Мектепте баланы сабап кетишет: классташтарын коркутуудан кантип сактануу керек
Биринчи аң-сезимсиз түрткү ушул жаш арамдарды түрмөгө камоо болду. Муздап туруп, ушул балдар жана кыздардан кийин дагы бирөөнүн уул-кыздары экендигин түшүндүм. Кыязы, алардын ата-энелерине телефон чалышыңыз керек, же дагы эле мугалим жана мектеп директору аркылуу маселени чечиш керекпи? Балаңыз ур-токмокко алынса, кайда арызданып, кайда барып, эмне кылуу керек?
Менин балам классташтарынын арасында эскилиги жеткенин түшүнүп, башыма бетон плитасы менен жыгылды. Уулу ар дайым класстагы мамилелер жөнүндө сүйлөшүүдөн качып, эркектердин көгөргөн жерлерин жана көгөргөн жерлерин балдар арасындагы кадимки мушташтар менен түшүндүргөн. Бирок бир күнү башымдагы жаңы такты көрүп, мугалимге же директорго ушул мушташтар жөнүндө айтып берем деп коркуттум. Анткени, мындай аракеттер күтүлбөгөн кесепеттерге алып келиши мүмкүн!
Баланын жообу мага жөн гана катуу таасир этти: «Апа, алар мени күн сайын мектепте сабашчу, мен жашагым келбейт. Мен өз жанымды кыюуну ойлончумун … Эч кимге эч нерсе айтпа, суранам, суранам, болбосо алар мени өлтүрүп коюшат . Көрсө, менин балам мектепте системалуу түрдө сабалып, аларды жөн эле сабап койбостон, уруп-сабап жатышат.
Биринчи аң-сезимсиз түрткү ушул жаш арамдарды түрмөгө камоо болду. Муздап туруп, ушул балдар жана кыздардан кийин дагы бирөөнүн уул-кыздары экендигин түшүндүм. Кыязы, алардын ата-энелерине телефон чалышыңыз керек, же дагы эле мугалим жана мектеп директору аркылуу маселени чечиш керекпи? Балаңыз ур-токмокко алынса, кайда арызданып, кайда барып, эмне кылуу керек?
Скилла менен Чарибдистин ортосунда
Суроо жөнөкөй болгон жок. Албетте, ата-энелер уулун же кызын коркутуп-үркүткөндүгү үчүн ар кандай органдарга кайрылып, арызданса болот. Балаңызды сабаганда, сиз мектеп администрациясына гана эмес, Билим берүү министрлигине дагы жетесиз. Бирок мен мындай иш-аракеттер классташтарды эки эсе зордук-зомбулукка түртүп, баламды өз жанын кыюуга түртөт деп түшүнгөм. Эмне кылуу керек?
Албетте, сабалган бала унчукпаганды жакшы көрөт. Бирок менин көздөрүм кайда эле? Анткени, ар бир бала рэкетчиликтин бутасы боло бербейт. Болуп өткөн окуяга мен эне катары күнөөлүүмүн? Уулун алдыда бүтүндөй жашоо күтүп турат, бирок ал командага ыңгайлаша албай жатат. Балким, бир нерсени өзгөртүүгө кеч эмес?
Артта калган ата-энелер үчүн билим берүү программасы
Ата-энелер форумун айлана-тегерегимден ыргытып жибергенден кийин, бактылуу мүмкүнчүлүк мени Юрий Бурландын Системалык-Вектордук Психология сайтына алып келди. Системалык психологдордун макалалары жана сунуштары менин өзүмдүн катуу сабатсыздыгыма көзүмдү ачты. Көрсө, биздин балдар бизге сырткы белгилерди гана мурастап калат экен. Ал эми баланын психикасы ата-энесинен таптакыр башкача болушу мүмкүн.
Тарбиялык каталарды кетирбөө үчүн, жаратылыш балаңызга кандай касиеттерди бергенин так билишиңиз керек. Чындыгында эле, ар бир адам классташтарынын потенциалдуу курмандыгы боло албайт, бирок психиканын белгилүү бир касиеттеринин ээси гана болот. Бирок бул сценарий такыр милдеттүү эмес: бардыгы балдарыбызды канчалык деңгээлде психологиялык жактан тарбиялап жаткандыгыбыздан көз каранды.
Табигый "курмандыктар": заманбап дүйнөдө кантип жашай алабыз?
Көбүнчө, классташтар тарабынан сабалган бала векторлордун визуалдык-тери байламтасын алып жүрүүчү болуп саналат. Табиятынан ага өзгөчө эмоционалдуулук тартууланат, бала кезинде мүчүлүштүктөргө өкүнөт, үй-жайсыз мышыкка боор ооруйт. Алгачкы мезгилдерде мындай касиетке ээ балдар тирүү калбай, адам жегичтиктин курмандыгы болушкан. Табиятынан өлтүрүүгө жөндөмсүз болгондуктан, ал калган отор сыяктуу аңчылык кыла алган эмес, демек, ал ашыкча ооз жана жүк болгон.
Бүгүн бизде жакпаган нерсени чектеген кылымдык маданий катмар бар. Демек, тери-визуалдык эркек балдар калгандары менен кошо аман калышат. Бирок, көпчүлүк учурда алардын ата-энелери туура эмес тарбия беришет. Натыйжада, мындай баланы теңтуштары тынымсыз сабап, кордоп жатышат. Баланын курмандыкка айланышына жол бербөө үчүн эмне кылуу керек?
- Ата-энелердин эң негизги катасы - мээримдүү жана назик баладан "мыкаачы адамды" тарбиялоо аракети. Ал өзүн өзү көтөрө алышы үчүн, ал ар кандай мушташ өнөрү жана башкаларга жөнөтүлөт, бирок ал табиятынан «олжосун өлтүрүүгө» жөндөмдүү адамдарга эч качан тең келе албайт. Дал ушундай шартта ал өзүн агрессивдүү балдардан айырмаланып, өзүн "эркек эмес" сезет. Бирок бул анын "кыз" экендигин билдирбейт.
- Мындай баланын сезимталдыгы анын көйгөйлөрүнүн себеби дагы, башкы "сурнай картасы" дагы. Бардыгы тарбиядан көз каранды. Өлүмдөн коркуу (жеп-ичүү) анын психикасынын байыркы тамырында жатат. Коркуу абалында калып, ал курмандыкка айланат. Бирок ата-эне балалык кезинде мындай балага боору ооругандыгы үчүн жомокторду окуп берип, кийинчерээк оорулууларга жана алсыздарга жардам берүүнү үйрөтсө, анын коркуусу тескерисинче - адамдарга болгон сүйүүгө айланат.
- Табиятынан тери-визуалдык балдарда ырдоо таланты бар, алар көркөм болушат. Мындай баланы музыкалык мектепке берүү эң сонун мүмкүнчүлүк болот. Гитара менен ойногон жана ырдаган тери-визуалдык бала эми элден алыс, тескерисинче, компаниянын жаны болуп калды. Анын айланасында жигиттер душмандыктын жана агрессиянын негизинде эмес, сезимтал биримдиктин негизинде биригишет.
- Театр клубу же бий мектеби дагы жакшы вариант. Адатта, мындай ийримдерде дагы көптөгөн кыздар бар. Дал ушундай шартта тери менен көрүнгөн бала кыздардан айырмаланып, өзүн эркек сезүүгө үйрөнөт. Сиз ага жөн гана үйрөтүшүңүз керек: кызга колун сунуңуз, пальто кийүүгө жардам бериңиз ж.б.
Эгерде сиздин үй-бүлөңүздө уулу болбосо, бирок ушундай касиетке ээ кызы болсо, анда окуу жылындагы кырдаал башкача болуп кетиши мүмкүн. Мындай кыз табиятынан эркек балдар үчүн эң жагымдуу, бир жыныстагы адамдар менен дос болуунун ордуна алардын коомун артык көрөт.
Бирок, бул ага каршы кыздардын көрө албастыгын жана агрессиясын жаратат, алар азыркы дүйнөдө дайыма бири-бирин уруп-сабашат. Мындан тышкары, өспүрүм курагына келгенде, териси менен көрүнгөн кыз, эгерде аң-сезимсиз коркуу сезимин туудурса, зордуктоо коркунучу бар.
Мындай кырдаалдардын алдын алуу боюнча билим берүү чаралары жогоруда баяндалгандай. Бул сезимталдыкты өрчүтүү, боорукердикти жана боорукердикти, оорулууларга жана алсыздарга жардам берүү. Бул чаралар балаңыздын эмоционалдык чөйрөсүн сыртка чыгарып, коркуу сезимин биротоло жоюп, ошондуктан курмандыкка айлануу коркунучун камсыз кылат.
Сабалган бала "бул дүйнөдөн"
Тери менен көрүнгөн балдар курдаштарынын курмандыгына айланат, анткени алар башкаларга окшобойт, "эркек эмес" сыяктуу. Аларды башка балдар өзүлөрүнүн чоочун адамдай кабыл алышат. Ушул эле принципке ылайык, кыздар аң-сезимсиз тери-визуалдык классташын түртүп жибериши мүмкүн, анткени ал эркек балдар коомунда "алардай эмес", "өзүнүн" адамы.
Бирок ар бир класста векторлордун тери-визуалдык байланышы бар бала жок. Ошондо классташтар аң-сезимсиз түрдө өзүнө башка курмандыкты тандай алышат. Адаттагыдай эле, ал башкалардан айырмаланып турат. Көбүнчө бул үн векторунун ээси, эркек же кыз экендиги маанилүү эмес.
Мындай балдар өз ойлоруна басым жасашат, аз сүйлөйт. Алардын өзгөчө сезимтал зонасы - бул кулак, алар үчүн калган балдардын ызы-чуусун жана тынчтыгын кабыл алуу кыйын, алар өзүлөрүн өзүнө тартып, жалгыздыкты жактырышат. Эмне үчүн мындай баланы мектепте сабашат, ал кантип курмандыктын сценарийин түзөт?
- Уулу же кызы үй-бүлөдө вектору күчтүү болуп чоңойгондо, ата-энелер көп учурда өзүлөрү чоң ката кетиришет. Бала бакчада же мектепте балага кыйын болуп жаткандыгын көрүп, аны үйдөн окутууга которушат, ошону менен үн инженери социалдык адаптацияга жөндөмсүздүгүн күчөтүшөт.
- Мындай балдар өзгөчө абстракттуу интеллектке ээ жана интеллектуалдык өнүгүүдө көп учурда теңтуштарынан озуп кетишет. Жаш кезинен эле жомоктордун ордуна энциклопедияларды окушат, "бардыгы кайдан келип чыккан" деп кызыгышат. Бул ата-энелерди алардын баласы өзгөчө жана анын кутурган элдин арасында анын эч кандай иши жок деген ойду күчөтөт.
Кичинекей генийиңизди башкалардан тосуу үчүн туура эмес чечим кабыл алуу ата-энелерге кымбатка турат. Мисалы, бала бакчада жок дегенде минималдуу социалдык адаптациядан өтпөстөн, мектеп жашында дал ушундай бала сабалып, же шылдыңга алынып, коркутуп-үркүтүүгө дуушар болот.
Индивидуалдык окутуу эң жогорку интеллект менен дагы, үн инженери өзүнүн мыкты идеяларын башка адамдарга жеткире албагандыгына алып келет. Мен аларды түшүнө албай жатам, анткени бул маселеде башкалар менен байланышпай туруп жасоо мүмкүн эмес. Алардын касиеттерин түшүнбөгөндүктөн үн инженери өзүн-өзү өлтүрүүгө түртөт, ал терең депрессияга кабылышы мүмкүн. Андай адам чындыгында өзүн-өзү өлтүрүүнү аянычтуу аяктоого жөндөмдүү.
Мындай баланы теңтуштары коркутуп-үркүтпөш үчүн эмне кылуу керек?
- Дыбыш боюнча адис бала бакчага башка балдар менен бир мезгилде - болжол менен үч жашында жиберилиши керек. Окуу чеберчилигин эрте өздөштүрүп, мындай бала жомокторду чогуу окуп жатып, тегерегиндеги бүт топту бириктире алат. Андан кийин, ал кууп чыккан адамдын ордуна, көпчүлүктүн көңүл чордонунда болот. Эң башкысы, мугалимдин колдоосун алуу.
- Мындай баланы активдүү жана ызы-чуу оюндарга тартуунун ордуна, ага жалпы класс үчүн кызыктуу доклад же илимий тажрыйба даярдоого мүмкүнчүлүк бериңиз. Чоңдордун жардамы мындай долбоорду ишке ашырууга башка балдарды тартууга мүмкүндүк берет. Бул үн инженери өз идеяларын ишке ашыруу учурунда башкалар менен өз ара аракеттенүүнү үйрөнүүгө жардам берет.
Башка айырмачылыктарга негизделген рэкетчилик
Кээде биз өзүбүз балабыздын сабалышына же шылдың болушуна шарт түзүп беребиз. Мисалы, Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы, баланын ысымы өтө эле менменсинип кетпеши үчүн, анын курбуларынын арасында көп кездешкен аттардын арасынан тандалышы керек деп түшүндүрөт.
Сиздин таттуу кызыңыз Клеопатра мектепте орус тилдүү балдардын арасында сабалып калса жана эмне үчүн аны дайыма коркутуп-үркүтүп жатса, эмне кылуу керек деп сурабаңыз. Балдар ар дайым алардан тигил же бул жагынан айырмаланган адамды таап, аны кууп чыгышат.
Жана дагы, эгерде сиздин балаңыз башка балдардан кандай векторлор жана айырмачылыктар менен айырмаланбасын, эгер ал коомдошсо, өзүнүн тубаса касиеттеринде өнүксө жана башкалар менен байланыш түзүүнү билсе, анда баланы уруп-сабап, коркутуп-үркүтүүчү кырдаал жаралбайт.
Бүгүнкү күндө мугалимдердин жана ата-энелердин көпчүлүгү балдарга командада жемиштүү мамиле түзүүгө жардам берүүчү жетиштүү психологиялык сабаттуулукка ээ. Чоңдордун компетенттүү жардамысыз, балдар "көзгө көз" жана "күчтүүлөр тирүү кала турган" архетиптик үйүрдү гана кура алышат.
Сабалган бала - бул киши колдуу болгон коом
Бала кезинде уруп-согуудан жана кордуктан психологиялык травма алган биздин балдар кадимкидей коом кура алышпайт, бактылуу үй-бүлөлөрдү түзө алышпайт. Чоңдор катары биз өзүбүздөн башташыбыз керек. Сүйүктүү балаңызга ушунчалык таш боор болгон дүйнөгө толкунданууну, ачууланууну жана ачууланууну кантип токтотсо болот?
Эгерде сиздин балаңыз ур-токмокко алынган болсо, анда сиз буга чейин бир тараптуу билет алгансыз деп эсептеңиз. Бул сапардын аягында же сиздин психологиялык сабаттуулугуңуз же өз балаңыздын кыйраган тагдыры болот. Тандоо сиздики.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психология боюнча тренингинин аркасында балам менен болгон окуябыз бактылуу аяктады. Дзюдонун ордуна, акыры, ырчылык кесипти үйрөнүп, азыр институттун биринчи курсунда компаниянын жаны болуп калды. Биздин жыйынтык уникалдуу деп айтууга болбойт, тренингге катышкандардын көпчүлүгү тренинг балага тарбия берүүнүн ачкычын табууга кандайча жардам бергендиги жөнүндө өз пикирлерин билдиришти:
Сиздин ишиңизде "билет" бактылуу болушун каалайсызбы? Юрий Бурландын тутумдук вектордук психология боюнча акысыз онлайн тренингдеринен баштап, балаңыздын кадимки келечегин камсыздаңыз. Шилтемени колдонуу менен каттоодон өтүңүз.
