Мектептеги билимсиз ээн жерлерде: мугалим же кыйноочу
Башталгыч мектеп - бул андан аркы мектеп үчүн гана эмес, ошондой эле адамдын кийинки жашоосу үчүн аныктоочу мезгил. Биринчи мугалимди тандоо - келечектеги биринчи класстын окуучусунун ата-энеси үчүн эң маанилүү милдет. Катанын кесепети чоң болушу мүмкүн.
Тилекке каршы, жай аяктап баратат. 1-сентябрда миллиондогон балдар биринчи жолу парталарына отурушат. Алысты көрө билген ата-энелер мектептин рейтинги, жогорку окуу жайларына кабыл алуу пайызы, КОЛДОНУУНУН натыйжалары жөнүндө алдын-ала билип алгысы келген жок. Камкор энелер мугалимдер жамаатына терең кызыгышат - жогорку категориядагы канча мугалим бар? Алардын арасында эмгек сиңирген мугалимдер барбы? Ушул суроолор менен алар директорго кайрылышат жана бул жакшынакай, жагымдуу аял болсо кубанышат.
Биринчи окуу жылы башталганга чейин ысытма учурунда көпчүлүк ата-энелер эң башкысы - баланын келечектеги мугалими жөнүндө суроону унутушат. Башталгыч мектеп деген эмне? Эки экиге төрт. Эгер үйдө кандайдыр бир нерсе болуп кетсе, анда бизден бирөө сураса, биз аны ушул деңгээлде чече алабыз. Бул канчалаган ата-энелер туура эмес ойлонушат. Башталгыч мектеп - бул андан аркы мектеп үчүн гана эмес, ошондой эле адамдын кийинки жашоосу үчүн аныктоочу мезгил. Биринчи мугалимди тандоо - келечектеги биринчи класстын окуучусунун ата-энеси үчүн эң маанилүү милдет. Катанын кесепети чоң болушу мүмкүн.
Үйрөнүңүз … үйрөнүүнү сүйүңүз
Биринчи мугалим кандай болуш керек? Бул суроого жооп берүү үчүн, алгач баланын башталгыч класста кандай милдеттери тургандыгын аныктоого аракет кылалы. Окуганды жана жазганды үйрөндүңбү? Теңдемелерди жана логикалык маселелерди чечесизби? Жакшы баа алып жатасызбы? Акылдуу, акылдуу бол? Өзү. Бирок кийин. Алгач, бала "мектептин жетилгендиги" деп аталган нерсени өздөштүрүп, үйрөнүшү керек: тартиптүү болууга, уюшкандыкка, сабактын темпин жакшы сезүүгө, класста, топто ыңгайлашууга. Бул база. Башталгыч мектепте билимди өткөрүп берүү ошого гана негизделет. Эч кандай база жок - мындан аркы окуу оор эмгекке айланып кетиши мүмкүн.
Жогорудагы башталгыч класстардын тапшырмаларынын негизинде, биринчи мугалимдин болжолдуу психологиялык портретин тартуу кыйынга турбайт жана Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинин билимин колдонуп, байкабай койбосок болбойт: тери вектору ойношу керек бул жерде чечүүчү роль. Тартип жана адаптация, ритм сезими жана жогорку лабилдүүлүк, акылга сыярлык чектөө жана адекваттуу тыюу салуу. Өнүккөн визуалдык вектор үй эркиндигинен кийин мектеп жашоосунун эрежелери менен таанышууда биринчи жолу эң катуу стрессти башынан кечирип жаткан балдарга сүйүү, боор ооруу, боор ооруу сезимин тартуулайт.
Эркек башталгыч класстардын мугалимдеринин саны өтө эле аз экендигин эске алып, биз издеген нерсени алабыз: терини көрүүчү аял - бул тукум улоо боюнча табигый милдетти аткарбаган аялдардын арасындагы жалгыз аял. Алгачкы отордо, бул эркек менен бирдей негизде, талаа-талаа турмушунун бардык кыйынчылыктарын тең бөлүшкөн аял жоокер болгон. Бирок тынч мезгилдер келип, аман калыш үчүн, тери-визуалдык аялга ылайыкташууга туура келген, б.а. алардын перомондорун жашыруу, алардын бардык темпераментин тукумду тарбиялоого багыттоо. Келгин. Эреже боюнча, мындай аялдын өзүнүкү жок. Ооба, ал дос же душман деп бөлүнбөйт, ал бардык балдарга сүйүү менен мамиле кылат.
Кимге жеңилирээк?
Өлкөбүздө коомдун өнүгүүсүнүн заманбап тери фазасында социалдык тартипке жооп берген муунду калыптандыруу милдети актуалдуу, башкача айтканда, балдардын акыл-эс балдарында бири-бирин толуктап турган касиеттерин тарбиялоо жана өнүктүрүү тери коомуна. Мындай касиеттерге өзү жетиштүү деңгээлде ээ болгон адам гана бул милдетти оптималдуу чече алат.
Ошол эле учурда, окутуучулардын көпчүлүгү реалдуу анал векторунун алып жүрүүчүсү болуп саналат, анткени дал ушул вектор билимди топтоо жана өткөрүп берүү үчүн жооп берет. Өлкөбүздүн өнүгүшүнүн катаал шарттары, билим берүү тутумунун акыркы жылдардагы кызуу жана карама-каршы реформалары бул адамдарга оң тажрыйба алып келген жок. Катуу психиканын ээлери, мындай мугалимдер убакыттын жана бийликтин тынымсыз өзгөрүп турган талаптарын кабыл алууга үлгүрбөйт, алар ийгиликсиздиктерге асылып, нааразычылыктарды топтойт.
Азыр көптөгөн мугалимдер тез күйүп кетүү шарттарында психикалык иште анал векторунун касиеттерине таянышат. Билимдин бекем дүкөнүнө ээ болушкандыктан, алар жаңы нерселерди колдонуудан, заманбап окуу куралдарынан качуудан коркушат, доска менен борду артык көрүшөт: алар бизди ушинтип үйрөтүштүбү, эмнени билишпеди? Темир бетон аргументи, айрыкча, 10 мүнөттүк тыныгууда мобилдик компьютердик лабораторияны жайгаштыруу керек болгондо.
Жаңысына ээ болуу менен, анал вектору бар мугалим тери вектору бар мугалимден утулуп калат, аны ал баштоочу жана мектепти таштоо деп эсептейт. Буга буга чейин кабыл алынган туруктуу эмгек акылардын ордуна дифференцияланган мугалимдердин эмгек акыларын кошсоңуз, анда азыркы мектеп пейзажындагы анал вектор мугалимге болгон нааразычылыктын деңгээлин түшүнөсүз. Бул аналь векторундагы нааразычылыктарга алып келет, бул балдарда, айрыкча башталгыч класстарда чагылдырылбай койбойт.
Башталгыч класстарда балдар жөнөкөй, кыйналган жана бактысыз мугалимдин көз алдында алардын мисалын көрө алышпайт. Мындай мугалим, мисалы, үй бүлөдө аналдык вектордун көңүлүн чөгөрбөө үчүн жетиштүү деңгээлде өнүксө жана ишке ашырылса, анда бул жакшы: - студенттерди басынтуу, оозеки садизм, жетишсиз жаза, айрыкча гиперактивдүү деп аталгандар үчүн балдар, алардын саны барган сайын көбөйүүдө. Анальный вектордо мунун бардыгы мүмкүн. Чындыгында, "гиперактивдүү" деген терминди анал вектору бар адистерден башка эч ким ойлоп тапкан эмес. Сиз муну түшүнүшүңүз керек: менден да активдүү.
Биринчи жана төртүнчү класстын окуучулары көбүнчө таң калыштуусу мобилдик балдар, ызы-чуу жана күлкүлүү балдар. Тери-визуалдык мугалим касиеттердин теңдиги аркылуу балдардын муктаждыктарын оңой түшүнөт, мисалы, сабак учурунда орун алмаштыруу, ал өзү класста секирип өтөт. Азыр доскага, эми проекторго, эми анын колунда оюнчук, азыр сүрөт, азыр бийлеп, эми ырдап жатат. Сабак учурунда балдар физикалык жактан класстын айланасында жүрүшү керектигин, кыймыл-аракетти жана ар кандай түрдөгү иштин түрүн өзгөртүү керек экендигин жазуу, ырдоо, көнүгүүлөрдү жасоо, айкел тартуу, сүрөт тартуу, секирүү сыяктуу нерселерди кабыл алуу ага жеңилирээк.. Ал өзү! Ыкчам, ыкчам, үнү тунук жана кыска, так сүйлөгөн адам.
Адаттагы вектор мугалим столдо отурат. Ал ордунан турганда - бул "бардыгы жашын" деген белги, бардыгы жашынышат. Мындай мугалим узак монологдорго, статикалык, туруктуу калыптарга жакын. Орто мектепте жана орто мектепте ал татыктуу болмок эмес, бирок башында алар уктап, уктап калбоо үчүн бурулуп кетишет. Ызы-чуу жана кыймыл-аракетти мындай мугалим каалабаган элементтер катары кабыл алат, ал аларды чечкиндүү түрдө басат, класс ичинде жымжырттыкка жана статикалыкка жетишет, бул башталгыч мектеп жашына табигый эмес, стресс топтолот.
Анальный векторго негизделген мугалим касиеттердин теңдиги аркылуу, бир нерсени эч нерсеге алаксыбай, унчукпай отурганда гана кабыл алат деп эсептейт. Эреже ырдалсынбы? Өзгөчө учурларда секирип, кол чаап жатасызбы? Көбөйтүү таблицасынан рэппи? Билесиңби, өзүңдүн ушул жапайы жаңылыктарың менен алыска кете аласың, эрежелерди жаттап алуу керек, жаттап алуу керек! Баланын анал векторуна мүнөздүү күчтүү эс тутуму болгондо жакшы болот, эгер андай болбосо?
Бандерлог, сен жакшысыңбы … уктуңбу?
30 кичинекей тирүү кишинин классында өлүк жымжырттык өкүм сүрөрүн көп байкай аласыз. Беш же он мүнөт эмес - бүт сабак. Бул анал векторунун педагогикалык мыктылыгынын эң жогорку деңгээли деп эсептелет. Өздөрү менен сыймыктанган мындай мугалимдер эшигин кенен ачканды жакшы көрүшөт - баарыңар уккула, кандай гана тынч! Бирок бул балдарды танаписке караңыз, алар жинди болуп чуркап жүрүшөт, бул жерде гиперактивдүүлүк жөнүндө патология катары сөз кылуу керек. Ушул патологияны гана 45 мүнөттүк унчукпай отуруу жана кыймылсыздык жараткан! Топтолгон үзгүлтүккө учурайт. Мугалим, эреже боюнча, ага ишенип берилген беймарал адамдарды тыныгуудан кийин 45 мүнөттүк эс-учун жоготкон абалга кайра киргизүү үчүн, бул үрөйдү унчукпай күтүп турат.
Чындыгында эле класста төрт-беш адам бар, алардын табияты боюнча, тынч отуруп алып жазышат. Калгандары тезирээк! Аларга дифференциалдашкан мамиле, иштин ар кандай түрлөрү керек. Тери вектору бар адам гана бир эле учурда бир нече ишти жасай алат. Анальный вектору бар мугалимге бир эле учурда бир нече балдардын тобун көзөмөлдөө оңой эмес. Сизге ыйгарым укуктарды өткөрүп берүү керек. Бирок ал жасай албайт, ал өзүнүн бийлиги! Кантип Петяга Васяны текшерүүнү буйруса болот, бирок ал муну ошол жерден текшерет! Тери вектору гана натыйжалуу иштеп жаткан структураны түзүп, … лидерлердин арасында лидер боло алат.
Бул жерде менин тажрыйбам жана жүктөө үчүн акылсыз
Мугалимдин анал вектору менен дагы бир өзгөчөлүгү - катаны оңдоо. Мугалим кезимде, мен өзүмдө ушуну менен көп күрөшүүгө туура келген. Бул, айрыкча, тилдерди үйрөтүүгө байланыштуу. Бала сүйлөйт жана … ката кетирет. Мугалим анал вектор менен эмне кылат? Туура! Ал бул катаны дароо оңдойт. Бала укмуштай абалда. Ал дагы сүйлөбөйт. Мындай мугалим үчүн ар бир кадамдын сапатынан узак мөөнөттүү натыйжага өтүү өтө кыйын. Бул жерде жана азыр аналдык вектордун алып жүрүүчүсү бардык каталарды тазалашы керек. Мындай ыкма ар дайым эле иштей бербейт, айрыкча тез өзгөрүп турган шарттарда, кээде кыймыл үчүн "туура эмес" өткөнүңүздү таштап кетишиңиз керек. Тери векторуна таянып, аны жасоо бир топ жеңилирээк.
Башталгыч мектеп жашындагы баланын негизги иши оюн. Оюнда сиз жеңе аласыз же утулуп каласыз. Тери вектору бар адам үчүн анын бүткүл жашоосу оюн, ал жеңилүүгө туруктуу эмес, жөн гана жаңы айлампаны баштайт. Анальный вектору бар адам үчүн оюнду жоготуу (өзүнүн же башка бирөөнүн) терс окуясы. Акыркы чейректе Петя математикада үчөө болгон. Ушул кварталда ал бешөөнү кантип алат? Анальный вектордун көз карашы боюнча, бул реалдуу эмес. Тери вектору бар мугалим үчүн - реалдуу: оюн! Балдарды биринчи таасирдин алкагына биротоло таштоо, биринчи тажрыйба - бул мугалимдин аналдык векторго таянган алсыз жагы. Башталгыч мектепте бул практика кылмыш болуп саналат.
Жомок тандоо
Тери-визуалдык башталгыч класстын мугалими жомоктогудай кудайдын энеси, назик, акылдуу, шайыр, сулуу. Аны балдар да, кыздар да бирдей сүйүшөт. Бул жерде кыздар аны курчап алышып, колдорун кармап, ага жабышып, суктануу менен карап турушту. Ал алар менен ушунчалык кол кармашып, танаписке барат - курбу кыздар! Балдар ал үчүн баарына даяр - эмне кылуу керек, ага кантип мыкты болуу керек, кантип көрсөтүш керек? Ал колдоо көрсөтүп, өзүн балдарына кең пейилдик менен берет жана бул алардын күчтүү жактарын көрсөтүүгө түрткү берет, айрыкча эркек балдар, анткени алар мектептин катарына кирүү мектептин биринчи жылынын эң маанилүү милдети болуп саналат.
- Сенсиз мен өзүмдү эч нерсе сезбейм, Саша. - Мага жардам бериңиз, Васенка. Ооба, алар тоолорду түрттүрүп, өмүр бою экстрасенсте из калтырып кетишет - ал үчүн сулуу пери, мен эрдиктерге даярмын, ал мага керек, ал алсыз жана корголбогон, мен күчтүүмүн. Мисалдар боюнча бир дагы тарбия буга жетише албайт, бала бала кезинен эле оюнда болушу керек, жана биринчи тери-визуалдык мугалим аны ушул оюнга киргизет. Мындай терини көргөн аялды кантип айырмалоого болот? Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинен кийин дагы бир суроо туулат: аны кантип айырмалай албайсың? Ал сулуу.
Балаңызды мектепке жиберүүгө даярданып жатканда, жалкоо болбоңуз, урматтуу ата-энелер, ачык эшик күндөрүнө келип, кийинки жылы кимдер сабак өтөрүн билип, ушул адамдарды карап коюңуз. Алардын тарыхына эмес, алардын көзүнө караңыз. Бул кечээки студент же, балким, жетилген аял болушу мүмкүн, бирок сиз артынан жана кыймылда болуп туруп, алгач аны бүтүрүү үчүн алып баргансыз.
Эгерде бул мектепте мындай перилер жок болсо, башкасына барыңыз. Мага ишен, рейтингдерди жазуу оңой, башкалардын сын-пикирлери ар дайым бир жактуу болот. Он окуу жылында сиздин жашооңуз бир нече жолу өзгөрүшү мүмкүн жана баланын мектептеги таасири биринчи мугалимдин образы менен тыгыз байланыштуу. Бул сүрөт кандай болот, андан ары изилдөө - кубаныч же оор эмгек. Акыркы учурда, адам эң абройлуу жана рейтингдүү мектептен кийин деле өзүн өркүндөтпөйт жана ишке ашырбайт. Буга миллиондогон мисалдар келтирилген.
