Бүгүнкү күндө психологиялык билим берүү - байыркы Фрейдге каршы кутум
Психологдор кеңеш беришпейт. Психологдор психологдорду дарылабайт. Алар турмуштук оор кырдаалга туш болгон дени сак адамдарга психологиялык жардам көрсөтүшөт. Алар көйгөйдүн чечилишин көрүүгө жардам берет, себеби адам өзү сазга батып, сазга батып, андан чыгуунун жолун таба албай жатат.
- Психолог болгум келет, бул үчүн эмне кылыш керек? - улук окуучу Маша мени суроо менен таң калтырды.
"Мен ар бир адамга кандай иш-аракет кылышы керектиги боюнча кеңеш берем" деди ал.
Ооба ооба. Популярдуу телекөрсөтүүлөрдү көргөндөн кийин, анын психолог кесиби жөнүндө ушул идеясы болгон. Башка адамдардын көйгөйлөрүн угуп, эмне кылуу керектигин айтып бериңиз. Чаң эмес. Fashionable. Ошол эле учурда, программалардын катышуучулары ар дайым психолог жөнүндө эң жакшы пикирлерди калтырышат, анткени алардын бардык көйгөйлөрү өзгөчө жеңилдик менен чечилет.
Машанын көңүлүн калтыруу абдан өкүнүчтүү болду. Алар психология факультетинде адамдарды туура жашоого кантип үйрөтүү керектигин телевизор экрандарынан үйрөтүшпөйт. Психологдун иши үчүн дагы көптөгөн нерселер окутулбайт, маанилүүрөөк жана маңыздуу.
Бирок, психологиялык билим берүү принциби постулат кылынат: ким кааласа, ал жетишет, ким ийгиликке жетпесе, ал жетиштүү каалабайт. Кабыл алуу комиссиялары психология факультетин тандаган абитуриенттер үчүн бардык эшиктер ачык деп ишендиришет.
Келгиле, бул чын эле ошондойбу, жокпу, билип көрөлү.
Кантип психолог болуш керек?
Аттестацияланган психологдорду чыгарган факультеттердин саны жылдан жылга өсүүдө. Москвада эле 1980-жылдары классикалык университеттердеги 5-6 факультеттен алардын саны сексенге жеткен.
Университетке кирүү үчүн абитуриент орус тили, математика, биология, коом таануу боюнча Бирдиктүү мамлекеттик экзаменден өтүшү керек, кээде алар Россиянын тарыхын, чет тилин, ал тургай физикасын - белгилүү бир билим берүү мекемесинин чечими менен өтүшү керек.
Болон келишимдеринин күчүнө киришине байланыштуу, эми келечектеги психолог алгач бакалавр программасын өздөштүрүп, андан кийин магистратурага өтүшү керек. Анын үстүнө, бакалавр-психолог психолог кызматын ээлей албайт, ал адис эмес.
Экинчи жогорку психологиялык билим жана аспирантурага суроо-талап чоң.
Психологияны окууга эмне үчүн барыш керек?
Психолог кесибин тандоонун мотивдери таптакыр башкача. Жалпылап айтканда, бардык студенттерди үч топко бөлүүгө болот:
- кесипти аң-сезимдүү тандагандар (адамдарга жардам берүү, өзүн түшүнүү, айлана-чөйрөсүндө, башка адамдын жүрүм-турумуна таасир этүүгө үйрөнүү каалоосу менен); ушул типтеги психологдун сын-пикирлери келечекте эң позитивдүү болот;
- кокустан факультетке кирип калгандар (башка факультетке өтүү упайларын албай, ата-энелердин каалоосуна кабылып калышкан);
- кабык алуу үчүн келгендер.
Ар бирине - муктаждыкка жараша сезилет. Ал ортодо студенттердин көпчүлүгү психологиялык билим алгандан кийин канааттанбай кетип жатышат.
Акыркы топ гана алардын каалоосун толугу менен канааттандырат - дээрлик бардык студенттер кымбат баалуу дипломдорду алышат, анткени принцип иштейт: начар студенттер жок, ар бир окуучу үчүн туура ачкычты тандабаган, негизги тезисти ишке ашырбаган начар мугалимдер бар жаңы билим берүү стандарттары - алардын жеке өзгөчөлүктөрү эске алынган эмес.
Эгерде студент бардык сабактарга тил алчаактык менен катышса, анда "деку" жана чегерүүлөр эмне болушу мүмкүн? Психология факультетинде сонун мугалимдер мененби? Ашыкча көйгөйлөр эч кимге кереги жок.
Натыйжада, биз сертификат алган адистерди алабыз, алар берилген психологдун квалификациясынан тышкары, бул кесипте башка эч нерсеси жок. Натыйжада, психолог жөнүндө сын-пикирлер барган сайын начарлап баратат, анткени психологиялык жардамга муктаждык өсүп жатат, бирок психолог берилген тапшырмаларды аткара албай жатат.
Психология бөлүмүндө эмнелер окутулат?
Психологдор кеңеш беришпейт. Психологдор психологдорду дарылабайт. Алар турмуштук оор кырдаалга туш болгон дени сак адамдарга психологиялык жардам көрсөтүшөт. Алар көйгөйдүн чечилишин көрүүгө жардам берет, себеби адам өзү сазга батып, сазга батып, андан чыгуунун жолун таба албай жатат.
Алар психологдун ишиндеги үч негизги багытты үйрөтүшөт:
1. Кыйынчылыктардын башталышынан коргоо (кантип диагноз коюу, алдын алуу, алдын алуу чараларын көрүү).
2. Кыйын учурларда колдоо (мисалы, ар кандай терапия түрлөрүн кантип колдонуу керек).
3. Жүрүм-турумду оңдоо.
Алар психолог өзүнүн ишинде мугалимдин, изилдөөчүнүн жана практиканын ролдорун айкалыштыра алат деп даярдашат.
Педагогдор психологиялык факультеттердин студенттеринин эмгекчилдиги, логикалык ой жүгүртүүсү, адамдарга болгон сүйүүсү, стресске туруштук берүү, эмпатия сыяктуу жеке сапаттарын өркүндөтүүнүн үстүндө иштешет.
Психологдун этикалык кодексин жана "Зыян келтирбегиле" деген негизги осуят менен тааныштырыңыз. Алар бардык кесиптердин психологу боло албайсың, тар орунду тандап, ошол жакта өркүндөтүшүң керек деп түшүндүрүшөт, ошол эле учурда окууну аяктагандан кийин адис катары өлүп каласың.
Окуу жана иштөө баардыгын майдалай бербейт
Психологияны түшүнүү максатында кайрылган студенттер билим берүүнүн мазмунунан көңүлү калат. Классикалык билим берүүдө негизги басым ар кандай теорияларды, түшүнүктөрдү, парадигмаларды изилдөөгө бурулат. Өткөн мезгилден калган тонна макулатура, горизонтторду кеңейтет жана маалымат менен иштөө жөндөмүн өркүндөтөт, бирок чындыкка эч кандай маани бербейт.
Диагностикалык методдор - проективдүү ыкмалар, тесттер, анкеталар, анкеталар, масштабдоо - көйгөйлөрдүн пайда болушунун алдын алууда, белгилүү бир адамдын өнүгүшүндө мүмкүн болгон тобокелдиктердин чектерин аныктоодо көп жардам бербейт. Пайда болгон кыйынчылыктардын түпкү себептерин билбей туруп, кесепеттери менен иштешибиз керек.
Ошондой эле өзүңүз үчүн психолог болуу мүмкүн эмес - психологдордун артыкчылыктуу эрежелеринин бири: көйгөйлөрүңүздөн арылгыңыз келсе, кесиптешиңизге кайрылыңыз.
Окууну бүткөндөн кийин калган бардык ачык суроолор, боштуктар, мугалимдер өзүңүздү жаап, психологиялык практика үчүн жумушчу курал өзүңүздөн иштелип чыгышы керек деген бүтүмгө келиңиз деп катуу кеңеш беришет.
Мугалимдер студенттердин психологиялык билим берүү жөнүндө терс пикирлерин түшүндүрүшөт, анда жогорку психологиялык билим берүүдөгү башаламандык жана башаламандык жөнүндө, жөнөкөй эле: кадимки абал. Бул келечектеги психологдордо маалыматтын массалык агымынан пайдалуу маалыматтарды алуу үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү калыптандырат.
Эгер кимдир бирөө бир нерсени жактырбаса, анда ал окуу жүктөмүн көтөрө албагандыгын, илимди түшүнүү үчүн зарыл сапаттарга жана көндүмдөргө ээ эмес экендигин билдирет, ошондуктан бардыгын жаман мугалимдерге жана илим катары психологияга жүктөйт.
Жашоодо психология факультетин артыкчылык диплому менен аяктаган мыкты студенттер кемчиликтер жана көп учурда психологиялык билимдин пайдасыздыгы жөнүндө айтып жатканда мугалимдердин мындай шылтоолорун угуу күлкүлүү.
«Мен сизге бир-эки акылдуу китеп окууга, чыгыш философиясын, чет тилдерди үйрөнүүгө кеңеш берем - бул психология бөлүмүнө барып, бош билим үчүн акча төлөгөнгө караганда кыйла жемиштүү. Менин эбегейсиз чыдамдуулук тажрыйбама ишен. Башка адамдардын каталарынан сабак алыңыз ….
Алдап, өрттөп жиберишти
Психология факультетинде окуган студенттердин көңүлү чөгүп турат.
Тренинг учурунда психолог кесибин өздөштүрүүгө болгон табит эч качан ойгонбойт. Жадатма, жайбаракат, кызыксыз. Акылсыз оюн-зоок. Практиканын жүрүшүндө, психолог болуп иштөө анчалык деле оңой эмес экен, андан тышкары, ал кадыр-барктан алыс жана көп маяна төлөйт.
Мындай "психолог эмес" адамдар башка кесиптерди үйрөнүүгө, башка факультеттерге өтүүгө, башка жумуш издөөгө же кардарлардын үрөйү учуп кетиши үчүн психологиялык жардам көрсөтүүгө чуркашат.
Ошентип, тилекке каршы, бүтүрүүчүлөрдүн саны алардын сапатына өсө элек. Эгерде буга чейин Россияда социалдык көйгөйлөрдүн өсүшү психологдордун жетишсиздиги менен акталып келген болсо, эми алар психологиялык билим берүүнүн мазмунунун коомдун талаптарына, кечиктирилгис милдеттердин деңгээлине дал келбестиги жөнүндө айтып жатышат.
Психологиялык билимди кантип өркүндөтүүгө болот?
Психологиялык-педагогикалык университеттердин ректорунун, квалификациялуу эмес жана компетенттүү эмес психологдордун көйгөйү, психологиянын белгилүү ишмерлери төмөнкү методдорду чечүүнү сунушташат:
- кесиби үчүн бекем стандартты түзүү, - психологиялык факультеттердин санын кыскартуу, - психологиялык билим берүүгө жаңы модулдарды киргизүү, - биринчи курстан баштап сабактын саатын кыскартуу жана практиканы киргизүү менен психологияны окутууну практикага багытталган кылуу;
- келечектеги психологдор чет өлкөлүк психологдордун эмгектерин котормосун бурмалабай түп нускасында изилдей алышы үчүн, чет тилинен милдеттүү түрдө кирүү экзаменин киргизүү;
- кадимки лекциялардын жана семинарлардын ордуна билим берүүнүн окутуу формаларына артыкчылык берүүгө;
- психологиялык ишмердүүлүккө лицензия берүү, - калкка психологиялык жардам көрсөтүү үчүн адистештирилген экспертизаларды киргизүү;
- психологдун иш-аракетинде милдеттүү түрдө көзөмөл жүргүзүү (б.а., кесиптештеринен өз иштери жөнүндө кесиптик сын-пикир алуу), - окуу жайды аяктагандан кийин квалификациясын жогорулатуу тутумун иштеп чыгуу …
Жалпысынан, Россиянын психологиялык билимин эл аралык стандарттарга жеткирүү. Ошол эле учурда, үч чоң Бирок унутулат:
1. Чет өлкөлөрдө бардыгы биз ойлогондой кемчиликсиз эмес. Чет өлкөлөрдө алар социалдык чыңалуунун өсүшүнө, суициддердин көбөйүшүнө жана башка көйгөйлөргө туруштук бере алышпайт.
2. Орус элинин менталитети башка өлкөлөрдүн адамдарынан кыйла айырмаланат. Батыш адамына туура келген нерсе биздикине туура келбейт.
3. Билим берүүнүн мазмунун эмес, формасын өзгөртүңүз. Жеке адамдын ичинде болуп жаткан процесстердин чыныгы картинасы жок болгон учурда, ар кандай идеялар жана теориялар үйүлгөндө, психологдор көрсөткөн кызматтардын сапатын, ошондой эле психологиялык билим берүүнүн сапатын өзгөртүү мүмкүн эмес.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы
Заманбап психологиялык билим, анын сапатын, калкка көрсөтүлүүчү психологиялык кызматтардын деңгээлин түп-тамырынан бери жакшырта турган өзгөрүүлөргө абдан муктаж экендиги айдан ачык, ошондуктан психолог жөнүндө оң пикирлер басымдуулук кылат жана адамга чыныгы жардамдын натыйжасы болуп саналат.
Суроолорго кайтып келсек: “Кантип жасаш керек? Эмнеден баштоо керек?”- деп эң негизгисинен баштоону сунуштайбыз: биринчи кезекте, реструктуризациядан адам менен иштөөнүн эффективдүү методуна чейин.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы көптөгөн теориялардан, карама-каршылыктардан жана адам менен болуп жаткан окуяларды бүдөмүк түшүнүүдөн алыс болууга мүмкүндүк берет. Системалык-вектордук психология адамдарды тубаса касиеттери (векторлору) боюнча так айырмалоого, алардын иш-аракеттеринин терең себептерин түшүнүүгө, белгилүү бир адамдын жашоо сценарийине чейин баарын билүүгө мүмкүнчүлүк берет.
Системалык вектордук психология биринчи жолу адамдын суициддик ой, коркуу жана обсессивдүү фобия, таарыныч, депрессия, кубаныч жана жашоодон канааттануу сезиминин жоктугу сыяктуу көрүнүштөрүн түшүндүрүп берет жана иштөөнүн натыйжалуу ыкмаларын сунуш кылат. бир катар психосоматикалык оорулар менен.
Кичинекейге ылайыктуу ыкмалар менен кушту "дарылабаңыз", балким, ошондой болот деп үмүттөнөм. Ката кетирүү укугунун артына жашынбаңыз - психологдо мындай укук жок, бирок, хирург сыяктуу, математикалык так манипуляцияларды жүргүзүп, күтүлгөн натыйжаны алуу.
Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы жалпы шаблондорду бербейт, ал ар бир адамдын психикасы жөнүндө так түшүнүк берет. Системалык ой жүгүртүү психологго мурдагыдай эле конкреттүү кардар менен иштөөдө өзүнүн сезимине гана таянбай, ага ким жардам сурап кайрылгандыгын жана ага кандайча жардам берсе болорун так түшүнүүгө мүмкүнчүлүк берет.
Өзүңүзгө жардам бериңиз - бул принцип системалык-вектордук психологияда биринчи жолу ишке ашырылууда. Системалык вектордук психологияны өздөштүргөн адамдар ар кандай оор шарттардан баш тартышкандыгын күбөлөндүрүшөт жана натыйжасы туруктуу жана узак мөөнөттүү. Ошондой эле тутумдук-вектордук психология алардын ар кандай штаттары менен иштөөнүн, атүгүл жакын адамдарга жардам берүүнүн эффективдүү жолу болуп калды.
Системалык-вектордук психологияны белгилүү деңгээлде өздөштүргөн ар бир адам тобокелчиликтерди алдын-ала аныктап, аларды убагында азайта алат. Баланын терезеден секирип өлүп өлгөнүн күтпө, бирок алдын-ала үн векторунун абалын аныктап, бала менен анын тилинде сүйлөш.
Мындан тышкары, Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясы психиатриянын, педагогиканын, социологиянын жана адамга жана коомдун иштешине байланыштуу билимдин башка чөйрөлөрүнүн өнүгүшүнүн кеңири келечегин ачат.
Психологиялык билим берүүдөгү сапаттык өзгөрүү жана психологиялык жардамдын деңгээлинин жогорулашы асмандагы кыял эмес жана эфемердик долбоор эмес. Бүгүнкү күндө Юрий Бурландын тутумдук-вектордук психологиясын билүү менен чындыкка айланууга болот.
