Бала жаныбарларды кыйнайт. 1-бөлүк. Тил алчаак балдардын күнөөсүз "шылдыңдары"
Үй жаныбарларына карата зордук-зомбулук маселеси ата-энелер форумундагы талкууларда көбүрөөк байкалууда. Эмне үчүн менин балам жаныбарларды кыйнап жатат? Эмне үчүн ал үй жаныбарларын: мышыктарды, иттерди, хомяктарды аябайт? Эмне үчүн бала мышыкты муунтуп, курт-кумурскалардын буттарын жана канаттарын жулуп таштайт?
Үй жаныбарларына карата зордук-зомбулук маселеси ата-энелер форумундагы талкууларда көбүрөөк байкалууда. Ата-энелер: эмне үчүн менин балам жаныбарларды кыйнап жатат? Эмне үчүн ал үй жаныбарларын: мышыктарды, иттерди, хомяктарды аябайт? Эмне үчүн бала мышыкты муунтуп, курт-кумурскалардын буттарын жана канаттарын жулуп таштайт?
6 жаштагы Варя ага чочкону ойноп берүүсүн суранды жана жаныбардын кычыраганына карабастан ушунчалык бекем кучактады … Ошондо биз аны "дүйнө тааным" деп эсептеп, баарын түшүндүрүп, эки жыл бою жаңы жаныбарларды сатып алуудан баш тартканбыз. Эми бала мектепке бара жатат, ал мага 8-мартта котёнок сурадым. Дагы, алар ага жаныбарга кандай мамиле кылууну түшүндүрүп беришти. Кечинде эжем бул көрүнүштү байкап турат: мышык мышык жерде отуруп ыйлап жатат. Көрсө, Варя аны көтөрүп жерге таштаптыр. Биз таң калдык. Биздин үй-бүлө жаныбарларды аябай жакшы көрөт. Эже аны катуу жазалады, эми мындан ары эмне кылуу керек?
Бул жөнүндө психологдор, ата-энелер жана чоң ата-чоң энелер эмне деп ойлошот жана эмне деп жазышат деп билүү үчүн, мен ар кандай пикирлер бар экендигин, тилекке каршы, алардын көпчүлүгү көйгөйдүн чечилишине алып келбестигин билдим. Мисалы, курт-кумурскалардын канаттарын сыйруу менен бала өзүнүн кызыгуусун канааттандырат деп ишенишет. Ошол эле учурда, ага билимге болгон суусаганын кандыруу үчүн көбүрөөк маалымат берүү керек - биология энциклопедиясын сатып алуу, жаныбарлар жөнүндө билим берүү программаларын көрүүгө уруксат берүү. Натыйжада, бала акыры "өсүп", жаныбарларды кыйноону токтотот.
Чындыгында, бул чоңдордун рационализаторлорунун бири. Кичинекей бала бир жолу ката кетириши мүмкүн, бирок эгер мындай жүрүм-турум тенденция болсо, анда буга көңүл буруу керек. Апам сабак берет, бирок бала дагы деле болсо гүлдөрдү терип, бак-дарактардын жалбырактарын алып, кийинчерээк бул процесстен ырахаттанып, көгүчкөндөргө таш атып, андан кийин короодогу итти көңүлдүү кыйнап жатат … Бала эмне кылса болот? буга чейин 6-7 жашта, бирок ага дагы эле мышыгы куйругу менен жетип, кыйкырган жаныбарды салаңдатып жатабы? Бул жерде ата-эне кызыгуу маселеси эмес экенине кошулат. Бул не? Кооптонуп жаткан ата-энелер үчүн дагы бир түшүндүрмө бар: алардын айтымында, балдар "акылсыз америкалык" мультфильмдерди көрүп, жаныбарларды кыйнашат. Алар мультфильмдердин жана компьютердик оюндардын каармандарын туурап, виртуалдык дүйнө менен реалдын айырмасын, чыныгы жаныбарлар кыйналганын түшүнүшпөйт. Бул учурда мектептин психологу ата-энелерге бала сыналгыдан жана интернеттен алган маалыматтарга көңүл бурууга кеңеш берет.
Жана, акыры, жаныбарларга болгон катаал мамиле балага ата-энесинин өзүлөрү тарабынан туура эмес мамиле жасалып, аны физикалык жактан жазалоо же балдар жамаатында таарынып жаткан бала менен байланыштуу. Мындай учурларда жазалабоо, психологдорго кайрылуу жана балага бул нерсени тирүү жандыктар менен жасабоо керектигин такай түшүндүрүп берүү сунушталат. Алар сизге зыян келтирсе дагы, кайрымдуулукка үйрөтүңүз, кичинекей бир туугандарыбызга боор ооруңуз, жакшы мультфильмдерди көрүңүз деп кеңеш беришет. Себептер туура аталып, кеңеш жакшы, бирок бул ыкмалар таптакыр иштебей калса эмне кылуу керек?
Бала жаныбарларды кыйнап жаткандыгы ата-эне үчүн тынчсыздандырат
Психологдор жана психиатрлар коңгуроо кагышат: баланын жаныбарларга болгон катаал мамилеси психикалык бузулуунун олуттуу белгиси жана адамдарга каршы кылмыш жасоого жакын болушу мүмкүн. Туура, ушундай байланыш бар. Бирок, азырынча алар кайсы балдардын жаныбарларды кыйноого жакын экендиги, мунун себеби эмнеде, баланын абалын оңдоо мүмкүнбү жана аны кантип ата-энелер өздөрү жасашы мүмкүн экендиги жөнүндө эч нерсе билишпейт.
Ошол эле учурда, бул маселелер Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинде терең изилденген. Ай сайын өткөрүлүүчү онлайн сабактарда миңдеген ата-энелер балдары менен таанышып, алардын жүрүм-турумунун "жашыруун" мотивдерин, анын ичинде балдарды зомбулукка алуу көйгөйүн түшүнө башташат.
Заманбап ата-эне баланын жаныбарларды кыйноосун көз жаздымда калтырбоо керектигин жана балага "көбүрөөк боорукердикти жана сүйүүнү өрчүтүшү керек" деп билиши жетишсиз. Ата-эне мышыкты кир жуугуч машинада жаап, кулактарын кысуу, короолордогу мышыктарга таяктарды ыргытып жиберүү балдардын эркеги эмес, балдардын белгилүү бир түрүнүн психологиялык кыйналышынын симптому экендигин - анальный вектор менен билиши керек (лекциялар "Системалык Вектордук Психология" бул психикалык сегиз түрдүн биринин аталышы). Вектор бул тубаса каалоолор жана касиеттер. Садизм бардык көрүнүштөрүндө анал вектору бар адамдарга гана мүнөздүү.
Эмне үчүн бала жаныбарларды кыйнайт?
Анальный вектор менен баланын коопсуздугун жоготуу
Ар бир баланын негизги муктаждыгы - бул коопсуздук сезими, психологиялык жайлуулук шартында гана ага мүнөздүү болгон потенциалды ачып, өнүктүрүүгө болот. Бала үчүн ата-эне коопсуздуктун жана коопсуздук сезиминин кепили болуп саналат. Дал ошол адамдар өз иш-аракеттери менен баланын тагдырын "жазышат": же алар анын травмаларын алышып, касиеттерин өнүкпөй калтырып, же болбосо баланын потенциалын аздыр-көптүр ачып, келечекте ийгиликтүү ишке ашыруу үчүн ыңгайлуу шарттарды түзүп беришет.
Тилекке каршы, балдарыбыздын тубаса ички касиеттерин билбей, аларды атайылап эмес, иш-аракеттерибиз менен жок кылабыз. Биз жөн гана баланын байкабастан, биздин идеяларыбызга жана каалоолорубузга дал келишин күтөбүз! Мисалы, биз "куш" балага сууда сүзүүнү үйрөтөбүз, анткени "балык" эне сууда сүзөт жана бул көрүнүштү кадыресе көрүнүш деп эсептейбиз. Биз колубуздан келгендин баарын жасоону каалайбыз, бирок ойду өзүбүз аркылуу өткөрүп, баладан айырмачылыгыбызды түшүнбөй, бала менен көп учурда ушундай мамилелерди түзүп, баланын психикасын жабыркаткан тарбиялоочу чараларды көрөбүз. Натыйжада, ал кадимки өнүгүү үчүн зарыл болгон коопсуздук сезимин жоготот.
Бул кандайча болорун анал вектору бар баланын жана тери вектору бар эненин мисалында талдап беребиз. Бул векторлордун касиеттери жана каалоолору таптакыр карама-каршы жана эч нерседе кесилишпейт. Эненин баш тартуусу жана баланын "жагымсыз" касиеттерин өзгөртүү, басуу каалоосу андан канчалык көп байкалса, ал өнүкпөйт жана анын касиеттеринде ишке ашпайт. Ал муну аң-сезимсиз кылат, анткени ал дүйнөгө жана адамдарга жалаң гана өзүнүн каалоолорунун, касиеттеринин жана баалуулуктарынын призмасы аркылуу карайт жана башка адамдардын касиеттери менен баалуулуктары аны тажатат. Жана ал өнүккөн жана ишке ашкан тери болсо дагы, ал баласынын өзгөчөлүктөрүн жана айырмачылыктарын өзүнөн өзү дагы түшүнбөйт жана бул анын аны толук кандуу өнүктүрүүсүнө тоскоол болот.
Анальный вектору бар балдардын өзгөчөлүктөрүнүн бири - алар гана таарынып, таарынычты топтой алышат жана мындай адамдын жашоосунун сценарийин жазуу учуру. Төмөндө кененирээк түшүндүрүп берем.
Бала жаныбарларды кыйнайт: анал вектору менен балдардын психикасынын өзгөчөлүктөрү
Анальный вектору бар балдар тил алчаак, жай, тыкан жана тырышчаак болушат. Аларда сапатка, кынтыксыздыкка, тартипке болгон тубаса каалоолор бар. Алар туруктуулук жана ар кандай бизнести шашылыш аткаруу менен мүнөздөлөт. Алар ийкемдүү тери жасагандай, биринен экинчисине секирип, бир эле учурда бир нече нерсени аткара алышпайт. Аналдын экстрасенси ушунчалык иреттелген, ал иштерде ырааттуулукка ээ болуп, баштаган ишин аягына чейин жеткирүүгө аракет кылат. Ар кандай бүтпөй калган иш ички ыңгайсыздыкты жаратат.
Бул алардын кылдаттыгы жана жайбаракаттыгы - бул тез ишкер арык апа үчүн чыныгы сыноо (убакыт - акча). Ал сөзсүз түрдө анал уулун шаштырат, ага бир эле убакта бир нече нерселерди жасоону үйрөтөт, чогултуп, тартипке салат, ошондо ал дароо учуп бара жатып (өзү сыяктуу) чечим кабыл алат. Шашылыштык дароо балага анал вектору менен таасир этет: ал стресске кабылат.
"Мен шашып бара жаттым, сүйүктүү апам үчүн тарткан сүрөтүмдү бүтүрбөй, аягына чейин чыгарбай, бирок убада бердим …" - бороон-чапкында унутулуп бара жаткан тери апаларына тиешелүү болбогон эпизоддор. жашоо, бирок анал векторунун алып жүрүүчүлөрү тарабынан эмес. Аларда тубаса укмуштай эс тутуму жана акыйкаттык сезими жогору, алар бүт өмүрүн "чындык" менен "жалган" кайда экендигин аныкташат. Калпка - анын субъективдүү түшүнүгүндө - көзү ачык, түбөлүк эсинде калган биринчи кылмыш менен жооп берет.
Ошентип, апамдын "кандайсың?" Мындай бала кантип ойгонуп, тишин жуугандыгын, кийинип, мектепке барганын, жолдо кантип мүдүрүлүп, өтүгүн булгап алгандыгын, аны аарчыш үчүн кантип барыш керек болгонун ж.б. Бул балдар бир нерсе айта баштаганда, аларга сөзүн бөлбөй угуп, аягына чейин чыгарууга мүмкүнчүлүк берүү абдан маанилүү. Эгерде окуяны нокаутка алса, анда ал кайрадан башынан баштайт. Баары шайкеш келиши үчүн баштаңыз жана бүтүрүңүз - бул анын акыл-эс жубатуусу!
Бул учурлар тери энесин жыргатпайт, анткени ал бирдей мүнөзгө ээ эмес, анын баалуулуктары убакытты үнөмдөө, кыска, сарамжалдуулук. Мындай эне баланын сөзүн бөлөт: "Кыска кылып кой!" Жана ал кыскараак жана ылдамыраак боло албайт, анын ой жүгүртүүсү ырааттуу жана деталдуу сунушталат. Системалык-аналитикалык акыл-эс, классификациялоо, деталдаштыруу, жалпылоо - бул аалымдын акыл-эси, ал деталдаштырууга шашылбай, кылдат чөмүлүү, алардын концентрацияланган ой жүгүртүүсү жана тутумдаштырылышы шарттарында өрчүйт, адегенде бул апама кеңири окуя болсо дагы. мектепте бир күнгө жакын. Бала тынымсыз үзгүлтүккө учураганда, ал стресске кабылат.
Анал балдардын дагы бир өзгөчөлүгү - идишке көпкө, кээде 30-40 мүнөт отуруу. Жана бул кээ бир ата-энелерге көрүнгөндөй, ээнбаштык жана бурмалоо эмес. Анальный вектор бул психиканын айрым белгилери гана эмес, ошондой эле тиешелүү эрогендик зона. Адегенде физиологиялык, андан кийин психологиялык тазалануу процессине байланыштуу нерселердин бардыгы андай адамдар үчүн өтө маанилүү. Алардын зат алмашуусу жай жүрөт, алар үчүн баарын акырындап жасоо, баштаган иштерин аягына чейин жеткирүү маанилүү. Бирок бул процессте дагы тери энеси топтошууга жол бербейт, шашат, шашат, казандан сууруп чыгат. Ал жерде бир адам ушунча убакыт жасай алаарын ал түшүнбөйт! Ал шкафка кирип-чыгып кетти. Ошол эле учурда кийинип, телефонго жооп берип жатып, коридордон кыйкырат: “Канча отура бересиң? Тез кел! Бала бакчага кечигип калдык! Бул кылмыштуу эч нерсе көрүнбөйт, бирок апам билген болсобул процесстин баласы үчүн канчалык маанилүү экендиги, баланын касиеттеринин өркүндөөсү ошого байланыштуу болот, ал эч качан мындай кылбайт. Ага чейин … жана бул жерде ал стресске кабылат.
Ошентип, биз аналь вектору бар баланы сөзсүз стресске батыра турган негизги ойлорду бөлүп көрсөтө алабыз. Бул казанды сууруп алуу, баланын жашоосундагы тез-тез жаңылануулар, сүйлөөнү токтотуу жана башталган нерсени аягына чыгара албай калуу.
Макаланын экинчи бөлүгүндө биз мындай балдар үчүн стресстик факторлорду, ошондой эле алардын кесепеттерин дагы тереңирээк карайбыз.
Уландысы
