Үй-бүлөдө балдарды тарбиялоо: досторунун арасында чоочун адам
Эгерде ата-энелер баласынын психикалык абалын билишсе жана аны архетиптик жаныбардан кантип чыныгы адамга айлантууну билишсе, тарбия процесси коромжусуз кызыктуу оюн болот. Кокустан же "биз кандайча чоңойдук" принциби боюнча тарбиялоо оор кесепеттерге алып келиши мүмкүн.
Алар үй-бүлө кризиси жөнүндө канчалык көп сүйлөшпөсүн, адамзатка билим берүүнүн башка түрлөрүнүн ичинен балдарды үй-бүлөлүк тарбиялоо артыкчылыктуу. Дал ушул үй-бүлөдө бала социалдашуунун биринчи тажрыйбасын алат, адамдардын коомдогу ролдорун түшүнө баштайт, адам тобунан өз ордун табууга аракет кылат. Үй-бүлөлүк шартта адам кызматташууну жана боорукердикти үйрөнөт, ар биринин өз ара көз карандылыгы жөнүндө биринчи идеяны алат. Эгерде ата-энелер баласынын психикалык абалын билишсе жана аны архетиптик жаныбардан кантип ишке ашырууга боло тургандыгын билишсе, анда тарбиялоо процесси утулгандар болбогон кызыктуу оюн болот. Кокустан же "биз кандайча чоңойдук" принциби боюнча тарбиялоо оор кесепеттерге алып келиши мүмкүн.
Үй-бүлөдө балдарды өзүн-өзү алдамай, негизсиз үмүттөрдү жана катаал көңүл калууларды сезбестен тарбиялоо мүмкүн. Мунун шарты тутумдуу ой жүгүртүү болуп саналат, аны ар бир камкор ата-эне же тарбиячы, негизги билимине, жашына жана жынысына карабастан, Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингинен алат. Сегиз өлчөмдүү менталдык матрицанын идеясы баланын чыныгы (вектордук) каалоолорун толтуруп, наристени бирден-бир туура жол менен өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүк берет.
Билим берүү - бул вектордук инсандык сапаттарды өнүктүрүүгө багытталган аң-сезимдүү иш-аракеттердин тутуму.
Сүйүүнүн тираниясы, же мен үчүн бактылуу бол
Бул парадокс, бирок балаңызга болгон жалындуу сүйүү улам барган сайын бала кезинде "сүйгөн" адамдын жашоо сценарийинин бузулушуна себеп болуп жатат. Бул учурда үй-бүлөдө балдарды тарбиялоо төмөнкүлөр менен мүнөздөлөт:
- баланы өзүнүн иш-аракеттери үчүн ар кандай жоопкерчиликтен толук бошотуу ("Атам жакшы билет!");
- ата-энеси начарлап кеткенге чейин, баланын кыркка чейинки салттуу орус камкордугу ("Бул жерде сен кандай аялсың?! Апаң ушул жерде!");
-
"Авторитардык башкаруу", анда бала ата-эненин эркин сокурдук менен аткарууга жана бактылуулукка жетүү үчүн ата-энеси тарабынан жүктөлгөн милдеттерди аткарууга милдеттүү ("Сиз үйлөнө турган убак келди, биз неберелерибизди эмизгенге кез келди!").
Балдарга болгон табигый сүйүү ата-энелерди аларды тарбиялап өстүрүүгө, тажрыйба алмашууга мажбурлайт. Балдар биздин каталарыбызды кайталабашы үчүн, алар бизден жакшыраак, бактылуу жашашы үчүн, балдарды тарбиялоодо ата-энелердин ролун көрөбүз. Ар бир адам, тигил же бул жол менен, дүйнөнү өзүнүн тажрыйбасынын, психикасынын, инсандыгынын призмасы аркылуу кабыл алат. Бул жерде негизги коркунуч - баланы өзүнүн имиджинде жана окшоштугунда тарбиялоого, аны ийгиликтүү келечекке жылдыруу үчүн өзүңүздүн өркүндөтүлгөн моделин түзүүгө умтулуу жатат. Кооптуу закымдар, анын натыйжасында вектордогу ата-энелерден таптакыр айырмаланган баланын өзгөчө турмуштук сценарийи бузулушу мүмкүн.
Баланын каталардан коргоого болгон субъективдүү каалоосуна анын көп жылдар бою далилденген тажрыйбасы менен объективдүү фактор кошулат - бул тажрыйбанын заманбап ландшафтта тез девальвациясы. Биздин балдарыбызга колдон колго өткөрүп бере турган эч нерсебиз жок, алар бизден башкача, ар кандай жашоо шарттары үчүн төрөлүшөт, биз өзүбүз кээде толугу менен көнө албайбыз. Бул биринчи кезекте ата-энелерге тиешелүү, алардын психикалык вектордук матрицасында анал вектору бар. Системалык билим мындай ата-энелерге өз тажрыйбаларын объективдүү баалоого жана балдарына ашыкча коргоо жана авторитаризм деп маскаланып, жашоодогу өз нааразычылыктарын туудурбоого мүмкүндүк берет (“Мен ийгиликке жеткен жокмун, ошондуктан менин уулум же кызым муну жасашы керек, жоготконумду бер. жашоодо ).
Дагы бир чектен чыккан нерсе бар. Заманбап пейзажга жакшы көнгөн тери ата-энелери балдарын баккандан көрө, кымбат баалуу белектер жана чөнтөк акча менен сатып алганды жакшы көрүшөт. Убакыт акча, бирок балдарга убакыт жок. Бала ымыркай кезинен баштап бала багуучу, губернатор, андан кийин кымбат (мыкты!) Билим берүү мекемесинин колунда. Мындай бала ата-энеси тирүү калган жетим, ал эч нерсени издебестен алууга көнүп калган, демек, ал эч качан ата-энесиндей активдүү багуучу болуп калбайт, ашынган талаптары жана сөзсүз көңүл калуулары менен кош көңүл жалкоо примат бойдон калат. Баланын тегерегинде молчулук болуп көрүнгөнүнө карабастан, анын чыныгы (вектордук) каалоолору аткарылбайт, салынган каражатка карабастан инсандык өнүгүү болбойт.
Адатта, ата-энелер балдарын кантип тарбиялоону билишпейт. Анын психикалык касиеттеринде баланын касиеттерине тең келбегендиктен, аны жакынкы мезгилге чейин туура тарбиялоо мүмкүн эмес эле. Жоош, жигердүү, шайыр жана көп сүйлөгөн тери оозеки эне, сиз ымыркайга унчукпоо жана жалгыздык керек экендигин, алар ал үчүн өтө маанилүү экендигин түшүнүп, аны ыйлап жибердиңизби? 20 жыл бир жерде чынчыл иштеп, тери баласынын атасы, кантип ууруну боо менен жулуп албайсың жана сенин тарбияңдын кесепети мектептин кийим чечүүчү бөлмөсүндө уурдалган кичинекей өзгөрүүдөн да жаман болорун түшүнбөйсүңбү?
Жакында "ачуулануу" (жакшы жагынан) ыктымалдыгы бар. Системалык билим ата-эне менен баланын ортосундагы мамилелердин психологиясын психикалык аң-сезимдин структурасына таянып толугу менен жаңыртат. Тренингде ата-энелер сегиз өлчөмдүү менталдык матрицада ар бир вектордун касиеттери жана алардын өнүгүү, ишке ашуу мыйзамдары жана өз ара таасирлери жөнүндө кеңири маалымат алышат. Баланын касиеттеринде бири-бирине карама-каршы келген нерселерди тарбиялоо табияттын мыйзамдарына ылайык кызыктуу оюнга айланат.
"Индиго балдары" салттуу ата-эненин чегинде
Азыркы пейзажда балдарды тарбиялоодо ата-энелердин ролу мындан 30 жыл мурдагыга караганда таптакыр башкача. Белгилүү жерлердин толук өзгөрүшү бир муундун жашоосуна караганда эки-үч эсе кыска убакытта болот. Убакыттын талабына шайкеш жооп кайтаруу зарылдыгы жинди. Табигат бул талаптарга дүйнөгө уникалдуу психикалык касиеттери бар балдарды түртүү менен жооп берет. Аларга дүйнөнү түшүнүү үчүн буга чейин укпаган мүмкүнчүлүктөр берилди, алар маалыматты тез өздөштүрүп жатышат, алардын көлөмү жана татаалдыгы алдында улуу муундар баш тартышат. "Индиго балдары" эмне болуп жатканын түшүнбөгөн чоңдор деп аталат.
Үч жашка чейин заманбап бала компьютер колдонот, башталгыч класста актуалдуу темаларда презентация-презентация жасайт, мисалы "Робототехника" сабагында "Кыймылдуу моделди түзүү", орто мектепте бул балдар кубанычта болушат эл аралык CERN долбооруна катышуу. Prodigies? - Жок. Өз мезгилинин катардагы балдары. Өткөн муундун акыл эсинде "эскирген" моделге ээ болуп, аларды кантип тарбиялоо керек? Заманбап балдарды тарбиялоодо ата-энелердин ролун тутумдук ой жүгүртүүнүн призмасы аркылуу гана чындап түшүнүүгө болот. Көрүү үчүн, баланын психикасынын сегиз өлчөмдүү көлөмүн түшүнүңүз жана ушул түшүнүктүн негизинде, ушул вектордун гана оптималдуу сценарийине ылайык топтомун иштеп чыгуу алгоритмин түзүңүз, азыркы ата-эне-тарбиячынын милдети.
Ата-энелер баласын тоголок желекчедей баа жеткис тажрыйбасы менен сыйлаган мезгил бүттү. Бүгүнкү күндө ата-энелер балага бере ала турган жана бериши керек болгон нерселердин бардыгы тездик менен өсүп жаткан татаал пейзажга ылайыкташуу мүмкүнчүлүгү. Өздөрүндө мындай касиеттер жок болсо дагы, эми муну жасоого болот. Бул Юрий Бурландын "Системалык-вектордук психология" тренингдеринде окутулат. Баланы тарбиялоодо үй-бүлөнүн ролу азайбай жатат, бирок азыр үй-бүлөнүн алдында башка тарбия маселелери турат, алардын деңгээлинде болуу үй-бүлөдө балдарды ийгиликтүү тарбиялоонун шарты болуп саналат.
Жыныстык жетилгенге чейин кармоо
Үй-бүлөдө балдарды тарбиялоо үчүн белгилүү бир шарттарды түзүү менен, ата-энелер балдары табигый тагдырына ылайык өнүгүп-өспөсүн чечишет. Айрымдар кийлигишпөөнү тандашат, алар тамактануу менен чектелип, психикалык жактан өнүкпөй, архетиптин иштебей калышына жана акыры, терс натыйжага алып келет. Биздин заманбап реалдуулуктун талаптары ушунчалык жогору болгондуктан, биз жаныбарлардын деңгээлинде калып, жашап кете алабыз, б.а. архетипте, мүмкүн эмес.
Табият бизге көп векторлуу балдарды тартуулайт, алар буга чейин болгон эмес. Балдарды тарбиялоо барган сайын татаалдашууда. Бала кезинде эле, жогорку векторлор (биринчи кезекте, үн жана визуалдык) байкалып, көптөгөн жакшы ниеттеги ата-энелер аларды кичинесинен баштап балада өнүктүрүүгө аракет кылышат. Азыр көптөгөн сунуштар түшүп жатат. Дене-бойу чың балдар шахмат боюнча мыкты натыйжаларды көрсөтүшөт, визуалдык балдар искусство мектептерине дилгирлик менен барышат. Шахмат клубдары, музыкалык мектептер, сансыз ийримдер - баардык жерде өз убагында болгуң келет, жана теңтуштар менен баарлашууга убакыт калбайт. Интеллектуалдык мажбурлап өнүктүрүү үчүн бул байланышка көңүл бурбай койсо болобу? Жок.
Командадагы өз убагында (4-5 жаштан баштап) рейтингсиз (тутум пакети), төмөнкү векторлор иштебей калат. Курбу-курдаштар тобундагы баарлашуу ар бир бала үчүн керек, ушул жол менен гана ал башкалардын касиеттерин айырмалап, өз ордун түшүнүүгө үйрөнө алат. Көчөнүн жээгиндеги рейтингдин убактысы өтүп кетти, биздин балдар дээрлик короодо басышпайт. Бала үчүн "хобби клубун" тандоодо ушул факторду эске алуу керек. Териси күчтүү бала шахматта гана отурбастан, командалык спорттук оюнга катыша алат, театрда же бий студиясында окуй алат. Анал-визуалдык кичинекей сүрөтчү курбу-курдаштары менен окуган нерселери жөнүндө окуп, таасирлери менен бөлүшүүгө кубанычта болот, мындай балдар чет тилдерди кызыгуу менен үйрөнүшөт, коллекция менен алектенишет. Бала эмне кылбасын, анын социалдык чөйрөсү болушу маанилүү,анда ал өзүн көрсөтө алат жана башкалар үчүн анын маанилүүлүгүн сезе алат.
Жаштардын катуу депрессиясы, балдар жана өспүрүмдөр арасындагы уурулук жана сойкулук, көңүлдү чөгөргөн неврологиялык жана психиатриялык диагноздор, балдардын өз жанын кыюусу - мунун баары ата-эненин психологиялык сабатсыздыгынан улам психикалык аң-сезимдин вектордук касиеттеринин өнүкпөгөндүгүнүн кесепеттери. аны жасоого гана мүмкүн, б.а. бойго жеткенге чейин. Бул жагынан алганда, балдарды тарбиялоодо ата-энелердин ролу жалпы ойлогондон кыйла чоң. Жашы жетилгенге чейин балдардын өнүгүшү үчүн ата-энелер гана жооптуу. Келечекте, иштелип чыккан нерсе гана ишке ашат, эч нерсе "иштеп чыгуу" мүмкүн болбойт.
Бардык үй-бүлөлөр бирдей бактылуу, классикалык ой жана ал туура айткан. Бактылуу үй бүлө - бул бактылуу балдар чоңойгон, өнүккөн жана биздин жалпы келечегибиздин адамдарын ишке ашырган үй-бүлө. Үй-бүлөдө балдарды тарбиялоонун кандай мыйзамдары бар жана үй-бүлөлүк тарбия биротоло түзүлгөн кээ бир эрежелердин негизинде курулушу мүмкүнбү?
Балдарды тарбиялоодо эненин ролу
Биздин жашоо шартыбыз сыяктуу ар кандай эрежелер өзгөрөт. Жакында, туруктуу үй-бүлө биримдигин түзүү үчүн уникалдуу адамды - сиздин “жан шеригиңизди” табуу керек деп эсептешти. Эгер нике бузулса, жарымы жаңылыштык менен тандалганы белгилүү болду. Психиканын заманбап системалык изилдөөлөрү: биз көптөгөн адамдар менен бактылуу боло алабыз, ар кандай түгөйлөр бактылуу балдарды өстүрүп, тарбиялай алышат, эгерде алар өз баласынын акыл-эси жөнүндө ой жүгүртүп турушса. Векторлорду түгөйгө бириктирүү, түзүү жана эң башкысы үй-бүлөнү сактап калуу эрежелерин билүү кыйын эмес. Мындай үй-бүлөдө балдарды тарбиялоонун шарттары баланын өнүгүүсү кокусунан жана ата-эненин шыктануусу менен калган үй-бүлөлөргө караганда бир нече ирет жогору.
Ошондой эле олуттуу өзгөрүүлөр балдарды үй-бүлөлүк тарбиялоодо эне менен атанын ортосундагы ролдордун бөлүштүрүлүшүнө таасирин тийгизди. Балдарды тарбиялоодо эненин ролу чоң мааниге ээ болгон жана болуп кала берет. Балдардын атасы такыр жок болушу мүмкүн, бирок баланын негизги коопсуздук сезимин камсыз кылган эне талап кылынышы керек. Заманбап дүйнөдө аялдар эркектер менен катар үй-бүлөнү багуу менен алектенишет, энелердин айлыгы башка аталардыкынан кем эмес, кээде көп. Бирок балага тарбия берүү үчүн аял дагы жооп берет, анын үстүнө аял үчүн эненин ролу биринчи орунда турат, бул анын табигый ролу.
Балдарды үй-бүлөлүк тарбиялоодо атанын ролу - камсыздоо, алимент. Аталардын басымдуу көпчүлүгү балдарын кечинде гана көрүшөт, бул жетиштүү. Эң башкысы, үй-бүлөдө атанын авторитетин орнотуу, балдарга атасы эртеден кечке тынчын албаса да, ал өтө маанилүү ролду ойной тургандыгын - үй-бүлөнү камсыз кылат жана коргойт, чоң нерсени чечет көйгөйлөр. Жада калса, балдарга көрүнөө ырахат менен кам көргөн аталар, мыкты анал аталар-мугалимдер дагы балага белгилүү бир нерселерди үйрөтө алышат, бирок билим берүү жана өркүндөтүү - бул эненин милдети. Балдардын ага болгон мамилеси көп жагынан эненин атасына болгон мамилесинен көз каранды. Эгерде балалуу аял атасына жек көрүүнү, нааразычылыгын билдирсе, бул анын авторитетине, демек, тарбия процессине терс таасирин тийгизет. Ата болуу - бул ар бир эркек үчүн жакшыраак болууга сонун себепөнүккөн жана ишке ашырылган ата балдарга татыктуу өрнөк берет.
Сиз балдарды тарбиялоодо үй-бүлөлүк каада-салттар абсолюттук эмес экендигин жана алардын тубаса психологиялык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен балдарды так жана катасыз тарбиялоого жол бериши керектигин түшүнүшүңүз керек. "Системалык вектордук психология" тренингинде көптөгөн аялдар балдар менен туңгуюк көйгөйлөрдү чечүүгө жетишкенин моюнга алышат: каприздүү бала истерияны токтотту, "кол жеткис" мектеп окуучусу окуй баштады, "башкарылгыс" болбой калды орой жана үзгүлтүккө учуроо, ADHD жана аутизм диагноздору алынып салынууда, үй-бүлөдө мамилелер калыбына келтирилүүдө.
Бул жерде эч кандай мистика жок. Ата-энелер өзүлөрүн, акыл-эсин баамдап, баланы тарбиялоодогу каталарын ачык көрүшөт. Алар тренингде бир гана нерсеге өкүнүшөт - бул билимди мурда алышпагандыгына. Өзүңүздү жана жакындарыңызды кандай укмуштай кыйынчылыктардан куткара алмаксыз, канча тажатма каталардан сактанса болот! Ар бир адам өзүнүн кыйналган суроосуна жооп табат: уулу менен мамилени кантип жакшыртуу керек, баланы кантип үйрөтүш керек, балдар уурдап кетсе эмне кылуу керек?
Бизде көп, бирок система бар!
Чоң үй-бүлөдө балдарды тарбиялоо өзүнчө изилдөө үчүн тема. Бир катар системалык эрежелерге ылайык, чоң үй-бүлөдөгү баланын социалдашуусу тезирээк жүрүшү мүмкүн, көп балалуу үй-бүлөлөрдүн балдары жашоого ыңгайлашып, кичүүлөрүнө жардам берүүгө үйрөнүшөт, берилген тапшырма үчүн жоопкерчиликтүү болушат жана көз каранды болбой калышат. алардын ата-энелери. Мындай үй-бүлөдөгү ар бир балага көңүл буруу оңой эмес, бирок бул жерде тутумдук-вектордук психологияны билүү жардамга келет. Кандай баланын алдында турганыбызды түшүнүп, анын алдына анын чыныгы (вектордук) каалоосуна ылайыктуу тапшырма бердик. Мындай тапшырмаларды аткаруу вектордук касиеттерди өрчүтөт жана баланын психикасын эрезеге жетүү үчүн жумшак жана оорутпастан даярдайт.
Көп балалуу ата-энелерге психологиялык жардамдын кеңири жеткиликтүүлүгүнүн жоктугу адамдардын экиден көп балалуу болуудан коркконунун бир себеби. Бул жерде материалдык жардам гана жетишсиз. Юрий Бурландын тренингинде биз ар бир баланын акыл-эсинин ачкычын, ошондой эле ар кандай курактагы жана темпераменттеги бир нече балдардын башаламандыктарын рейтингдин жана өз ара жардамдашуунун негизинде иштей турган механизмге айлантуу боюнча ар тараптуу сунуштарды алабыз. тутумдук пакеттин так аныкталган ролдору жөнүндө.
Үй-бүлөлүк тарбия көйгөйлөрү жөнүндө сөз кылып жатып, бала асырап алуу темасына токтолбой коюуга болбойт. Асырап алынган баланын үй-бүлөдө адаптацияланышы өз балдарын тарбиялоодогу эрежелер боюнча жүрөт. Системалык-вектордук психология жаш курагына, жынысына, улутуна, социалдык тегине жана динине карабастан, ар кандай адамдын векторун оңой эле аныктоого мүмкүндүк берет. Жаңы үй-бүлө мүчөсүнүн экстрасенсинин тутумдаштырылган көз карашы аны түшүнүктүү жана алдын-ала болжолдуу кылат, ал эми айрым окуяларга болгон реакциясы күтүлүүдө жана түшүндүрүлөт. Мындай шартта көптөгөн кыйынчылыктар жаралбаганы түшүнүктүү.
