчиликти өзүнө алууга, жок дегенде кандайдыр бир кыйынчылыктарды чечүүгө аракет кылууга үйрөтүшкөн эмес. Апасынын ушунун бардыгын ал үчүн жасап жаткандыгын көрүп, бир кезде ал өзү менен макул болгон (тагыраак айтканда, анын аң-сезимсиздигинен улам) анын бардык көйгөйлөрү башкалар тарабынан чечилет. Ал эми бойго жеткен балдар көйгөйлөрүн өз алдынча чечүүгө мүмкүнчүлүк алышы керек эле.
Табигый касиеттер өнүгө элек бойдон калган, бул энеге теринин векторунун кемчиликтери жана карама-каршылыктын, жай, өнүкпөгөндүктүн көрүнүшү менен сезилген. Анын үстүнө, бала ушул касиеттерин өрчүтүүнүн ордуна, комплекстерди жана өзүнө-өзү ишенбөөчүлүктү гана тапкан.
Бул жашоо сценарийиндеги "оорлотуучу" фактор үн векторунун абалы болгон - өнүкпөгөн, ишке ашпаган, бирок ар дайым жок дегенде бир аз толтурууну талап кылат. Ал эми биздин инфантил бул мазмунду оюндардан жана виртуалдык дүйнөдөн табат, анда милдеттенмелер жок, сизден "жок" деп айта албоо, башкаларга кам көрүү, сиздин аракеттериңизге жана анын кесепеттерине жооп берүү, Сиздин каржылык көзкарандысыздыгыңызды камсыз кылуунун кажети жок. Ойлонуунун деле кажети жок жерде: “Мен киммин? Мен кайда жана эмне үчүн бара жатам? " Башкача айтканда, чоң кишинин жашоосун түзгөн нерселердин бардыгы ал жерде жок.
Анын жашоосу менен жетилген адамдын жашоосунун дагы кандай айырмасы бар? Анын тагдырында бир гана негизги артыкчылык бар экендиги: өзү. Ал үчүн жашай турган башка эч нерсе жок. Дүйнөдөн апасынын жана туугандарынын кейпин кийип, ар бир каалоосун орундатышын күткөн кичинекей баладай. Бирок бул ымыркайлар үчүн кадыресе көрүнүш болсо, анда өткөөл курактын аягына чейин психологиясы бышып жетилген бойго жеткен балдар үчүн бул кабыл алынгыс нерсе.
Теманын жана анын энесинин жашоосунун сценарийинде дагы көп нерселер болушу мүмкүн: анын нааразычылыктары, мурунку жашоосу, моралдык-этикалык жүрүм-турум эрежелерин жоготушу жана чыныгы эмес, элес дүйнөсүнө толугу менен кетиши. Дмитрий Виноградовдун же Андерс Брейвиктин өмүр баяндары менен кесилишкен таптакыр башка аяктоо болот.
Бирок мындай трагедиялуу аягы жок болсо дагы, Тема жана анын энеси менен катар анын жашоого болгон көз карашы, бойго жеткен дүйнөгө көнбөгөндүгү, виртуалдык дүйнөгө көзкарандылыгы жана реалдуу дүйнөдөгү абсолюттук жөндөмсүздүгү сакталып кала берет.
Жана анын жашоосунда бул теманы анын наристе кокосунан алып чыгууга жөндөмдүү эч нерсе жок, таптакыр эч нерсе жок. Анын оюн кабыгынан, жашоосун жөнөкөй күндөрдү текке кетирүү. Мааниси жок, үй-бүлөсү жок, сүйүктүү нерсеси жок.
Системалык ой жүгүртүүнү жараткан аң-сезимдеги төңкөрүштөн башка эч нерсе жок. Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинен башка эч нерсе жок, ал дагы деле болсо түшүнүп, ишке ашыра алышы керек. Бардык адамдарга жеткиликтүү билимден башка эч нерсе жок, бул биздин жашообуздун бардык шахматтарын өз ордуна коюуга жардам берет.
