Бала иттин болушун каалайт - эмне үчүн үй жаныбары болбосун?
«Кантсе да, сен, ата, апаң бар. А сен, апа, атаң бар. Менин эч кимим жок. Эч ким. Жада калса иттер да. Бир сөз менен айтканда, Карлсон жөнүндө мультфильмдеги Kid анын чындыгында эмне жетишпей жаткандыгын толук чагылдырат.
Бала үй жаныбарын алууну суранат. Ит, мышык, тоту куш, хомяк - өз тандооңузду тандаңыз. Сиз өзүңүз буга каршы болбошуңуз мүмкүн (сиз баланын каалоосунун бардык күчүнүн чабуулу астында талкаланып бүттүңүз), бирок бир нече адам баланын өзү кандай коркунучта экендигин билишет. Анын көзү начарлап кетиши мүмкүн, ал эч качан башка адамдар менен өз ара мамиледе болууну үйрөнбөйт …
- Эмне деген куру сөз?!
Вектордук тутумдар психологиясы бул кандай жана кандай шартта болушу мүмкүн экендигин түшүндүрөт.
Ит жөнүндө кыялданган балага чындыгында эмне керек?
Баары көбүнчө үй жаныбарын сураган балдардын назик психикалык түзүлүшү жөнүндө.
«Кантсе да, сен, ата, апаң бар. А сен, апа, атаң бар. Менин эч кимим жок. Эч ким. Жада калса иттер да. Бир сөз менен айтканда, Карлсон жөнүндө мультфильмдеги Kid анын чындыгында эмне жетишпей жаткандыгын толук чагылдырат. Кылдаттык жана көңүл буруу, бирөөнүн жашоосуна катышуусу, үлгүлүү жүрүм-турумду сүйбөйт, тескерисинче, ал ушундай. Балага мындай сезимдерди ит гана бере алабы?
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы баланын негизги муктаждыгын коопсуздукту сезүү жана ата-энелерден коргонуу катары аныктайт. Адатта, сезимге ачка болгон визуалдык вектору бар балдар ата-энелеринен күчтүү эмоционалдык билдирүүнү сезиши керек. Жылуулук болбосо, аларга бүткүл дүйнө боз, капкара жана тикенектүү сезилет. Мындай дүйнөдө наристе кайгыга батып, жалгызсырайт. Анан бала ар дайым ойноп, аны менен бактылуу боло турган мээримдүү пушистый досун элестетет. Ал өзүнүн сезимдерин бирөө менен бөлүшкүсү келет. Суроо - ким менен?
Адамбы же итпи?
Адам эң чоң бакытты башка адам менен бирдикте гана алат. Ошондой эле эң чоң бактысыздык. Адамдар менен байланышуу балага таарынуу жана кыжырдануу эмес, кубаныч алып келиши үчүн, анын өз ара аракеттенүү көндүмдөрүн өркүндөтүү керек.
Үй жаныбарлары балдарга жоопкерчиликти жана камкордукту үйрөтөт деген пикир бар. Балким, кандайдыр бир деңгээлде. Бирок бул баланын башка адамдар арасында бактылуу адаптацияланышы үчүн жетишсиз. Ит пайда болуп, бала ага байланып калганда, сезимталдыктын жетишсиздиги тунарып, ал буга чейин эле, канагаттанып калган. Ити анын эң жакын досу болуп калса, ал адамдар менен байланышууга азыраак ынтызар болот. Биз чоңдордун арасынан он мышыктын же бир ишенимдүү иттин арасында жүргөн бактысыз жалгыз адамдардын мисалдарын көрө алабыз!
Балдар үчүн биз эмнени каалайбыз - мышыктар менен иттер курчап турган башка адамдардын чөйрөсүндө бактылуу жашоо же өсүмдүктөр? Тилкени дароо көтөрүү керек, антпесе, ит менен жагымдуу мамиледен бир аз ырахат алып, ит менен өзгөчө эмоционалдык байланышты талап кылбасаңыз, бала көп нерсеге умтулуу мотивациясын жоготот.
Башка адамдар менен байланыш түзүү, достошуу, жүрөктөн баарлашуу, маанилүү бир нерсени бөлүшүү каалоосунан баштап, балада кантип байланыш түзүү, баарлашууну сактоо, кантип командада керек болуп калуу жөнүндө ойлор болот. Ушундай чыңалуудан жана жагымдуу нерсени күтүүдөн бала сөз, сезим, маани менен байланышка чыгууну үйрөнөт. Бул жөндөм ага ар дайым пайдалуу болот.
Кичинекей жүрөк үчүн чоң жоготуу
Үйдө ит, мышык же хомяк дагы деле жашайт деп элестетип көрсөңүз. Баланын дүйнөсү үй жаныбарына жабык. Ал аны менен ойнойт, кам көрөт, тамак берет, ал тургай чогуу укташат. Бирок күтүлбөгөн жерден итти унаа сүзүп кетти, же оору күтүүсүздөн малды жыгып түшүрдү. Бардык жаштагы визуалдык вектордун ээси үчүн, жакын адамыңыздын өлүмү эң жаман нерсе. Жакын адамынан айрылуу бул трагедия.
Баланын морт психикасы, мүмкүн болушунча, бейтаптын өзүнө урулган соккудан коргонууга аргасыз болот. Эң сезимтал аймак ашыкча стресске реакция кылат. Көрүү векторунун ээлери үчүн бул көздөр. Бала сүйүктүү жаныбары менен болгон эмоционалдык байланыштын бузулушуна аң-сезимсиз реакцияны жаратат: анын көзү начарлап кетет - дүйнө менен байланышты азайтуунун жолу катары, бул азап-кайгыга жана азап-кайгыга алып келет.
Юрий Бурландын Системалык Вектордук Психология боюнча тренингинде көпчүлүк балалык травмаларын түшүнүп, көздөрүн калыбына келтирип же өркүндөтө алышты:
"Менин көзүм ПУну -3,5 ден -2,75ке өткөндөн кийин жакшырды"
«Көздүн көрүүсү жакшырды. Эми көз айнекке өтүүнүн кажети жок"
«Менин көз карашым 0,5 диоптрге жакшырат деп күткөн эмесмин! Менде жок - 3,5, бирок буга чейин -3!"
«Дээрлик эки жыл мурун мен көздүн көрүүсүн жакшырткандыгым жөнүндө жазгам. Бүгүн жыйынтык олуттуу түрдө тастыкталды: -6.5 -5 болуп калды
Бирок мүмкүн болуучу кесепеттерин билип туруп, балаңызды ушундай тобокелге салууга татыктуубу?
Эгерде баланын үй жаныбары болуу каалоосу кетпесе, анда зоопаркта пил же башка үй жаныбарлары менен достошуп, ага дайыма барып турсаңыз болот. Бул балага убактылуу канааттануу тартуулайт. Бирок аны өнүктүрүүдөгү басым дагы бир нерсеге багытталышы керек.
Бакыт башка адамдарда
Чындыгында, менин аялыма караганда, итим бар экен.
Кид жана Карлсон
Көрүү векторунун ээлери адамдарды сүйүү жана адам түрлөрүн кастыктан сактоо үчүн жаратылган. Бул аларга максималдуу ырахат тартуулаган нерсе. Биз өзүбүздү адамдар менен кошо өрттөп, мышыктар менен иттер менен эмоционалдык байланыш түзөбүз. Бул жашоодон мүмкүн болгон бакыттын чегин минимумга чейин кыскартат.
Ата-энелер баласына анын сезимдерин тарбиялоо менен, башка адамдар менен бактылуу болуу жөндөмүн бере алышат. Классикалык адабияттарды окуу балага (каалаган жана айрыкча визуалдык) бактылуу жашоо үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү берет: башкаларга кыялдануу жана боорукердик кылуу.
Юрий Бурлан сунуш кылган сезимталдыкты өнүктүрүү боюнча китептердин тизмесин бул жерден тапса болот.
Каргашалуу каталардан сактануу үчүн, балаңызга коопсуздук жана коопсуздук сезимин туюп, келечекте бактылуу турмушка ашырууга максималдуу мүмкүнчүлүк берүү үчүн Юрий Бурландын Системалык-вектордук психологиясы окутулат.
