Аня Носова Мектеп сериалынан
Бул жашоонун мааниси эмнеде? Мунун бардыгы эмне үчүн зарыл? Эмне үчүн мен эртең менен турушум керек? Ушул байкуш тургундардын арасында кантип жашаш керек? Эмне үчүн акылсыз мектепке барыш керек?
Жакында Валерия Гай Германика тарткан чуулгандуу "Мектеп" сериалы Биринчи каналдан көрсөтүлдү. Сериал жана анын каармандары ар кандай телекөрсөтүүлөрдө жана басма сөз каражаттарында талкууланып, Будилова, Носова жана башка көптөгөн адамдардын ысымдары аталышка айланган.
Бул сериалдын кескин ийгилигинин сыры чындыкты так чагылдыргандыгында. Чыныгы режиссерлор жана жазуучулар гана чындыкты өзүнүн субъективдүү көз карашы аркылуу бурмалабай, ошол бойдон сүрөттөй алышат.
"Мектеп" сериалынын дээрлик бардык каармандары жана алардын бири-бири менен болгон мамилеси тутумдаштырылган. Бул макалада сериалдын башкы каарманы Ана Носова жөнүндө сөз болот.
"Мектеп" сериалында Носованын ролун ким ойногонун эстесек, актрисанын атын атоо кыйын, ошондуктан Валентина Лукашук менен анын каарманы бири-бирине жакын. Долбоорго чейин Валентинаны билген адамдар Аня Валентинанын өзү деп ишенимдүү айтышат. "Бул роль мага эле берилген жок" деп актриса ишенет. Аня Носова көз жумганда, көпчүлүк көрүүчүлөр баатыр кыздын эмес, актрисанын өлүмүнө толук ишенишкен.
Көпчүлүк Аня Носованын көйгөйү Аня Носованын өзүндө деп айтышат. Аня бардык анткорлугуна карабастан, кадимки адам, алардын саны миңдеген. Сериалдын көрүүчүлөрү аны чын жүрөктөн жакшы көрүштү, көпчүлүк В. Лукашуктун каарманын өздөрү менен тааныштырып, Носованын «Мектеп» сериалындагы сүрөттөрүн издеп, алардын турмушунда ушул кыйын кыздын бар экендигин сезишти.
Өзүнүн табигый касиеттери боюнча, ал, такыбаа адам, өтө эгоцентрдүү жана башкалардан түшүнүү күтүп, тескерисинче, анын таптакыр жок болушуна туш болот. Кантсе да, үнү жок адамдардан алардын тажрыйбаларын жана сезимдерин түшүнүү талап кылынат.
Анын бардык жүрүм-турумун аң-сезимсиз ички азап жетектейт. Ал өзүнүн суроолоруна жооп берүүнү талап кылат:
Бул жашоонун мааниси эмнеде? Мунун бардыгы эмне үчүн зарыл? Эмне үчүн мен эртең менен турушум керек? Ушул байкуш тургундардын арасында кантип жашаш керек? Эмне үчүн акылсыз мектепке барыш керек?
Болуп жаткан нерсени таптакыр "жабыштыра бербеген" чоң эненин кагылышын эмне үчүн угуш керек? Эмне үчүн күндөн-күнгө кыйналышым керек, эмне үчүн?
Ал издеп, суроолоруна жооп талап кылат жана түшүнбөстүктүн дубалына туш болгондо, башын өзүнө уруп баштайт.
Бул суроону кыйнабаган адамдардын көпчүлүгү анын кыйналганын түшүнүшпөйт. Алар кандай болсо дагы чоң жашоого ээ, мындай көйгөйлөрдүн бардыгы "чоң акылдан" деп ишенишет. Алар: "Мейли, башкалар сыяктуу жаша, сага дагы эмне керек?" Алар анын көйгөйүн өздөрү, векторлору жана муктаждыктары аркылуу түшүндүрүүгө аракет кылышат. Биз муну бардык нерседе жасайбыз: эгерде биз өзүбүздө бирдей муктаждыкты сезбесек, анда мындай адам жок дегенде ооруп жатат же жөн эле "мас болуп калды" деп ишенебиз.
Башкаларда Аня Носованы жек көрүүгө толук негиз бар, анткени Анянын жан дүйнөсүнүн кыйкырыгын түшүнбөгөндүктөн алар күнөөлүү эмес. Мисалы, келип, сиз менен санскритче сүйлөшө баштаган, андан кийин ушунчалык келесоо экениңиз үчүн сизди кордоп, анын сөзүн укпаган адамды кантип кабыл алсаңыз болот? Айланасындагыларга мындай көрүнөт.
Мектепте кандайдыр бир деңгээлде аны үн векторунун башка алып жүрүүчүлөрү гана түшүнө алышат: Арсений Иванович, Дятлов, Епифанов жана жарым-жартылай Каштанская. Калган каармандар бул маселеде аны менен дал келбейт.
Анянын каарманынын күчү - ал өзүнө шек санабагандыгында, изденүүсүнүн негиздүү экендигине шек санабагандыгында. Аня өзүн багыттоону каалап, салтанатта эч ким менен турбайт. Айланасындагыларга болгон ишенимин жоготуп, майда-чүйдөсүнө чейин билдирбестен, баарына алдын-ала жарлыктарды илип коет, андыктан ага кандайдыр бир жол менен жардам берүүгө аракет кылып жаткандарды байкабай да калат. Бул анын катасы.
Темперамент муундан муунга өсүп, адамдарда уламдан-улам көбүрөөк каалоолорду жаратып, алардын белгилүү бир ролун аткара албай калганы үчүн азап чегишет. Үн вектору философия, музыка же физика менен толтурулбай калды. Үстөмдүк кылган үн кумары аны ишке ашырууну талап кылып, ооруган тиш сыяктуу кыйналат.
Дал ушул жерден таанымал үн лейтмотиви - бул күнүмдүк маанисиз азап-кайгынын маанисин көрбөгөндүктөн, бүт дүйнөнү атом бомбасы менен жарып салууну эңсөө.
Реабилитациялык борбордун алдында ал жашоосунун маңызын табууга аракет кылып, Торн жана Мелания менен тил табышып, алардын бейкапар жашоосунда жооп табам деп үмүттөндү. Эмо анын чөйрөсү эмес. Эмо - бул жөн гана өзүнүн боштугун, өнүкпөгөн визуалдык индивидуалдуулуктун экспозициясы. Бул каалоону сублимациялоо мүмкүнчүлүгү жок, башкаларга кандайдыр бир семантикалык жүктү алып келүү менен, өзүн көрсөтүүгө, көңүлдү өзүнө бурууга умтулуу.
Чындыгында, Аня өзү ошол ички өзөктү, тагыраак айтканда, сыртынан издеп таппай жаткан керектүү колдоону көтөрүп жүрөт. Анын ичиндеги маани пайда болгондон кийин, же жок эле дегенде, аны кайдан табууга болот деген ишара менен анын бүт жашоосу өзгөрүлөт. Виктор Цой ырдагандай, "эмне үчүн өлүш керектигин билсең, өлүп калмаксың".
Системалык рентгендин жардамы менен "Мектеп" телесериалындагы жылаңач Аняны көрөбүз: толтура элек үн режиссёру, өнүкпөгөн визуалдык көз. Дыбыш вектору жашоонун маңызын таанып-билүүгө болгон чоң мүмкүнчүлүктү камтыйт. Көз караш - бул боорукердикти жана боорукердикти билдирет. Туура багыт менен Аня тоолорду жылдырмак.
Күчтүү темпераментке ээ болгондуктан, ал ар кандай диндер, секталар, ишенимдер жана философиялар аркылуу маанисин табуу үчүн аз жана күлкүлүү аракеттерге эч качан ыраазы болбойт. Ал үчүн мунун бардыгы кабык, үстүртөн.
Үн векторунда бул суроолордун бардыгы эң актуалдуу, ал эми жашоонун калган бөлүгү бош. Аларга жооп таба албай, Аня колунда бош идиш таблеткаларын алып көз жумат. Суицид …
Бардыгы башкача болушу мүмкүн. Кантсе да, жооптун эң алыскы кыйытмасы пайда болгондо, издөө аяктайт. Максатка карай жол башталат жана бул ансыз деле таптакыр башкача.
Үн вектору жөнүндө Юрий Бурландын психологиялык тренингдеринен көбүрөөк биле аласыз. Системалык вектордук психология боюнча онлайн лекцияларга төмөнкү шилтеме аркылуу катталуу:
