Аутизм. 1-бөлүк. Пайда болуу себептери. Аутизм менен ооруган баланы тарбиялоо
-
2-бөлүк. Аутизм менен ооруган балада мотор стереотиптери жана ашыкча тийүү сезгичтиги: ата-энелер үчүн себептер жана сунуштар
- 3-бөлүк. Аутизм менен ооруган баланын нааразычылык реакциясы жана агрессиясы: оңдоонун себептери жана ыкмалары
- 4-бөлүк. Жашоо элес жана чыныгы: аутизм менен ооруган балдарда өзгөчө белгилер
- 5-бөлүк. Аутист балдардагы сүйлөөнүн бузулушу: системалык себептери жана коррекциялоо ыкмалары
- 6-бөлүк. Аутист балдарды тарбиялоодо үй-бүлөнүн жана айлана-чөйрөнүн ролу
Балага аутизм диагнозу коюлганда, ата-энелер кээде бир түн ичинде башына түшкөн бардык ооруну, башаламандыкты, күнөөнү жана алсыздыкты камтый алышпайт. Кулакка дүлөй пахта аркылуу, психиатрлардын суроолору "майыптыкты каттайсызбы?" Кандай майыптык, кимге? Ким майып, балам? Акыл эмне болуп жатканына ишенүүдөн баш тартууда.
Анын туулгандыгы жөнүндө эскерүүлөр али эсинде. Өз убагында төрөлүп, кадимки бою жана салмагы менен ооруканадан аларды гүлдөр менен тосуп алышты. Катардагы, дени сак бала төрөлдү, бүт үй-бүлө үчүн кубаныч. Бардык балдардай эле, ал башын кармап, отуруп, туруп, баса баштады. Качан жана эмне ката кетти?
Албетте, ал башка балдардан бир аз айырмаланып турду - ал жалгыздыкты жактырды, жакындары менен деле анчалык деле байланышпады, бирок адамдар башкача! Бул менин балам эч качан толук кандуу жашай албайт, коомдун кадимки мүчөсү боло алат деп айтууга негиз барбы?
Жана адистерди, ыкмаларды, дары-дармектерди, сыйынууну, агартуучу аксакалдарды жана жакшы кадыр-баркка ээ болгон табыптарды табуу үчүн кызуу издөө башталат. Бир жерден чыгуунун жолу болушу керекпи? Менин баламда болуп жаткан окуяны түшүндүрүүгө болобу? Бул ачкычты кайдан тапса болот?
Аутизм менен ооруган баланын өзгөчөлүктөрү. Сиз эмнени билишиңиз керек?
Болуп жаткан окуялардын чындыгында эле түшүндүрмөсү бар жана ата-энелер интуитивдүү түрдө туура сезишет: ага жооп "бардык адамдар ар башка" деп жооп беришет. Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы адамдарды психологиялык өзгөчөлүктөрү менен айырмалап, аутизм диагнозу коюлган балдардын психикасынын өзгөчө түрү бар деп түшүндүрөт. үн вектору. Алардын өзгөчөлүгү - мындай балдардын жогорку сезимтал угуусу. Алар башкаларга караганда жакшы угуп гана тим болбостон, катуу үндөргө өтө оор мамиле кылышат.
Психиканын коргонуу реакциясы
Демек, кош бойлуу кезинде, эне дискотекаларда бийлесе, концерттерге катышса же баланын көзүнчө катуу музыканы күйгүзсө, ата-энеси ымыркайдын көзүнчө чуулгандуу болсо, анда бул үн менен баланын психикасына катуу жаракат келтирет вектор.
Ушундай жаракат алгандан кийин, ал сырткы дүйнөдөн чыгып, өзүнө кирип, байланышуу мүмкүнчүлүгүн жоготот. Бул жетиле элек баланын психикасынын ооруга коргонуу реакциясы. Өзүнө артка чегинип, ал өзүнө айтылган сөздү кабыл албай, кадимкидей өнүгө албайт.
Мындай учурда үн гана эмес, баланын башка векторлору дагы жабыркайт. Кантсе да, ар бир адам кеминде экөөнүн, көбүнчө 3-4 вектордун ээси. Ар бир вектордун өнүгүүгө муктаж болгон тубаса каалоолору жана касиеттери бар. Системалык-вектордук психологиянын көз карашынан, бул баланын жүрүм-турумунан кандайча чагылдырылганын карап көрөлү.
Өнүктүрүү өзгөчөлүктөрү. Эгер бала тынч отура албаса
Демек, тери вектору балага кыймылдаткычтын активдүүлүгүн, пайдасына жана пайдасына кызыгуу жаратат, эгерде ал туура иштелип чыкса, ага инженердик ойду жаратууга, бир нерсени шыктануу менен иштеп чыгууга мүмкүнчүлүк берет. Бирок катуу травма жана аутизм, анын кесепетинен, баланын тери векторунун өнүгүүсүн бузат: чыгармачыл жаратуунун ордуна, кыймылдаткычтардын дезингибишин, көңүл топтой албай жаткандыгын байкайбыз. Аутизмдин оор түрүндө мындай бала бөлмөнүн ичинде туш келди кыймылдап, буюмдарды алып, дароо ыргытып жиберет. Адистер муну "талаа жүрүм-туруму" деп аташат. SVP анын себептерин түшүнүүгө жардам берет.
Вектордун маңызын түшүнүү менен, биз жүрүм-турумдагы четтөөлөрдүн себебин билебиз. Бул вектордун табигый касиеттерин туура багыттап, баланын өнүгүүсүнө жардам берет. Ошентип, седативдердин ордуна тери вектору бар гиперактивдүү балага конструкторду, эсепке тапшырмаларды жана тапшырмаларды тез-тез алмаштырууну сунуш кылса болот. (Толугураак кийинки макалаларда, ошондой эле SVP боюнча кириш лекцияларда).
Өжөрлүк жана шалаакылык
Анальный вектору бар бала, туура өнүгүүсү менен, укмуштай өжөрлүккө жана концентрацияга жөндөмдүү, ал бардыгын жай, бирок кылдат жана так аткарат. Аутизм аналдык вектордун өнүгүшүнө кыйраткыч салымын кошот: биздин алдыбызда бир нече саат бою ошол эле аракеттерди жасаган, жигердүү эмес, өтө өжөр жана ага тамактын жаңы түрүн сунуштоого аракет кылган бала пайда болот.
Мындай кырдаалдан чыгуунун жолу барбы? Балага коомдогу кадимки жашоого туура келбеген ушунчалык терең интроверсиялык абалдан чыгууга кантип жардам бере аласыз?
Аутизм менен ооруган баланы тарбиялоо. Биз муктаждыктарды эске алабыз
Системалык-вектордук психологияны билүү менен биз баланын потенциалын жана психикалык өзгөчөлүктөрүн так түшүнө алабыз жана ага кандай таасир тийгизерин, ал эми кырдаалды курчутуп жиберерин билебиз.
Үн векторунун ээси менен тынч, токтоо, кайрымдуу үн менен сүйлөшүү керек. Ал башкаларга караганда интонацияны аныктай алат жана тынч үндөргө көңүл бурууга даяр, бирок ызы-чуу жана тондун көтөрүлүшү ал үчүн оор таасир этет.
Үн инженеринин гармониялуу өнүгүшү үчүн катуу үн чыкпаган чөйрөнү камсыз кылуу керек. Тынч классикалык музыка, тескерисинче, анын көңүлүн топтоого жардам берет.
Балага кайрылып жатып, ага чөмүлүү абалынан чыгуу үчүн, ага реакция жасоо үчүн дагы бир топ убакыт талап кылынарын унутпаңыз. Ошондуктан, сиз аны шаштырбаңыз же "кыйкырыңыз" деп үнүңүздү көтөрбөңүз. Ал үчүн толук психологиялык ыңгайлуулук жана оорутпаган чөйрө маанилүү, ошондуктан бул "сыртка чыгуу" толугу менен ишке ашат.
Эгерде балада үн векторунан тышкары тери вектору болсо, ага сенсордук материал менен иштөө мүмкүнчүлүгү берилиши керек (форма, текстура, өлчөм) жана акырындык менен чоң кишини туурап, курулушка үйрөтүү керек. Физикалык активдүүлүк тери балдар үчүн дагы маанилүү, диванга жеңилдиктер менен отуруу анын жетиштүү өнүгүүсүнө жол бербейт.
Анальный вектору бар аудиофилени эч качан шаштырбоо керек. Болбосо, өжөрлүк жана нааразычылык реакциясы күчөй берет. Мындай бала көнүмүш адатта болуп жаткан өзгөрүүнү дээрлик кабыл албайт, ар кандай тапшырмадагы өзгөрүүлөр акырындык менен болуп турушу керек.
Дал ушул вектордук топтун балдары менен ата-энелердин көптөгөн окуялары баланын диагнозу баланы каникулга же үй-бүлө жашаган жерин өзгөрткөн шартта алып кетүү аракетинен улам келип чыккан деп шектелгендиги менен байланыштуу. Мындай кырдаалда аутизм менен ооруган бала нааразычылыктын ашкере түрүн кабыл алып, тамактануудан жана жаңы жерде уктабай коёт. Мындай балдар өтө консервативдүү, аларды бара-бара жаңы жерлерге барууга же жаңы тамак жегенге үйрөтүү керек.
Кантип балаңыздын потенциалын жогорулатуу керек
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психология боюнча тренингинде сиз балаңыздын психикасынын өзгөчөлүктөрүн терең түшүнө аласыз. Ал эмнеге өзүн ушундай алып жүрөт, ага кандай ыкма керек. Бул баланын терс реакциясын минималдаштырат жана анын ички дүйнөсүнүн ачкычын табууга, ымыркайга анын бардык табигый өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен окутууга жана тарбиялоого бирден-бир туура мамилени иштеп чыгууга мүмкүндүк берет.
Системалык-вектордук психологияны колдонуу тажрыйбасы аутизм менен ооруган балдарга жардам берүүгө болорун далилдеп турат! Юрий Бурлан окуткан ата-энелер балдарга аутизм диагнозун алып салуу жөнүндө айтып беришет.
Аутист балдар менен иштеген адистердин сын-пикирлерин шилтемелерден таба аласыз: https://www.yburlan.ru/results/review335 жана
Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча лекцияларынан балаңызга алардын жөндөмдөрүнүн максималдуу ачылышына кантип жардам берүү керектигин үйрөнсөңүз болот. Кирүү лекцияларынын акысыз сериясына бул жерден катталыңыз.
- 2-бөлүк. Аутизм менен ооруган балада мотор стереотиптери жана ашыкча тийүү сезгичтиги: ата-энелер үчүн себептер жана сунуштар
- 3-бөлүк. Аутизм менен ооруган баланын нааразычылык реакциясы жана агрессиясы: оңдоонун себептери жана ыкмалары
- 4-бөлүк. Жашоо элес жана чыныгы: аутизм менен ооруган балдарда өзгөчө белгилер
- 5-бөлүк. Аутист балдардагы сүйлөөнүн бузулушу: системалык себептери жана коррекциялоо ыкмалары
